導語：智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術與發(fā)展探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近年來，隨著汽車行業(yè)的發(fā)展，計算機、通信技術、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等先進技術廣泛應用在汽車制造領域，極大地提高了汽車的自動化、智能化水平，滿足人們對汽車的舒適性、便捷性、安全性以及娛樂等各個方面的要求。由于智能網(wǎng)聯(lián)汽車是一項新的技術，目前缺乏統(tǒng)一的生產(chǎn)技術和標準。因此，加強智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術與標準發(fā)展研究。

關鍵詞：智能網(wǎng)聯(lián)汽車；汽車技術與標準；產(chǎn)業(yè)

智能聯(lián)網(wǎng)汽車以汽車作為主體，通過搭載智能終端設備，以無線通訊網(wǎng)絡等信息服務平臺為載體滿足用戶多元化的汽車行駛需求，同時輔助車載檢測系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、傳感系統(tǒng)幫助汽車實現(xiàn)安全、有序駕駛，并最終代替人來操作的新一代汽車。智能聯(lián)網(wǎng)汽車對改善交通擁堵、汽車能耗嚴重、環(huán)境污染等問題。為了更好地規(guī)范我國智能聯(lián)網(wǎng)汽車行業(yè)的發(fā)展，2018年4月12日由工信部、交通部、公安部聯(lián)合了《智能網(wǎng)聯(lián)汽車道路測試管理規(guī)范（試行）》辦法，對智能汽車的發(fā)展制定了相應的規(guī)范，對促進我國智能汽車制造業(yè)的健康、有序發(fā)展發(fā)揮重要意義[1]。

1汽車專業(yè)發(fā)展需求

隨著我國交通設施的完善，人們出行需求的增長，汽車進入千家萬戶。汽車專業(yè)是汽車工業(yè)發(fā)展衍生的一個服務專業(yè)，主要社會培養(yǎng)汽車制造、汽車維修、汽車美容保養(yǎng)、汽車檢測、汽車銷售等服務人才。隨著汽車行業(yè)的發(fā)展，學校的汽車專業(yè)課程也必須與時俱進。根據(jù)新課程的要求：要實現(xiàn)專業(yè)課程內容與職業(yè)標準對接，根據(jù)國家社會經(jīng)濟發(fā)展需求，結合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，指導學校進行專業(yè)建設、規(guī)范專業(yè)設置管理、更新課程內容，實現(xiàn)人才培育和產(chǎn)業(yè)的緊密對接。隨著互聯(lián)網(wǎng)、人工智能技術與汽車制造業(yè)的深度融合，汽車行業(yè)發(fā)生翻天覆地的變化。面對這樣的行業(yè)變化，學校在教學的時候，必須結合汽車行業(yè)的發(fā)展形式，加快汽車專業(yè)課程教學改革，讓汽車專業(yè)技術與當前汽車技術的發(fā)展緊密結合在一起，提高汽車專業(yè)教學實效性，幫助學生更好地結業(yè)。

2智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術與標準發(fā)展研究課程教學實施

2.1教學目的。讓學生了解智能網(wǎng)聯(lián)汽車的特點、發(fā)展背景，我國智能聯(lián)網(wǎng)汽車發(fā)展現(xiàn)狀，從而讓學生理認識到智能聯(lián)網(wǎng)汽車是未來汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，從而重視課程學習。通過情境教學，讓學生結合實踐活動，提高學生的專業(yè)素質。通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。2.2教學難點。智能網(wǎng)聯(lián)汽車將車聯(lián)網(wǎng)和智能車有效的結合起來，搭載先進的車載傳感器、控制器、執(zhí)行器、通訊技術和網(wǎng)絡技術，從而實現(xiàn)車、人、道路信息通過服務平臺進行共享。智能聯(lián)網(wǎng)汽車和智能交通、智能汽車以及車聯(lián)網(wǎng)之間的關系。我國智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術與國外相比，還不是很成熟，還沒有形成統(tǒng)一的技術標準[2]。2.3教學方式。為了提高課堂的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，采用多媒體教學。將動畫、音頻、視頻以及汽車教學軟件結合起來，將文字、圖畫、視頻、動畫等多元素結合起來，豐富教學內容。讓學生可以通過視頻或者汽車專業(yè)軟件的演示，進一步了解智能聯(lián)網(wǎng)汽車技術的難點和重點，提高教學效果。2.3教學實施。2.3.1教學準備。在教學前，教師通過網(wǎng)絡、圖書館、汽車展會等相關渠道，獲取智能網(wǎng)聯(lián)汽車行業(yè)發(fā)展背景，國內外智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術與標準發(fā)展研究最新進展，對整個智能網(wǎng)聯(lián)汽車行業(yè)有一個全新的認識，了解最新的汽車行業(yè)技術，為課程教學做好充分的準備工作。2.3.2教學實施。首先設置教學情境，教師通過多媒體設備播放一段無人駕駛汽車，引起學生的興趣。然后讓學生自由發(fā)表意見，對無人駕駛汽車的認識。通過學生自由討論，學生對智能網(wǎng)聯(lián)汽車有了一定的認識，教師綜合學生的認識，總結概括智能網(wǎng)聯(lián)汽車的概念。然后引出為什么要加強智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術規(guī)范和標準，老師在學生的基礎上對話題進行擴展，進一步深化學生對智能聯(lián)網(wǎng)汽車技術規(guī)范和標準的理解。2.3.3教學效果評估。課程教學結束以后，教師還需要檢測學生對知識點的掌握情況。通過課后作業(yè)，教師可以檢驗學生課堂學習效果，然后有針對地制定教學方案和教學計劃。

3結束語

為了確保我國智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術達到國際水平，推進我國智能網(wǎng)聯(lián)汽車行業(yè)的發(fā)展，2013年由汽車企業(yè)、科研機構、通信運營商、軟硬件廠商等30多家單位共同成立了車聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，通過創(chuàng)新和技術共享，制定完善智能網(wǎng)聯(lián)汽車相關標準法規(guī)，促進我國智能聯(lián)網(wǎng)汽車行業(yè)的健康發(fā)展，為我國智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

[1]莫冬秀，謝民望.智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術與標準發(fā)展研究[J].軍民兩用技術與產(chǎn)品，2016（24）6-7.

[2]張亞萍，劉華，李碧鈺.智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術與標準發(fā)展研究[J].上海汽車，2015，（8）:55-59.

作者:陳躍 單位:蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術學院