導(dǎo)語(yǔ)：初中化學(xué)式計(jì)算避免失誤的方法一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:為了提高解題速率、解題能力，降低計(jì)算失誤率，需要加強(qiáng)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)掌握一定的化學(xué)計(jì)算解題技巧．

關(guān)鍵詞:初中化學(xué)式計(jì)算;對(duì)策

一、初中化學(xué)式計(jì)算中常見(jiàn)的問(wèn)題

1．對(duì)化學(xué)含義理解不足

一些學(xué)生不熟悉化學(xué)的基本概念，不了解化學(xué)反應(yīng)的基本原理，不明白化學(xué)式的意義，化學(xué)式計(jì)算時(shí)偏重于數(shù)學(xué)計(jì)算，甚至將化學(xué)式的計(jì)算等同于數(shù)學(xué)的計(jì)算，遇到綜合性化學(xué)式計(jì)算題時(shí)，不明題目中化學(xué)式的意義，從而無(wú)法準(zhǔn)確審題，解題的錯(cuò)誤率較高，導(dǎo)致一些學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣．

2．化學(xué)式計(jì)算方法單一

大部分學(xué)生計(jì)算化學(xué)式時(shí)的第一想法為直接計(jì)算，不懂得化學(xué)式的演變或逆向運(yùn)算等，長(zhǎng)此以往，形成定向思維，尤其是計(jì)算綜合性計(jì)算題，如混合物某元素的質(zhì)量時(shí)，常規(guī)方法解題步驟繁瑣，解題容易出錯(cuò)．如果日常教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程中，注重解題技巧的培養(yǎng)，如分析元素比或逆向運(yùn)算可能比較容易推導(dǎo)出化學(xué)式，將提高計(jì)算效率和解題的準(zhǔn)確度．

3．計(jì)算能力不強(qiáng)

新課標(biāo)實(shí)行以來(lái)，對(duì)學(xué)生化學(xué)式的計(jì)算能力要求降低，化學(xué)式計(jì)算的教學(xué)時(shí)間減少，化學(xué)式計(jì)算題的訓(xùn)練時(shí)間也相對(duì)減少，計(jì)算能力不能得到有效提高．

二、避免化學(xué)式計(jì)算失誤的對(duì)策

1．優(yōu)化教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

采用探究式教學(xué)方式，結(jié)合生活實(shí)際，尋求學(xué)生感興趣的話題，作為教學(xué)的背景，如關(guān)于鐵生銹的問(wèn)題，10g鐵在潮濕環(huán)境中存放一個(gè)月后，變成10．5g，求該物質(zhì)中的鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，聯(lián)系生活實(shí)際，可大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性．或采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，例如鐵在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，教學(xué)過(guò)程中，老師演示鐵在氧氣中燃燒的過(guò)程，讓學(xué)生充分感悟，計(jì)算沒(méi)有完全燃燒的鐵，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

2．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)式的理解

化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)基本概念和化學(xué)反應(yīng)原理的教學(xué)，利用化學(xué)分子模型加深對(duì)化合物的理解．重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，將化學(xué)式的概念、化學(xué)反應(yīng)的基本原理、常見(jiàn)的化合物以及化合物中穩(wěn)定的化合價(jià)為教學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)加強(qiáng)化學(xué)式的書寫的訓(xùn)練，通過(guò)正確書寫化學(xué)反應(yīng)方程式，理解化學(xué)式中反應(yīng)物和生產(chǎn)物間的質(zhì)量比的含義，有助于化學(xué)式計(jì)算正確率的提高．通過(guò)剖析典型的化學(xué)綜合題，引導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)分析題意，分析解題思路，避免繁瑣數(shù)學(xué)運(yùn)算．

3．啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高解題技巧

化學(xué)式計(jì)算過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生解題方法，使學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力得到提高．以下列舉兩種解題方法．(1)轉(zhuǎn)換法化學(xué)式計(jì)算有三種類型:即求相對(duì)分子質(zhì)量、求元素質(zhì)量比、求某一元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．轉(zhuǎn)換法就是對(duì)這三種計(jì)算進(jìn)行綜合，提煉出來(lái)的一種方法．在化合物里，各元素的質(zhì)量比=相對(duì)原子質(zhì)量之比×對(duì)應(yīng)的原子個(gè)數(shù)之比．已知其中任意兩個(gè)量，都可求出第三個(gè)量．例如:某元素R的氧化物中，已知R∶O=1∶1，R元素的相對(duì)原子質(zhì)量為32，求R氧化物的化學(xué)式．本題中，R的氧化物的組成元素是已知的，所以求化學(xué)式，實(shí)際上就是求出R元素和O元素的原子個(gè)數(shù)比．設(shè)R的氧化物的化學(xué)式為RxOy，求得R氧化物的化學(xué)式為RO2．小結(jié):利用轉(zhuǎn)換法，將比例式轉(zhuǎn)換成乘積式，只要將題中相關(guān)的已知量和待求量輸入公式，取可求出．(2)關(guān)系式法關(guān)系式法，就是尋求題中已知量和待求量之間的內(nèi)在聯(lián)系，將其表達(dá)在相互關(guān)聯(lián)的兩個(gè)化學(xué)式之間，達(dá)到簡(jiǎn)化解題步驟，節(jié)約解題時(shí)間的目的．例如求等質(zhì)量的二氧化硫和三氧化硫中氧元素的質(zhì)量比．根據(jù)題意，我們可以在SO2和SO3前配上適當(dāng)?shù)南禂?shù)，以保證他們的相對(duì)分子質(zhì)量總和相等，氧元素的質(zhì)量比即為80×16×2∶64×16×3=5∶6．

4．重視化學(xué)式的練習(xí)

盡管化學(xué)式的計(jì)算在新課標(biāo)的要求中所在的分值有所降低，為避免學(xué)生在化學(xué)式計(jì)算的失誤，還應(yīng)重視化學(xué)式計(jì)算的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力．在新課標(biāo)要求下，重視學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用．化學(xué)式練習(xí)的題目不應(yīng)難度過(guò)大，題量不易過(guò)多，避免偏、難的計(jì)算題，而應(yīng)注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的基本能力．化學(xué)計(jì)算練習(xí)時(shí)，注重化學(xué)與生活、社會(huì)以及學(xué)科間的聯(lián)系，樹(shù)立科學(xué)的計(jì)算方法，通過(guò)典型的練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的提高．總之，化學(xué)計(jì)算在中考化學(xué)試題中所占的分值比例并不算大，但計(jì)算過(guò)程往往會(huì)消耗學(xué)生大量時(shí)間，而且試題形式靈活多樣，對(duì)學(xué)生的思維能力、分析、邏輯判斷能力都有了較高的要求．為了提高解題速率、解題能力，降低計(jì)算失誤率，需要加強(qiáng)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)掌握一定的化學(xué)計(jì)算解題技巧．

參考文獻(xiàn):

［1］周聲灶．淺談初中化學(xué)反應(yīng)的順序［J］．成功:教育，2009(10):78．

［2］羅令．簡(jiǎn)析魯教版初中化學(xué)教材［J］．教育與教學(xué)研究，2010(3):57．

作者:王慶越 單位:山東省鄒平縣青陽(yáng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)