導(dǎo)語：安全流變突變原理研究心理學(xué)的思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

利用安全流變—突變理論開展心理學(xué)研究的可行性

(一)心理學(xué)的發(fā)展史是一部吸收融合新理論的發(fā)展史哲學(xué)是心理學(xué)的母體，哲學(xué)為心理學(xué)提供理論框架和指導(dǎo)思想，但哲學(xué)不能為心理學(xué)提供實證基礎(chǔ)。心理學(xué)擺脫哲學(xué)的附庸地位在于逐步采用了自然科學(xué)的觀察法和實驗法，最終逐步剝離哲學(xué)，正式成為一門獨立的科學(xué)。心理學(xué)究竟是自然科學(xué)還是人文科學(xué)，亦或是自然科學(xué)和人文科學(xué)的交叉學(xué)科，從心理學(xué)正式成為一門科學(xué)開始，就爭論不休，各執(zhí)一詞，直至目前心理學(xué)界也未達成共識?！按_定地說，心理學(xué)是一門介乎自然科學(xué)與社會科學(xué)之間的中間科學(xué)、邊緣科學(xué)、交叉科學(xué)。”［7］可以說，心理學(xué)的發(fā)展史是一部不斷融合最新理論、汲取其他學(xué)科營養(yǎng)(包括自然科學(xué)和人文科學(xué)等學(xué)科)來充實自身發(fā)展并不斷創(chuàng)新的歷史。回顧心理學(xué)的發(fā)展歷程，可以看出，各種新式理論均與心理學(xué)有淵源。新式理論應(yīng)用于心理學(xué)，既擴大了新式理論的應(yīng)用范圍，同時也促進了心理學(xué)的發(fā)展。理論借鑒雖有瑕疵，仍不失為一項不錯的嘗試。如勒溫的場論就借鑒了物理學(xué)中“場”的相關(guān)概念，費希納對物理刺激和它引起的感覺進行數(shù)量化研究創(chuàng)建心理物理學(xué)，認知心理學(xué)就應(yīng)用了控制論、信息論、計算機科學(xué)的相關(guān)理論。近年來不斷有研究者將混沌學(xué)、非線性科學(xué)的相關(guān)理論應(yīng)用到心理學(xué)的研究，從不同側(cè)面詮釋心理學(xué)內(nèi)容，也取得了不錯的效果［8－9］。(二)心理問題屬于廣義上的安全問題辯證唯物主義認為，事物是不斷運動變化的，對立統(tǒng)一規(guī)律是物質(zhì)世界運動、變化和發(fā)展的最根本的規(guī)律。在自然界和人類社會中，也始終存在著安全與危險這一對矛盾?！叭祟悇?chuàng)造精神和物質(zhì)財富的一切活動都在安全與危險的矛盾之中進行。自然資源的開采和利用帶來了自然環(huán)境的變化和破壞;機電設(shè)備的廣泛應(yīng)用帶來了各種機電事故;人在越來越復(fù)雜的環(huán)境中活動，其自身的承受能力和心理狀態(tài)都會發(fā)生較顯著的變化。當(dāng)這些變化超出一定的閾限后，人的安全狀態(tài)便進入危險狀態(tài)。因此，各學(xué)科領(lǐng)域都存在安全科學(xué)的內(nèi)容?！保?］心理問題是由于個人及外界因素引起個體強烈的心理反應(yīng)(思維、情感、動作行為、意志)并伴有明顯的軀體不適感，是大腦功能失調(diào)的外在表現(xiàn)。當(dāng)心理變化達到人的承受能力極限時便進入危險狀態(tài)。廣義上講，心理問題也是安全問題?？梢赃@么認為，心理安全屬于大安全理論范疇的一個分支，心理問題在某種意義上可以納入安全科學(xué)的研究范疇?；疽罁?jù)如下。從定義上看，安全科學(xué)是研究事物發(fā)展過程的安全演化規(guī)律的科學(xué)。心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和活動規(guī)律的科學(xué)。心理的變化發(fā)展過程是事物發(fā)展的基本過程。從狀態(tài)概念上看，安全科學(xué)的狀態(tài)有安全、危險、事故等3個狀態(tài)，而心理狀態(tài)粗略講有健康、亞健康、病態(tài)等3個狀態(tài)。二者在形式和內(nèi)容上都存在某種對應(yīng)關(guān)系。從基本觀點上看，安全科學(xué)認為事物的安全狀態(tài)處于不斷的變化之中，安全是相對的，不安全是絕對的;事物安全狀態(tài)的變化符合量變到質(zhì)變的原理。心理學(xué)同樣認為人的心理處于變化之中，健康是相對的，不健康是絕對的;心理狀態(tài)也符合量變到質(zhì)變的原理。(三)利用安全流變—突變理論闡釋心理變化過程的可行性安全流變—突變規(guī)律是事物安全演化的基本規(guī)律和本質(zhì)規(guī)律，其哲學(xué)思想和方法能揭示安全科學(xué)的普遍性概念和規(guī)律，為安全科學(xué)研究提供方法論指導(dǎo)?！白匀豢茖W(xué)方法在社會科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用既有必要，也有可能。”［10］安全科學(xué)的流變—突變理論是利用自然科學(xué)研究方法得出的結(jié)論，亦可適用于心理問題研究。有一種立場就主張心理學(xué)應(yīng)該以現(xiàn)代自然科學(xué)的世界觀和方法論為基礎(chǔ)，注意現(xiàn)代自然科學(xué)對心理學(xué)的意義。同時，辯證唯物主義認為，客觀世界是一個相互聯(lián)系、不可分割的整體，世界具體有整體性和統(tǒng)一性。同時，心理學(xué)的發(fā)展史也已經(jīng)表明，自然科學(xué)的相關(guān)理論早已被移植到心理學(xué)研究當(dāng)中，并有力地推動心理學(xué)不斷向前發(fā)展。從以上分析可以看出，利用安全科學(xué)已有的規(guī)律和理論來分析和闡釋心理問題是恰當(dāng)?shù)模彩强赡艿摹?/p>

安全流變—突變理論對心理學(xué)的啟示

(一)心理變化過程的新詮釋人的心理過程是動態(tài)的變化發(fā)展過程，隨著主觀意愿和客觀環(huán)境的變化而變化。心理變化過程一般都要經(jīng)歷發(fā)生、發(fā)展、消亡等幾大階段。按照安全流變—突變理論，個體心理變化過程一般遵循OAF-BCD曲線(如圖2所示)。當(dāng)心理問題出現(xiàn)時就需要及時輔導(dǎo)或者干預(yù)，以便最大程度上減輕心理疾病帶來的困擾。下面僅以實施個體心理干預(yù)為例進行解釋。圖2實施干預(yù)的心理問題流變—突變示意圖在實施干預(yù)前，心理變化過程的各階段分別為:OA—孕育階段;AB—發(fā)生階段;BC—發(fā)展階段;CD—結(jié)束階段;DE—后效階段。當(dāng)實施第一次心理干預(yù)后，各階段變?yōu)?OA—孕育階段;AFGHK—發(fā)生階段(又分為AF、FG、GH、HK四個階段)。當(dāng)實施第二次心理干預(yù)后，變化情況類似于第一次，變成曲線KLMNQ。當(dāng)心理干預(yù)在F點作用后，原有的心理變化過程由OAFBCD變?yōu)镺AFGHKIJ。經(jīng)過干預(yù)后，心理損傷流變—突變過程發(fā)生了改變。FG段為心理損傷減速降低階段，個體心理狀況好轉(zhuǎn)。到達G點時，心理變化趨于平穩(wěn)。進入GH段，即心理穩(wěn)定發(fā)展階段。HI為心理損傷加速增加階段，I點為心理突變的預(yù)警點，此時如果不繼續(xù)采取措施，個體將進入IJ段，J為突變點，超過J點個體進入突變階段。以此類推，若個體干預(yù)發(fā)生在K點，流變—突變曲線將由OAFGHKIJ變成OAFGHKLMNQ。到達L點時，心理變化趨于平穩(wěn)。進入LM段，即心理穩(wěn)定發(fā)展階段。MQ為心理損傷加速增加階段，N點為心理突變的預(yù)警點，此時如果不繼續(xù)采取措施，個體將進入NQ階段，N為予警點，Q為突變點，超過Q點個體進入突變階段。當(dāng)然，個體有自我修復(fù)能力，在沒有外界干預(yù)情況下，很多時候依然能自我修復(fù)。但依然可以用圖2進行解釋。如心理變化達到F點時，個體開始自我修復(fù)，依然會將曲線從OAFBCD變?yōu)镺AFGHKIJ。(二)心理輔導(dǎo)或干預(yù)需要把握關(guān)鍵節(jié)點從圖2可以看出，對心理進行輔導(dǎo)或干預(yù)在不同的階段進行會產(chǎn)生不同的結(jié)果。若每一次后續(xù)干預(yù)都在系統(tǒng)流變階段的話(如在AB段的F點，GHI段的K點)，每一次都能延長個體安全流變的時限。所以，心理干預(yù)應(yīng)該是持續(xù)的，不斷進行的，并不能期望依靠最開始的一次干預(yù)就能解決問題。后續(xù)干預(yù)的起始點是有選擇的，應(yīng)該選擇在損傷量加速增加階段，最晚不能遲于預(yù)警點。只有這樣，才能使個體心理流變階段能夠盡量延長，從而最大限度的發(fā)揮心理干預(yù)的作用。安全流變—突變理論作為普適性理論，對自然科學(xué)和社會科學(xué)研究都有方法論意義。用安全流變—突變理論的角度來分析心理變化過程，能在對心理問題進行干預(yù)時的整體把握的基礎(chǔ)上進行相對嚴格的過程控制，為心理干預(yù)提供了指導(dǎo)。作為主觀的人的復(fù)雜性，決定了單單依靠某一個理論是難以準確、完整描述心理變化過程的。安全科學(xué)是一門新興科學(xué)，其自身也還在不斷發(fā)展、完善。利用安全流變—突變規(guī)律來詮釋心理發(fā)展變化過程還只是一種初步的探索，有些論述還不是很完善和充分。將安全理論的概念和方法引入心理學(xué)研究不失為一種新的嘗試，還有待深入研究。

本文作者：朱正中工作單位：中國礦業(yè)大學(xué)