導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生節(jié)能減排意識(shí)調(diào)查分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

改革開放至今，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷快速發(fā)展，綜合國(guó)力得到了很大的提升，但隨之而來(lái)的一些環(huán)境問(wèn)題也日益凸顯出來(lái)，綠色經(jīng)濟(jì)與可持續(xù)發(fā)展逐漸成為重要的國(guó)家戰(zhàn)略，生態(tài)文明建設(shè)已經(jīng)成為國(guó)家建設(shè)的重要部分。各高等院校是資源占有及消耗的重要區(qū)域，大學(xué)生養(yǎng)成節(jié)能減排的習(xí)慣有助于創(chuàng)建綠色校園，培養(yǎng)節(jié)約資源的良好社會(huì)氛圍，同時(shí)提升大學(xué)生合理利用資源的意識(shí)也是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要［1］。本研究通過(guò)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生節(jié)能減排意識(shí)進(jìn)行調(diào)查研究，探索大學(xué)生對(duì)環(huán)境資源特別是水資源利用情況的看法及認(rèn)識(shí)，研究相關(guān)常識(shí)的認(rèn)知情況和行動(dòng)情況，以此為高校節(jié)能減排、水資源保護(hù)相關(guān)宣傳教育工作提供理論基礎(chǔ)，推進(jìn)高校節(jié)能節(jié)水價(jià)值觀教育。

一、數(shù)據(jù)及方法

本次研究采用問(wèn)卷調(diào)查的形式，以長(zhǎng)江大學(xué)校內(nèi)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷，每份問(wèn)卷包括17道題目，題型均為選擇題，具體調(diào)查內(nèi)容主要包括環(huán)境污染了解情況、節(jié)能減排相關(guān)知識(shí)、節(jié)水意識(shí)和保護(hù)水資源具體行為四個(gè)部分。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷300份，在長(zhǎng)江大學(xué)校園內(nèi)邀請(qǐng)大學(xué)生進(jìn)行填寫，共回收有效問(wèn)卷300份，有效回收率為100%。問(wèn)卷回收后使用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，使用專業(yè)統(tǒng)計(jì)算法保證數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確可靠［2］，分析出各個(gè)選項(xiàng)的選擇比例，從而在此基礎(chǔ)上得到更加科學(xué)的分析結(jié)果。具體調(diào)查問(wèn)題分為以下四個(gè)方面：（一）環(huán)境污染基礎(chǔ)常識(shí)。這部分問(wèn)題主要調(diào)查學(xué)生對(duì)環(huán)境污染相關(guān)常識(shí)的了解程度，比如白色污染的種類、印象最深的環(huán)境污染種類等。通過(guò)這些基礎(chǔ)常識(shí)問(wèn)題，可以對(duì)當(dāng)代大學(xué)生環(huán)境污染知識(shí)認(rèn)知程度有一個(gè)大致的了解，從而為進(jìn)一步調(diào)查水資源保護(hù)問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。（二）節(jié)能減排相關(guān)知識(shí)。這部分問(wèn)題主要調(diào)查大學(xué)生對(duì)節(jié)能減排宣傳活動(dòng)及節(jié)能產(chǎn)品使用情況等的看法，通過(guò)這些問(wèn)題可以看出學(xué)生對(duì)相關(guān)活動(dòng)的參與程度，從而推算出學(xué)校對(duì)節(jié)能減排意識(shí)的宣傳程度。（三）水污染與水資源保護(hù)相關(guān)認(rèn)識(shí)。這部分問(wèn)題主要調(diào)查大學(xué)生身邊是否存在水污染問(wèn)題，如果存在那么程度如何，調(diào)查他們認(rèn)為水污染的主要來(lái)源是哪些方面、目前水資源利用與保護(hù)存在的最大問(wèn)題是什么，也調(diào)查他們了解水資源相關(guān)知識(shí)的主要途徑有哪些［3］。這是本次調(diào)查問(wèn)卷的主要部分。（四）保護(hù)水資源具體行為這部分問(wèn)題主要調(diào)查大學(xué)生在生活中是否會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)水資源，比如能否做到節(jié)約用水、看到有人浪費(fèi)水是否能制止等。通過(guò)這些問(wèn)題可以了解大學(xué)生在水資源保護(hù)問(wèn)題上是否能做到知行合一。本次調(diào)查通過(guò)統(tǒng)計(jì)以上方面的問(wèn)題，了解當(dāng)代大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與行動(dòng)情況，從而分析存在的問(wèn)題并提出相關(guān)建議。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

通過(guò)對(duì)有效回收的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得到四個(gè)方面的調(diào)查結(jié)果，以下詳細(xì)展開討論。（一）環(huán)境保護(hù)意識(shí)。環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基本前提，良好的生態(tài)環(huán)境才能促進(jìn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，才能為人類提供健康舒適的生存環(huán)境，才能增強(qiáng)一個(gè)國(guó)家的國(guó)民身體素質(zhì)［4］。關(guān)于環(huán)境保護(hù)意識(shí)，本研究主要設(shè)置了以下三個(gè)方面的問(wèn)題：1.調(diào)查大學(xué)生對(duì)白色污染的認(rèn)識(shí)情況。白色污染是指廢棄的、難以降解的塑料、泡沫等物品，長(zhǎng)期積留在自然界會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成危害［5］。本題目設(shè)置了廢舊農(nóng)用薄膜、廢棄塑料袋和廢棄紙制品三個(gè)選項(xiàng)，要求選出哪一項(xiàng)不是白色污染。被調(diào)查的大學(xué)生中，96.00%選擇了“廢棄紙制品”這一正確答案，3.67%選擇了“廢棄塑料袋”，只有0.33%選擇了“廢舊農(nóng)用薄膜”。由結(jié)果可知，絕大多數(shù)大學(xué)生可以正確認(rèn)識(shí)到什么是白色污染。2.調(diào)查大學(xué)生印象最深的污染類型。本題目共設(shè)置了五個(gè)選項(xiàng)，選擇結(jié)果如表1所示。由表1可知，在這五種污染類型中，大學(xué)生印象最深的是水污染，這恰恰驗(yàn)證了本研究課題的必要性。在日常生活中，水污染給人們留下了深刻的印象，因此相關(guān)方面的問(wèn)題亟待研究并解決。除水污染之外，有25.33%的大學(xué)生選擇了空氣污染，說(shuō)明近年來(lái)令人擔(dān)憂的空氣質(zhì)量問(wèn)題仍然沒(méi)有解決。3.調(diào)查解決汽車帶來(lái)的能源消耗和環(huán)境污染問(wèn)題的措施［6］。本題目設(shè)置了四個(gè)選項(xiàng)，被調(diào)查的大學(xué)生中，46.00%支持“加緊開發(fā)代替汽油的清潔燃料”，29.33%選擇“盡量選擇公共交通方式出行”，22.00%支持“改變國(guó)人消費(fèi)觀念，提倡駕駛小排量的汽車”，2.67%則支持“嚴(yán)格治理尾氣排放”。從選擇比例可以看出，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)治理汽車污染的看法還是比較正確的，僅僅通過(guò)嚴(yán)格治理尾氣排放并不能從根本上解決問(wèn)題，而要通過(guò)“綠色”途徑才能真正解決汽車帶來(lái)的消耗與污染。（二）節(jié)能減排意識(shí)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和人類生活方式的不斷進(jìn)步，自然資源越來(lái)越難以維持經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來(lái)的巨大消耗［7］。只有堅(jiān)持節(jié)能減排與技術(shù)創(chuàng)新、不斷調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，才能實(shí)現(xiàn)真正的可持續(xù)發(fā)展。本研究在節(jié)能減排部分設(shè)置了以下兩類題目：1.調(diào)查大學(xué)生實(shí)際參與節(jié)能節(jié)水減排活動(dòng)的頻率。被調(diào)查的大學(xué)生中，只有32.00%參加過(guò)多次節(jié)能減排活動(dòng)，33.33%只參與過(guò)一次該類活動(dòng)，34.67%則表示并沒(méi)有機(jī)會(huì)參與此類活動(dòng)。調(diào)查結(jié)果令人擔(dān)憂，只有接近1/3的人多次參加過(guò)相關(guān)活動(dòng)，而超過(guò)1/3的人甚至沒(méi)有參加的機(jī)會(huì)，這說(shuō)明當(dāng)前高校對(duì)節(jié)能減排的宣傳力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠［8］。2.調(diào)查大學(xué)生印象中提高公眾節(jié)能減排意識(shí)的有效途徑（問(wèn)卷結(jié)果如表2所示）。被調(diào)查的大學(xué)生中，共有77.33%的人認(rèn)為要提高公眾的節(jié)能減排意識(shí)，就應(yīng)該通過(guò)舉辦相關(guān)活動(dòng)、舉行講座宣講的方式進(jìn)行，只有不到1/3的人認(rèn)為可以通過(guò)制定相關(guān)制度來(lái)強(qiáng)制執(zhí)行，沒(méi)有人選擇應(yīng)該順其自然地對(duì)待。（三）水資源保護(hù)情況。我國(guó)雖然是水資源大國(guó)，但人均淡水擁有量極少，因此水資源保護(hù)是任何時(shí)候都不能懈怠的重大課題［9］。本部分題目主要調(diào)查大學(xué)生對(duì)保護(hù)水環(huán)境的有效措施、培養(yǎng)節(jié)水意識(shí)等問(wèn)題的看法，具體調(diào)查結(jié)果如下：1.調(diào)查水污染的成因。本題目設(shè)置了“工業(yè)污染”“生活廢水”和“農(nóng)業(yè)面源污染”三個(gè)選項(xiàng)，結(jié)果有82.79%的人選擇“工業(yè)污染”，14.56%的人選擇“生活廢水”，只有2.65%的人選擇“農(nóng)業(yè)面源污染”。隨著工業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工廠亂排亂放的問(wèn)題始終得不到徹底的解決，工業(yè)污染物給原本就匱乏的水資源造成了嚴(yán)重的污染，是水環(huán)境遭到破壞的主要原因。2.調(diào)查目前我國(guó)水資源保護(hù)與利用中存在的最大問(wèn)題。被調(diào)查的大學(xué)生中，6.00%的人認(rèn)為是可利用水資源總量太少，42.00%的人認(rèn)為是用水浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，52.00%的人認(rèn)為是水污染太嚴(yán)重。由此可見，可利用水量少并不是主要問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上存在的浪費(fèi)現(xiàn)象和水污染現(xiàn)象才是根本問(wèn)題。根本問(wèn)題得不到解決，可利用水量再多也經(jīng)不起無(wú)盡的揮霍。3.調(diào)查大學(xué)生意識(shí)中減緩水污染、保護(hù)水資源最主要的措施。本題目設(shè)置了五個(gè)選項(xiàng)，針對(duì)每個(gè)選項(xiàng)需要選出重要程度，結(jié)果如表3所示。被調(diào)查的大學(xué)生中，大部分比較支持“制定相關(guān)法規(guī)”，其比例占到了53.20%，26.40%認(rèn)為這一措施“重要”，18.36%認(rèn)為“一般”。依靠法律手段可以較為有效地在大方面制約水體污染，比如大規(guī)模的工廠排污等，但是針對(duì)日常生活中小方面的水污染和水浪費(fèi)，就要通過(guò)培養(yǎng)人們正確的意識(shí)與習(xí)慣才能解決。除此之外，監(jiān)護(hù)水源和調(diào)水工程也是兩個(gè)相對(duì)重要的措施。4.調(diào)查大學(xué)生主要通過(guò)哪些方式來(lái)學(xué)習(xí)水資源保護(hù)與利用的相關(guān)知識(shí)。本題目設(shè)置了五個(gè)選項(xiàng)，結(jié)果38.00%選擇“學(xué)校教育”，11.78%選擇“社會(huì)公益活動(dòng)”，26.20%選擇“媒體報(bào)道”，20.32%選擇“親戚朋友的影響”，只有3.70%選擇“聽專業(yè)人士宣傳”。可以看出，大學(xué)生獲取相關(guān)知識(shí)的主要途徑還是來(lái)自學(xué)校教育，其次是人們每天都會(huì)接觸到的媒體宣傳，再者就是身邊其他人的影響。（四）水資源保護(hù)具體行動(dòng)。行動(dòng)是最響亮的語(yǔ)言，腳踏實(shí)地地去做，才能真正為水資源保護(hù)作出自己的貢獻(xiàn)［10］。這一部分調(diào)查大學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的具體行動(dòng)，詳細(xì)的調(diào)查內(nèi)容如下：1.調(diào)查大學(xué)生可否真正做到節(jié)約用水。結(jié)果顯示，在極力提倡節(jié)約水能源的大環(huán)境下，有77.33%的人表示可以做到節(jié)約用水；有21.34%的人表示只能盡力而為；還有1.33%的人表示不能做到節(jié)約用水。調(diào)查結(jié)果令人不太滿意。雖然我們提倡節(jié)約用水的口號(hào)喊得這么響，但依然有22.67%的人并不一定能做到節(jié)約用水，這說(shuō)明大學(xué)生的節(jié)水意識(shí)并沒(méi)有很強(qiáng)烈，依然有人存在懈怠心理，需要學(xué)校及相關(guān)部門注意，努力使大學(xué)生的節(jié)水意識(shí)與節(jié)水行為可以達(dá)到百分之百的響應(yīng)率。2.調(diào)查身邊如果有人有浪費(fèi)水的行為，大學(xué)生會(huì)采取怎樣的行動(dòng)。結(jié)果是有67.33%的人選擇會(huì)提醒；有26.67%的人選擇會(huì)制止，還有6.00%的人認(rèn)為這與自己無(wú)關(guān)，不會(huì)理會(huì)。當(dāng)遇到身邊有人故意浪費(fèi)水時(shí)，大學(xué)生不應(yīng)該持有“事不關(guān)己高高掛起”的態(tài)度，保護(hù)水資源是每一個(gè)公民的義務(wù)，每一個(gè)浪費(fèi)水資源的行為都與每個(gè)人有關(guān)，遇到這種情形，在條件允許的情況下大學(xué)生應(yīng)該直接制止，或者善意地提醒。3.調(diào)查如果有符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的再生水進(jìn)入家庭［11］，大學(xué)生的態(tài)度如何。結(jié)果顯示，完全可以接受的比例占到15.38%；有76.62%的人表示會(huì)有顧慮，只能用于沖洗澆花等，還有8.00%的人表示不能接受再生水。結(jié)果表明，許多大學(xué)生對(duì)再生水的認(rèn)識(shí)還不夠清楚。如果再生水符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，則完全是可以再次使用的，應(yīng)該將其當(dāng)作首次使用的自來(lái)水。學(xué)校和相關(guān)部門也應(yīng)該注意，需要對(duì)再生水加大宣傳力度。

三、結(jié)論及展望

總體來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)節(jié)能減排和水資源保護(hù)都有較好的認(rèn)識(shí)，但是行動(dòng)較少［12］。關(guān)于環(huán)境污染的情況，大學(xué)生大多數(shù)能正確認(rèn)識(shí)白色污染，能選擇正確解決能源消耗和環(huán)境污染的途徑，他們印象最深的污染類型是水污染。關(guān)于節(jié)能減排的情況，大學(xué)生大多數(shù)通過(guò)參加活動(dòng)和講座宣講來(lái)提升節(jié)能減排意識(shí)，但是只有接近1/3的人表示參加過(guò)很多次此類活動(dòng)，情況有些堪憂。關(guān)于水資源保護(hù)的情況，85.00%的大學(xué)生身邊存在水污染，較多人認(rèn)為水資源的浪費(fèi)和污染造成了我國(guó)水資源利用與保護(hù)的主要問(wèn)題，水污染的首要原因是工業(yè)污染，培養(yǎng)節(jié)水意識(shí)和提高污水處理技術(shù)是比較重要的途徑，在培養(yǎng)節(jié)水意識(shí)的方法中主要選擇學(xué)校教育和媒體報(bào)道。關(guān)于水資源保護(hù)具體行動(dòng)的情況，將近4/5的大學(xué)生表示可以做到節(jié)約用水，如果身邊有浪費(fèi)水的行為，大部分人也都能做出行動(dòng)來(lái)制止，而如果有符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的再生水進(jìn)入家庭，并沒(méi)有太多人可以完全接受，大部分人表示仍有顧慮。目前，高校需要加大關(guān)于節(jié)能減排、保護(hù)水資源的教育力度，通過(guò)組織知識(shí)競(jìng)賽、課外觀影等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)。學(xué)生本質(zhì)上并不排斥相關(guān)方面的科普教育，較大程度上是學(xué)校和相關(guān)部門并沒(méi)有提供足夠的機(jī)會(huì)，這一情況應(yīng)該得到重視。另外，學(xué)校可以采取某些措施，比如在公共場(chǎng)合設(shè)立提示語(yǔ)，以減少日常生活中的浪費(fèi)水行為。高校的環(huán)保組織社團(tuán)也應(yīng)該經(jīng)常舉辦此類活動(dòng)，吸引更多的大學(xué)生參加，提升社會(huì)整體環(huán)保意識(shí)。

作者:程曉娜 黃向陽(yáng) 康瓊仙 單位:長(zhǎng)江大學(xué)