導(dǎo)語：初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)面臨的問題及對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要方法，隨著素質(zhì)教育不斷深入，取得了一定的成績，但仍然面臨一些問題，主要包括重視程度不夠、實(shí)驗資源配備不足、教師水平需要進(jìn)一步提高，針對所存在的問題，結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗，提出了提高重視程度，完善實(shí)驗考核機(jī)制、增大投入力度，確保實(shí)驗資源充足、提高教師素質(zhì)，保證實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量等對策，以提高初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗；問題及對策

初中階段，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的重要時期，初中化學(xué)是以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，通過化學(xué)實(shí)驗，可以使學(xué)生親自認(rèn)知和探索物質(zhì)世界，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

1初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)存在的問題

從初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)時的設(shè)置來看，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)占有重要的位置，但在實(shí)際教學(xué)過程中，由于各種原因，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的實(shí)際效果并不理想，與標(biāo)準(zhǔn)的要求存在一定的差距，主要表現(xiàn)在：

1．1重視程度不夠。一方面是學(xué)校重視程度不夠，雖然素質(zhì)教育實(shí)行了很多年，新課程改革也貫穿著素質(zhì)教育的要求，但是實(shí)踐中，分?jǐn)?shù)仍然是考核學(xué)生的主要方式，很多學(xué)校仍唯分?jǐn)?shù)至上，而實(shí)驗技能的考核并沒有納入中考的范圍，導(dǎo)致學(xué)校片面追求分?jǐn)?shù)，忽視了化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)；另一方面是教師重視程度不夠，在追求升學(xué)率的背景下，教師往往承擔(dān)著巨大的壓力，在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)過程中，往往為了完成課程要求，到了實(shí)驗課時準(zhǔn)備實(shí)驗，為了盡快完成實(shí)驗課，有些實(shí)驗課變成了老師的演示實(shí)驗，然后將操作要點(diǎn)教給學(xué)生，要求學(xué)生背下來，以應(yīng)付考試，這種為了實(shí)驗而實(shí)驗的教學(xué)方式，起不到培養(yǎng)學(xué)生理性思維的效果，甚至扼殺了學(xué)生的探索熱情。學(xué)校和老師對化學(xué)實(shí)驗教學(xué)缺少足夠的認(rèn)識，是導(dǎo)致初中化學(xué)實(shí)驗存在問題的根本原因。

1．2實(shí)驗教學(xué)資源配備不足。化學(xué)實(shí)驗屬于消耗性實(shí)驗，并且具有一定的危險性，對實(shí)驗藥品、實(shí)驗器材、實(shí)驗場所等具有較高的要求。按照化學(xué)課程的要求，目前，大多數(shù)學(xué)校都有化學(xué)實(shí)驗室，但實(shí)驗室的利用率并不高，閑置情況較為嚴(yán)重。有些學(xué)校由于缺少化學(xué)實(shí)驗專項經(jīng)費(fèi)，實(shí)驗藥品和實(shí)驗器具無法滿足所有學(xué)生都能親自完成化學(xué)實(shí)驗，化學(xué)實(shí)驗只能成為演示實(shí)驗或者模擬實(shí)驗了?；瘜W(xué)實(shí)驗教學(xué)資源配備不足，是導(dǎo)致初中化學(xué)實(shí)驗存在問題的直接原因。

1．3教師實(shí)驗教學(xué)水平需進(jìn)一步提高?；瘜W(xué)實(shí)驗是對化學(xué)世界的探索過程，實(shí)驗教師的素質(zhì)直接決定了化學(xué)實(shí)驗課質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)中，有些教師對實(shí)驗教學(xué)的價值認(rèn)識不足，在他們看來，只要能把實(shí)驗過程和原理講清楚，學(xué)生能夠記住相關(guān)的實(shí)驗現(xiàn)象［1］，在考試中能夠回答相關(guān)問題，就完成了化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的目的，這樣的教師，本身就對化學(xué)這門學(xué)科缺少足夠的認(rèn)識，自身水平尚且如此，如何培養(yǎng)出高水平的學(xué)生呢？還有的教師，未經(jīng)過專門的化學(xué)實(shí)驗學(xué)習(xí)或者培訓(xùn)，自身實(shí)驗技能較差，缺乏創(chuàng)造性開展化學(xué)實(shí)驗的能力，在實(shí)際教學(xué)中，照本宣科，難以對學(xué)生開展有效的引導(dǎo)，導(dǎo)致實(shí)驗效果大打折扣。同時，有些學(xué)校缺少專職的實(shí)驗員，由化學(xué)教師兼職實(shí)驗員，在教學(xué)和實(shí)驗雙重壓力下，也導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗效果大大消弱。因此，實(shí)驗教師的水平較差，是導(dǎo)致初中化學(xué)實(shí)驗存在問題的主要原因。

2提高初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)水平的對策

2．1提高重視程度，完善實(shí)驗考核機(jī)制：首先，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”成為化學(xué)教育的主要任務(wù)，實(shí)驗更是化學(xué)教育中的重要內(nèi)容［2］，因此，化學(xué)實(shí)驗教育水平直接決定基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，各級教育主管部門，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要充分認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的重要性，將化學(xué)實(shí)驗教育擺在突出重要的位置。其次，教師要提高對化學(xué)實(shí)驗的重視?；瘜W(xué)是以實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗?zāi)軌蚣由顚瘜W(xué)知識的理解，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，將起到事半功倍的效果，既能提高對理論知識的消化理解，又能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的動手能力。因此，化學(xué)實(shí)驗教學(xué)與理論教學(xué)是相輔相成、互相促進(jìn)的。最后，改革化學(xué)實(shí)驗考核評價機(jī)制。在實(shí)踐中，一方面可將化學(xué)實(shí)驗考核列入學(xué)生的日?？己酥?，作為學(xué)生評優(yōu)選先的重要評價指標(biāo)，另一方面，在中考中加大化學(xué)實(shí)驗所占的比重，提高試題的可操作性，使日常實(shí)驗成績優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出。同時，將化學(xué)實(shí)驗教學(xué)水平考核作為學(xué)校和教師考核的重要指標(biāo)，使學(xué)校和教師從根本上重視化學(xué)實(shí)驗教學(xué)。

2．2增大投入力度，確保實(shí)驗資源充足：各級教育部門應(yīng)該將化學(xué)實(shí)驗教學(xué)經(jīng)費(fèi)列入專項開支，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對化學(xué)實(shí)驗室的建設(shè)和管理，提供足夠的實(shí)驗儀器和實(shí)驗藥品，保證每個學(xué)生都能夠親自完成化學(xué)實(shí)驗。對于自身實(shí)驗條件無法開展化學(xué)實(shí)驗的學(xué)校，可以與少年宮、質(zhì)檢所等相關(guān)校外機(jī)構(gòu)開展合作，共同開展學(xué)生化學(xué)實(shí)驗。

2．3提高教師素質(zhì)，保證實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量：教師水平直接決定了化學(xué)實(shí)驗的效果。作為化學(xué)教師，要改變觀念，重視化學(xué)實(shí)驗，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)驗，仔細(xì)觀察實(shí)驗步驟和化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，能夠科學(xué)的描述化學(xué)變化過程，從小培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗素質(zhì)。同時，學(xué)校應(yīng)組織相關(guān)的培訓(xùn)，提高化學(xué)實(shí)驗教師的綜合素質(zhì)，全面提升實(shí)驗操作技能，有條件的學(xué)校，應(yīng)該設(shè)置專門的實(shí)驗員，使化學(xué)教師與實(shí)驗教師分離，相互獨(dú)立，相互配合，共同完成化學(xué)的教學(xué)任務(wù)，全面提升化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)論

化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，化學(xué)教師是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入認(rèn)識化學(xué)世界的領(lǐng)路人，作為從事化學(xué)教育的一線教師，要充分重視化學(xué)實(shí)驗，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，特別是實(shí)驗技能，在教學(xué)過程中合理、高效的完成化學(xué)實(shí)驗，使學(xué)生真正用科學(xué)的方法認(rèn)識化學(xué)世界，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

作者:華洪波 單位:廣東省中山市卓雅外國語學(xué)校

參考文獻(xiàn):

［1］耿虎．初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)現(xiàn)狀及思考［J］．教育理論與實(shí)踐，2014，34（29）：50－52

［2］龔龍生．中學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革及其反思［J］．化學(xué)教育，2005，（11）：50－51，64