導(dǎo)語(yǔ)：護(hù)理學(xué)操作技能網(wǎng)絡(luò)輔助系統(tǒng)研究思索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

近年來(lái),為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,我們加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)師資的培養(yǎng)力度,改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,增加了開放實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間,但不論是課內(nèi)示教,還是課外輔導(dǎo),提供給學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)和指導(dǎo)的時(shí)間和空間始終是有限的,且隨著學(xué)生人數(shù)的增多,不可避免的將會(huì)面臨著實(shí)驗(yàn)教師缺乏、小組學(xué)生人數(shù)增多、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地受限、實(shí)驗(yàn)設(shè)備供應(yīng)不足等困難。為此,我們嘗試使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)資源的不足,開發(fā)出“護(hù)理學(xué)操作技能網(wǎng)絡(luò)輔助系統(tǒng)”，現(xiàn)介紹如下,以供同行借鑒。

1目標(biāo)及內(nèi)容

1.1網(wǎng)站開發(fā)的主要目標(biāo)通過(guò)構(gòu)建“護(hù)理學(xué)操作技能網(wǎng)絡(luò)輔助系統(tǒng)”,建立一個(gè)師生互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),以提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生的臨床操作技能,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.2網(wǎng)站主要內(nèi)容網(wǎng)站主要包括五大模塊:實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、操作示教、操作用物和操作口試。每大模塊內(nèi)容均自成體系又相互呼應(yīng)。另外,還設(shè)有在線答疑、系統(tǒng)介紹、操作說(shuō)明和友情鏈接等快捷鍵,以供學(xué)生使用。

1.2.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱模塊該模塊包括各專業(yè)、層次護(hù)理教學(xué)大綱。學(xué)生通過(guò)閱讀大綱了解課程性質(zhì)、任務(wù)和要求,理解操作技能的重要性,明確各章節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)方法,從而使學(xué)生對(duì)整個(gè)護(hù)理學(xué)操作技能有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

1.2.2操作示教目前該模塊含有26項(xiàng)常見(jiàn)護(hù)理操作視頻,是學(xué)生最常使用的模塊。在該網(wǎng)頁(yè)左面欄目?jī)?nèi)呈列三種層次的護(hù)理操作點(diǎn)擊條:初步掌握、基本掌握和熟練掌握。初步掌握是要求學(xué)生了解操作方法,按實(shí)習(xí)指導(dǎo)或在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的操作;基本掌握是要求學(xué)生能獨(dú)立進(jìn)行,基本掌握的操作;熟練掌握是要求學(xué)生不僅操作方法熟練,完成質(zhì)量好,而且還有完成時(shí)間的要求。在每項(xiàng)操作的下方均有操作內(nèi)容詳解,列舉操作目的、步驟和注意事項(xiàng)等。

1.2.3評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)將每項(xiàng)操作的考核標(biāo)準(zhǔn)上傳,學(xué)生可根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)先進(jìn)行自我考核或相互考核,找出不足,使練習(xí)更有針對(duì)性。

1.2.4操作用物將每項(xiàng)操作的用物呈列,并給出實(shí)物圖片,以幫助學(xué)生熟悉用物準(zhǔn)備。

1.2.5操作口試將每項(xiàng)操作的相關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)羅列,用于學(xué)生復(fù)習(xí)理論知識(shí),理論聯(lián)系實(shí)際,融會(huì)貫通,以備操作中的口試考核。

2實(shí)施步驟

2.1設(shè)計(jì)網(wǎng)站頁(yè)面網(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮其實(shí)用性、美觀性、啟發(fā)性及教學(xué)交互性,力求建成一個(gè)技術(shù)性好、藝術(shù)性強(qiáng)、使用率高的網(wǎng)站。

2.2收集與整理資料根據(jù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的方向,制訂出具體的子頁(yè)面條目,然后再進(jìn)行資料的收集和整理。依據(jù)《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱,我們選擇了教材中的37項(xiàng)操作和26項(xiàng)?？谱o(hù)理技能錄制操作錄像,寫出腳本;編寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn);分章節(jié)建立口試題庫(kù)。并以教材內(nèi)容的章節(jié)為框架,根據(jù)操作的性質(zhì)整理出資源庫(kù),方便網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立時(shí)使用。

2.3操作錄像的剪輯與制作根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)目標(biāo),并按照操作環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn),再進(jìn)一步加工剪輯錄像、配音。如:配合畫面的文字腳本的編寫,重點(diǎn)和難點(diǎn)的單獨(dú)圖片配以文字解說(shuō)。

2.4網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建確定總體風(fēng)格、界面、導(dǎo)航風(fēng)格、素材的規(guī)格等,主要由哪些模塊組成,再請(qǐng)專業(yè)人員制作網(wǎng)頁(yè),反復(fù)修改、核對(duì)。

2.5試運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)輔助系統(tǒng)向?qū)W生進(jìn)行宣傳,督促和教會(huì)學(xué)生使用輔助系統(tǒng)進(jìn)行操作練習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改、補(bǔ)充。

2.6評(píng)價(jià)該系統(tǒng)的使用效果系統(tǒng)建立后,可進(jìn)行相關(guān)教學(xué)研究和評(píng)價(jià)工作,如比較學(xué)生使用前、后的操作成績(jī);向教師和學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表等。

3網(wǎng)站的主要功能

作為操作輔助教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),該系統(tǒng)應(yīng)具備有以下功能:(1)學(xué)生通過(guò)瀏覽“實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱”了解操作中的重、難點(diǎn),實(shí)驗(yàn)的基本要求和目的;(2)學(xué)生能夠在線觀看對(duì)每項(xiàng)操作的“用物準(zhǔn)備和教師示教”,有利于學(xué)生課外練習(xí)時(shí)能隨時(shí)得到指導(dǎo),及時(shí)糾正操作中的不足;(3)學(xué)生通過(guò)瀏覽“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”,掌握每項(xiàng)操作的考核要求、評(píng)分方法,促進(jìn)操作學(xué)習(xí)的規(guī)范性;(4)學(xué)生練習(xí)存在疑問(wèn)時(shí),可以通過(guò)點(diǎn)擊網(wǎng)絡(luò)輔助系統(tǒng)的“在線答疑”及時(shí)得到老師的解答;(5)學(xué)生通過(guò)“口試練習(xí)”,隨機(jī)檢測(cè)學(xué)習(xí)的效果,復(fù)習(xí)和鞏固操作相關(guān)的理論知識(shí)點(diǎn),有利于理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化。

4網(wǎng)站開發(fā)的注意事項(xiàng)

4.1應(yīng)注意護(hù)理人文性的滲透護(hù)理專業(yè)本身需要具有良好的人文素質(zhì),網(wǎng)站是一本動(dòng)態(tài)的書,時(shí)刻感染、熏陶著學(xué)生。所以,無(wú)論是主頁(yè)的設(shè)計(jì)、還是子頁(yè)的展現(xiàn)都應(yīng)含有一種護(hù)理人文的氣息,如盡量使用一些具有專業(yè)特色的圖片等,讓學(xué)生一進(jìn)入網(wǎng)站就能感受到一種精神的激勵(lì)。

4.2應(yīng)具有校本特色網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)考慮到使用對(duì)象的特點(diǎn),一般來(lái)說(shuō)主要是針對(duì)本校學(xué)生教學(xué)之用,所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際情況,不宜機(jī)械模仿。我們開發(fā)的網(wǎng)站資料均為本課程組教師自行編制,與本校教學(xué)配套使用,故實(shí)用性高,學(xué)生上網(wǎng)瀏覽次數(shù)多。

4.3應(yīng)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)這也是目前該系統(tǒng)的不足之處。雖然我們?cè)O(shè)有在線答疑和操作示教等模塊,但總體來(lái)說(shuō),給學(xué)生用于啟發(fā)性思考的資料不夠,所以我們擬增加綜合測(cè)試、案例設(shè)計(jì)等內(nèi)容,以增強(qiáng)該系統(tǒng)的功能。

傳統(tǒng)的《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要采取教師示范、分組帶教的方法進(jìn)行。利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)輔助護(hù)理操作技能的教學(xué),不僅使護(hù)理教學(xué)不再受時(shí)間、空間的限制,也利于學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。建立《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》操作技能網(wǎng)絡(luò)輔助系統(tǒng),借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),還可以緩解學(xué)生擴(kuò)招所帶來(lái)的教學(xué)壓力,也有利于護(hù)理學(xué)操作技能的統(tǒng)一和規(guī)范。通過(guò)該系統(tǒng)的建立,可為學(xué)生學(xué)習(xí)操作技能、教師進(jìn)行操作示教和師生互動(dòng)提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),增強(qiáng)師生之間的交流溝通,有利于護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。但是,如何能開發(fā)出更好的操作輔助系統(tǒng),如何將之更好地應(yīng)用于護(hù)理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,是我們今后研究的方向。