導(dǎo)語：新能源汽車技術(shù)專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]契合行業(yè)需求，在分析現(xiàn)階段我國新能源汽車業(yè)發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，研究新能源汽車技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)新能源汽車技術(shù)專業(yè)的課程體系進(jìn)行設(shè)計(jì)，打造出適合新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，滿足社會(huì)需求的新能源汽車技術(shù)專業(yè)的課程體系。

[關(guān)鍵詞]高職；新能源汽車；專業(yè)；課程體系

一、前言

新能源汽車是我國從汽車大國走向汽車強(qiáng)國的必由之路。該領(lǐng)域不僅是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的增長點(diǎn)，也是我國能源安全和大氣污染環(huán)境治理戰(zhàn)略的緊要組成部分。[1]因此，新能源汽車將成為汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。而產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開人力資源的支撐，這就有了人才培養(yǎng)的市場(chǎng)需求。因此，基于社會(huì)需求的新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才開發(fā)具有一定的前沿性和必要性，同時(shí)亦具有相當(dāng)重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于擔(dān)負(fù)著培育社會(huì)必要的素質(zhì)高、技能高專業(yè)人才的高職院校，有需要主動(dòng)探究新能源汽車技術(shù)專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)，以密切順應(yīng)新能源汽車業(yè)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的要求。

二、我國新能源汽車業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

我國政府對(duì)新能源汽車發(fā)展提出的明確目標(biāo)是：2015年純電動(dòng)汽車和插電式混合動(dòng)力汽車?yán)塾?jì)產(chǎn)銷量力爭達(dá)到50萬輛，到2020年，純電動(dòng)汽車和插電式混合動(dòng)力汽車生產(chǎn)能力達(dá)200萬輛，累積產(chǎn)銷超過500萬輛。[2]到2025年，中國新能源汽車年銷量將達(dá)到汽車市場(chǎng)需求總量的20%，自主新能源汽車市場(chǎng)份額達(dá)到80%以上。[3]2009~2014年我國新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的首要驅(qū)動(dòng)因素是政策，中央財(cái)政對(duì)純電動(dòng)汽車最高補(bǔ)6萬元，插電式混合動(dòng)力最高補(bǔ)3.5萬元，購買新能源汽車還可以享用有地方補(bǔ)貼和其他優(yōu)惠政策。[4]進(jìn)入2015年，隨著減免新能源汽車購置稅以及各地不得對(duì)新能源汽車實(shí)行限行限購，充電基礎(chǔ)設(shè)施的進(jìn)一步擴(kuò)充，新能源汽車的銷量開始實(shí)質(zhì)性放量，銷量成為驅(qū)動(dòng)新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展最重要的因素。新能源汽車作為國家核心扶助產(chǎn)業(yè)，隨著新能源汽車業(yè)的大力發(fā)展，將帶動(dòng)行業(yè)人才需求持續(xù)走高，未來急需熟悉系能源汽車結(jié)構(gòu)并能進(jìn)行故障檢測(cè)與維修的技術(shù)技能型人才。

三、高職新能源汽車技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

新能源汽車業(yè)的興盛關(guān)鍵在于人才的支持。以服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為定位，高等職業(yè)院校培養(yǎng)技能型人才，應(yīng)適應(yīng)汽車行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，設(shè)置相應(yīng)專業(yè)。高職新能源汽車技術(shù)專業(yè)，可以培育具有優(yōu)越職業(yè)素養(yǎng)，掌握新能源汽車技術(shù)運(yùn)用的基本理論和專業(yè)知識(shí)，能應(yīng)用新能源汽車專業(yè)器械，開展新能源汽車的裝配、調(diào)試、性能檢測(cè)、維護(hù)等技術(shù)工作、具有革新能力和開拓精神的高端技能型人才。就業(yè)面向新能源汽車制造生產(chǎn)企業(yè)各個(gè)技術(shù)崗位。其次，可以培育服務(wù)于新能源汽車后市場(chǎng)的，具備優(yōu)秀職業(yè)道德、駕馭新能源汽車應(yīng)用與維修技能、具備扎實(shí)的新能源汽車修理知識(shí)、新能源汽車綜合診斷和故障排除能力的高技能人才。就業(yè)面對(duì)持續(xù)發(fā)展的新能源汽車后市場(chǎng)，面向4S店或汽車修理廠中的新能源汽車檢修機(jī)電技工、服務(wù)顧問、質(zhì)量檢驗(yàn)員等工作崗位。

四、高職新能源汽車技術(shù)專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)

1、課程體系構(gòu)建思路

崗位能力是新能源汽車技術(shù)專業(yè)學(xué)生上崗的“從業(yè)資格證”。為打破傳統(tǒng)的課程體系，更好促進(jìn)就業(yè)，高職新能源汽車技術(shù)專業(yè)應(yīng)該依據(jù)崗位工作過程來構(gòu)建課程體系。按照職業(yè)-崗位-任務(wù)-職責(zé)-能力的要求對(duì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組建，聚焦?jié)M足于新能源汽車技術(shù)崗位各項(xiàng)任務(wù)能力要求的專項(xiàng)教學(xué)模塊，經(jīng)由剖析明確專項(xiàng)能力的定位、知識(shí)、技能、素養(yǎng)等，形成學(xué)習(xí)單元，并將教學(xué)模塊組合成為課程體系。具體構(gòu)建過程如圖1所示。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系設(shè)計(jì)

通過對(duì)高職新能源汽車技術(shù)專業(yè)崗位群分析，得到該專業(yè)的典型工作任務(wù)，經(jīng)過歸納，得到相應(yīng)的專業(yè)的職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域。按照由“典型工作任務(wù)”→“行動(dòng)領(lǐng)域”→“課程體系”的程序，將典型工作任務(wù)形成的職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)化處置，并依照職業(yè)成長和認(rèn)識(shí)遞進(jìn)規(guī)律進(jìn)行重構(gòu)，形成基于行動(dòng)領(lǐng)域的課程體系。如圖2所示。

3、以學(xué)生為主體加強(qiáng)實(shí)踐

通過“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)+校外頂崗”的實(shí)踐鍛煉，增強(qiáng)鞏固學(xué)生的實(shí)踐操作能力，并采用理實(shí)一體化的模式（如圖3所示)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生通過第一課堂掌握專業(yè)所需的學(xué)識(shí)，并通過第二課堂的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，培育學(xué)生的實(shí)踐能力，再經(jīng)過第三課堂職業(yè)技能大賽的錘煉，達(dá)到提升學(xué)生的專業(yè)技能的目的。最后，通過第四課堂的校外頂崗實(shí)習(xí)為學(xué)生的零距離上崗實(shí)現(xiàn)無縫銜接。此外，新能源汽車技術(shù)專業(yè)課程的改革與企業(yè)合作同步進(jìn)行，企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)和課程改革。

作者:江泉 單位:陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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