導語：護理專業(yè)心理健康調查和研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1實習各時期護理學生的心理特征

1.1實習期心理特征：

實習生從進入實習醫(yī)院由陌生到熟悉再到適應的狀態(tài)發(fā)生著改變。通過自編調查表可以看到，60%左右的學生在剛開始實習的時候表現(xiàn)為陌生、緊張感，36%左右表現(xiàn)為基本能夠適應實習醫(yī)院的學習。隨著實習生活的開始，實習生表現(xiàn)出在實習學習壓力、求職壓力、人際關系壓力、日常生活困擾及重要生活事件頻率的增多，這些均與心理健康狀況的下降有顯著正相關，并且人際關系壓力及學習壓力頻率的變化能對心理健康狀況的變化起預測作用。

1.2實習后期心理特征：

本科實習生進入實習后期，面臨著求職壓力，查漏補缺的（就是哪些還沒有學會的臨床技能要加強學習）學習壓力、人際關系壓力及日常生活困擾頻率的增多，這些均與心理健康狀況的下降呈顯著正相關，其中，求職壓力和日常生活困擾頻率的變化能對臨床實習的護理專業(yè)學生的心理健康狀況的變化起預測作用。

2討論

2.1學習壓力和人際關系是護理專業(yè)實習生心理健康的重要生活應激源：

生活事件應激頻度與生活事件是個體在生活中所面臨的各種問題，是造成心理應激的主要應激源[2]。通過自編調查表可以得出，影響三本護理專業(yè)實習生的實習期心理變化的生活事件位居前列的依次為課堂理論知識和臨床結合能力欠缺；和帶教老師關系緊張；不習慣隨臨床帶教老師“三班倒”值班。由此可見，學習壓力和人際關系是三本院校本科護理專業(yè)實習生心理健康的重要生活應激源。

2.2存在的不足及對策：

不足：影響實習護生心理健康的主要應激源是學習壓力、人際關系壓力和求職壓力，這些因素在不同的實習階段對護生心理健康狀況影響不同。那么，在醫(yī)院和學校，主要是對實習生的監(jiān)管和關心不夠，對于帶教老師主要存在帶教方法的問題。對策：從加強家庭、學校及其他一些社會渠道等角度，在對大學生的職業(yè)引導方面，要想提高大學生的就業(yè)率，增強其“擇業(yè)耐挫力”，從實習醫(yī)院角度來看，要提高護理專業(yè)實習生的心理健康水平，需要消除或降低應激源。首先，醫(yī)院改革實習教學方案，由實習帶教老師增加實習生的學習興趣，改變傳統(tǒng)的教學方式，改變單一的傳授知識方法。其次，醫(yī)院及學校應多加強溝通。針對不同時期的實習生表現(xiàn)出來的心理狀態(tài)，能夠預見性地開展心理健康知識普及和宣傳活動，從而提高她們的心理健康水平。

2.3影響護理專業(yè)臨床實習生心理健康狀況的因素分析：

護理專業(yè)實習生處于青年期，這個時期個體正在經(jīng)歷人生中充滿變革與挑戰(zhàn)的階段，開始承擔一定的社會責任，并且面臨著諸如理想與現(xiàn)實的沖突、個人職業(yè)發(fā)展方向、自我定位等重要問題的困擾，易受外界因素影響；而就業(yè)問題等現(xiàn)實生活中多方面的壓力也使她們的心理健康狀況趨向于不穩(wěn)定；且由于護理專業(yè)具有一定特殊性，學生對于未來所要擔負的責任，工作的繁重程度以及職業(yè)的社會地位、未來的發(fā)展都有一定程度的擔憂。這些因素聯(lián)合作用使得護理專業(yè)臨床實習生的心理健康水平較常模有所降低。當情緒不能正常地從言語和/或行為方面發(fā)泄時便被潛抑下來，而以“器官語言”的形式表現(xiàn)出來，這就形成軀體化癥狀。護理專業(yè)實習生剛剛踏上工作崗位，經(jīng)歷著從學生到工作人員的角色轉換，而社會對于學生和工作者的要求顯然存在相當大的區(qū)別。學生在校園生活中所接觸的人群相對單一。

與教師及同學之間的關系較之與社會人士間的關系更為和諧，矛盾較為單純，當人際交往中存在分歧與沖突時，學生的情緒通常可以得到充分的表達，沖突雙方可以充分交換意見，使問題較大程度上得到解決。且即使學生在情緒表達中出現(xiàn)不恰當或過激的行為，教育者也主要采取疏導的方式，從有利于學生的角度出發(fā)進行幫助，旨在使其得到更好的發(fā)展。然而，在實習過程中，實習生在工作中與來自全國各地、各種類型的人接觸，難免會產(chǎn)生摩擦，而護理人員的職業(yè)素養(yǎng)要求護士不能將個人情緒帶到工作中，應為患者提供周到的服務，保持良好的態(tài)度。由于醫(yī)療行業(yè)的特殊性，任何小的疏忽差錯都可能造成嚴重后果，因此，實習生只能將大部分情緒壓抑下來以保持自身專業(yè)的工作狀態(tài)。長此以往，精神的負擔會逐漸體現(xiàn)在身體的不適上，如肢體的酸痛、腸胃不適等。而從臨床護理工作的現(xiàn)狀來看，護士在精神十分集中的同時也要從事相當繁重的體力勞動，身體的不適會明顯影響工作狀態(tài)，加之對于習慣了輕松的校園生活的實習生來說，在工作初期的實習階段對持續(xù)較高強度的體力消耗比較難以適應，對工作程序的不熟悉又要求她們投入很大的精力，因此，軀體化因子與護理專業(yè)實習生的實習效果相關關系較為密切。

總的來說，護理專業(yè)實習生的實習教果與其心理健康狀況間存在著較為密切的關系。良好的心理健康狀況不僅有助于提高實習效果，對實習生日后的臨床護理工作來說也十分關鍵。認識到心理健康的重要性后，護理專業(yè)實習生應該更加積極地處理實習工作中遇到的各種問題，及時進行自我調整。積極與其他同學及帶教老師進行溝通，必要時可求助專業(yè)人士咨詢心理問題。護理教育機構應提高對學生心理健康狀況的關注度，增加心理健康教育的力度，從而培養(yǎng)出身心健康，技術過硬的、合格的護理專業(yè)人才。

作者：楊芳熊亞芬喻道舫單位:江西中醫(yī)藥大學科技學院