導(dǎo)語(yǔ)：護(hù)理學(xué)新生入學(xué)教育思路一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、護(hù)理學(xué)本科生的特點(diǎn)

護(hù)理學(xué)12級(jí)錄取本科生234人，其中男生34人，女生200人，由于專業(yè)的特殊性，男生比例較少，約占17%，而且大多是填報(bào)了護(hù)理志愿的情況下被調(diào)劑過(guò)來(lái)的，家庭條件比較艱苦，他們的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在:1.新生報(bào)到初期，不免有些失望，由于護(hù)理學(xué)院是新成立的學(xué)院，他們對(duì)于新學(xué)院也有不同的看法和誤解，認(rèn)為學(xué)院發(fā)展歷史不夠悠久，加上師資各方面還不成熟，難以達(dá)到自己心目中的理想學(xué)院，沒(méi)有匹配的教師給自己充電。2.對(duì)護(hù)理專業(yè)的發(fā)展前景認(rèn)識(shí)不夠全面，認(rèn)為護(hù)士職業(yè)不長(zhǎng)久，是青春飯，最多只能做到護(hù)士長(zhǎng)，沒(méi)有前途。3.對(duì)于升學(xué)也不大了解，認(rèn)為考研只能考取本專業(yè)的研究生。也有一部分新生抱著既來(lái)之則安之的心態(tài)，寧愿選擇升學(xué)考研從事護(hù)理管理或者護(hù)理教育，也不愿從事臨床護(hù)理工作。4.親戚朋友普遍對(duì)專業(yè)不看好，認(rèn)為本科生出來(lái)就是伺候人，那是中專生或者是大專生才干的活;而護(hù)理工作社會(huì)地位地下，工作又繁瑣，面對(duì)的服務(wù)對(duì)象素質(zhì)參差不齊，很多時(shí)候還得不到服務(wù)對(duì)象的尊重。護(hù)理體系不健全，極少數(shù)的高等學(xué)歷護(hù)理人才在工作崗位得不到合理安排，在工作中與低學(xué)歷護(hù)士沒(méi)有明確分工［1］。5.雖然大部分新生選擇了這個(gè)專業(yè)，但是為了就業(yè)而考慮，調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學(xué)生在擇業(yè)時(shí)主要考慮經(jīng)濟(jì)待遇和發(fā)展機(jī)會(huì)，在個(gè)人發(fā)展上，他們更看重的是工作本身能給自己帶來(lái)什么樣的發(fā)展機(jī)會(huì)，追求的是更高層次的成就感和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)［2］。6.對(duì)于新環(huán)境不適應(yīng)，心理產(chǎn)生落差感，渴望友情和同學(xué)的關(guān)心關(guān)懷，同時(shí)又缺乏溝通和交際的技巧。

二、新生入學(xué)教育的探索與實(shí)踐

為了幫助護(hù)理學(xué)本科生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，適應(yīng)從高中到大學(xué)的蛻變、明確大學(xué)的教育方式和自己的奮斗目標(biāo)，明確自己的發(fā)展方向，順利地實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，筆者所在的學(xué)院結(jié)合自身的特點(diǎn)制訂了新生入學(xué)教育方案。

1.新生入學(xué)教育之適應(yīng)性教育———為使護(hù)理學(xué)新生盡快熟悉校園環(huán)境，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活

(1)環(huán)境適應(yīng)性教育經(jīng)過(guò)十年的寒窗苦讀，終于來(lái)到夢(mèng)寐以求的大學(xué)。來(lái)到陌生的環(huán)境，很多新生既新鮮好奇又迷茫，為了使新生盡快熟悉學(xué)校的環(huán)境和生活設(shè)施以及學(xué)院的基本情況，可邀請(qǐng)學(xué)?；蛘邔W(xué)院領(lǐng)導(dǎo)教授進(jìn)行針對(duì)性的教育，介紹學(xué)校的歷史、學(xué)院情況、科研情況，使學(xué)生對(duì)校史和學(xué)院的基本情況有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)新生對(duì)學(xué)校和學(xué)院的愛(ài)校情懷。學(xué)校圖書(shū)館也應(yīng)面向新生開(kāi)展使用培訓(xùn)，使新生學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館的書(shū)籍充實(shí)自己。(2)學(xué)習(xí)適應(yīng)性教育由于很多新生在初入大學(xué)還是習(xí)慣性地沿用高中填鴨式的學(xué)習(xí)模式，這種方法是不值得提倡的。大學(xué)期間是自律性較強(qiáng)的階段，高中的學(xué)習(xí)模式、只為高考去學(xué)習(xí)的理念已經(jīng)不能沿用?？赏ㄟ^(guò)組織老生新生座談會(huì)，請(qǐng)高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生結(jié)合他們的切身體會(huì)介紹護(hù)理學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法，幫助新生更深入地了解自己所學(xué)的專業(yè)，認(rèn)識(shí)到高中與大學(xué)之間的差異，使他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，形成正確的學(xué)習(xí)觀和成才觀。另一方面，大學(xué)又是自由開(kāi)放式的校園，為學(xué)生提供很多社團(tuán)活動(dòng)，可邀請(qǐng)分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)或者是團(tuán)委書(shū)記為新生進(jìn)行黨團(tuán)方面的知識(shí)介紹，使新生對(duì)黨組織和團(tuán)組織有更深一步的了解，鼓勵(lì)新生合理安排時(shí)間，積極參與到黨組織和團(tuán)組織的建設(shè)中去，豐富他們的業(yè)余生活，增長(zhǎng)才干。

2.新生入學(xué)教育之專業(yè)思想教育———使護(hù)理學(xué)新生充分認(rèn)識(shí)、了解所學(xué)專業(yè)的內(nèi)涵，幫助新生轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性

由于很多新生普遍認(rèn)為護(hù)士社會(huì)地位底下，工作繁瑣，得不到病人的尊重和理解，而且當(dāng)初報(bào)考護(hù)理學(xué)是為了升學(xué)而考慮，特別是社會(huì)上對(duì)于男護(hù)士的偏見(jiàn)和輕視，這些因素難免影響到新生的學(xué)習(xí)積極性和專業(yè)思想穩(wěn)定，如果不及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，很容易形成對(duì)所學(xué)專業(yè)的偏見(jiàn)而影響他們的學(xué)習(xí)積極性。專業(yè)思想不穩(wěn)定，直接關(guān)系到高校的就業(yè)率。為使新生充分認(rèn)識(shí)、了解所學(xué)專業(yè)的內(nèi)涵，幫助新生轉(zhuǎn)變觀念，可通過(guò)邀請(qǐng)分管教學(xué)的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主講，內(nèi)容是關(guān)于護(hù)理學(xué)的前景、護(hù)理學(xué)在社會(huì)上的地位以及從事護(hù)理工作的宗旨和意義，使廣大新生對(duì)護(hù)理學(xué)有個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。也可由護(hù)理專業(yè)教師擔(dān)任兼職班主任，并跟班參加新生入學(xué)教育各項(xiàng)活動(dòng)。在新生入學(xué)期間能夠從護(hù)理專業(yè)思想角度，有針對(duì)性地、及時(shí)地給予新生指導(dǎo)和解答，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的專業(yè)觀，增強(qiáng)他們的專業(yè)自豪感。專業(yè)教師也可結(jié)合自己的實(shí)際和新生分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，闡述學(xué)習(xí)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的道理，旨在讓新生對(duì)護(hù)理學(xué)更為熱愛(ài)，使新生由不情愿到接受這個(gè)專業(yè)，再到喜愛(ài)這個(gè)專業(yè)，并使之成為奮斗終生的職業(yè)。護(hù)理學(xué)本科生另外一個(gè)特點(diǎn)是男生少，女生居多，男生很多也是被調(diào)劑過(guò)來(lái)的。剛開(kāi)始很多男生難以接受這個(gè)專業(yè)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得這個(gè)專業(yè)沒(méi)出息，因此甚至想選擇轉(zhuǎn)專業(yè)或者退學(xué)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，專門(mén)聘請(qǐng)資深專業(yè)教師對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一的專業(yè)思想教育，從社會(huì)、醫(yī)院對(duì)男護(hù)士的需求、男護(hù)士地位的提高等進(jìn)行引導(dǎo)，使男生對(duì)專業(yè)充滿信心，對(duì)職業(yè)前途充滿希望。3.新生入學(xué)教育之職業(yè)生涯規(guī)劃教育———培養(yǎng)護(hù)理學(xué)新生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，幫助新生為未來(lái)職業(yè)及人生定位做好規(guī)劃由于很多新生當(dāng)初報(bào)考護(hù)理學(xué)是家長(zhǎng)或者教師給的建議，也有些是被學(xué)校調(diào)劑過(guò)來(lái)的，因此剛?cè)雽W(xué)時(shí)心中不免有些情緒，特別是男生心理更不平衡。當(dāng)很多男生在被提問(wèn)到是否愿意從事護(hù)理工作時(shí)，都表示不太愿意，因?yàn)樽x護(hù)理學(xué)專業(yè)不是自己的理想專業(yè)。之所以有這樣的想法是因?yàn)樾律鷮?duì)護(hù)理學(xué)的了解不夠深，學(xué)校對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)的重視程度不夠及社會(huì)上對(duì)護(hù)士工作的輕視都對(duì)新生的職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生極大的影響?？裳?qǐng)護(hù)理界前輩講述護(hù)理專業(yè)的起源、發(fā)展前景、工資待遇、護(hù)理學(xué)在社會(huì)中的重要作用及護(hù)士地位的提高等，使學(xué)生堅(jiān)定信心，從而熱愛(ài)護(hù)理學(xué)，追崇護(hù)理學(xué)中為人民服務(wù)的高尚思想。也可通過(guò)提問(wèn)的方式對(duì)護(hù)理學(xué)就業(yè)方面的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓他們對(duì)以后的職業(yè)生涯規(guī)劃有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)以及清楚目前努力的方向，明白護(hù)士工作的特點(diǎn)。另外也可通過(guò)專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)教師給予學(xué)生進(jìn)行后期的職業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃，利用網(wǎng)絡(luò)正面報(bào)道宣傳護(hù)理工作的重要性，也可結(jié)合國(guó)家、社會(huì)及學(xué)校對(duì)高校畢業(yè)生的政策，使新生明白當(dāng)前就業(yè)的形勢(shì)和護(hù)理專業(yè)就業(yè)工作的新特點(diǎn)，幫助新生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和擇業(yè)觀，時(shí)刻記住通過(guò)努力學(xué)習(xí)以達(dá)到服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚追求。

4.心理健康教育———教育新生堅(jiān)定理想信念，確立奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幫助新生及時(shí)排解心理問(wèn)題，培養(yǎng)健康心理，為順利完成學(xué)業(yè)打下良好基礎(chǔ)

新生，大部分是初次離家在外求學(xué)，對(duì)于學(xué)校環(huán)境、周圍同學(xué)都很陌生，因此各種心理不適感如落差感、焦慮感等油然而生，渴望同學(xué)的友情，但是又缺乏溝通、交流的技巧成為新生主要的心理特點(diǎn)。有媒體資料顯示，在大學(xué)休學(xué)退學(xué)人群中，有50%左右的學(xué)生是由于各種心理問(wèn)題引起心理疾病而休學(xué)或退學(xué)。而在大學(xué)出現(xiàn)心理問(wèn)題的學(xué)生中，70%以上的學(xué)生在入學(xué)初期就有適應(yīng)不良的癥狀［3］。為幫助新生排解心理問(wèn)題，培養(yǎng)健康心理，使新生更加堅(jiān)定自己的信念和立場(chǎng)，更熱愛(ài)護(hù)理專業(yè)，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，一方面可通過(guò)邀請(qǐng)心理學(xué)專業(yè)教師為學(xué)生進(jìn)行心理健康教育講座、個(gè)別談心交流等方式普及和宣傳心理健康的有關(guān)知識(shí)。另一方面可邀請(qǐng)社科部教授通過(guò)人文講座，具體闡述理想與信念的重要性、理想與信念的含義和特征，幫助新生堅(jiān)定不移的樹(shù)立科學(xué)理想，端正人生態(tài)度，并指導(dǎo)新生對(duì)大學(xué)生活進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為對(duì)社會(huì)有用之才。針對(duì)新生的心理特點(diǎn)，還可以對(duì)新生進(jìn)行心理測(cè)試，掌握心理有偏差的新生名單，對(duì)心理有偏差的新生及時(shí)地給予引導(dǎo)，對(duì)于有嚴(yán)重心理問(wèn)題的新生由學(xué)校心理專業(yè)教師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，進(jìn)而排查心理隱患?；蛘呤窃谛律嗉?jí)中設(shè)立心理委員，重點(diǎn)關(guān)注貧困生、單親家庭及內(nèi)向?qū)W生，對(duì)于心理有問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地給予幫助和疏導(dǎo)。另外，通過(guò)新生聯(lián)誼或者是團(tuán)體游戲使新生在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到初步認(rèn)識(shí)的目的，記住幾個(gè)同學(xué)的名字也許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣既可以增加同學(xué)感情，又可以提高班級(jí)凝聚力和培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神也不失為一種好方法。對(duì)于剛邁入大學(xué)校門(mén)的新生來(lái)說(shuō)，新生入學(xué)教育的意義非常重大，直接影響他們?cè)诖髮W(xué)階段學(xué)習(xí)的效果和成長(zhǎng)模式，甚至影響到未來(lái)的進(jìn)一步發(fā)展和作為［4］。教師要充分利用這一特殊時(shí)期做好新生的教育轉(zhuǎn)化工作，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)要重視和關(guān)心新生入學(xué)教育，全校上下齊心協(xié)力，才能收到事半功倍的效果。新生入學(xué)教育旨在讓新生更為熱愛(ài)護(hù)理學(xué)，使新生從中得到更大的內(nèi)驅(qū)力和助推力，通過(guò)努力學(xué)習(xí)以達(dá)到服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的目標(biāo)。

作者：李霞陳秀霞工作單位：廣東藥學(xué)院護(hù)理學(xué)院