導(dǎo)語(yǔ)：信息化教育電子績(jī)效研究論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、背景

"信息化教育"是指以現(xiàn)代化信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教育形態(tài)。它是教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展的結(jié)果。"信息化教育"這個(gè)概念是在20世紀(jì)90年代伴隨著信息高速公路的興建而提出來(lái)的。1993年9月，美國(guó)克林頓政府正式提出建設(shè)"國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施"（NationalInformationInfrastructure，簡(jiǎn)稱NII）,俗稱"信息高速公路"（InformationSuperhighway）的計(jì)劃，其核心是發(fā)展以Internet為核心的綜合化信息服務(wù)體系和推進(jìn)信息技術(shù)（InformationTechnology，簡(jiǎn)稱IT）在社會(huì)各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，特別是把IT在教育中應(yīng)用作為實(shí)施面向21世紀(jì)教育改革的重要途徑。美國(guó)的這一舉動(dòng)引起世界各國(guó)的積極反應(yīng)，許多國(guó)家的政府相繼制定了推進(jìn)本國(guó)教育信息化的計(jì)劃。我國(guó)政府也相繼下達(dá)了《關(guān)于建立首批"全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)"的通知》、《"校校通"工程》等文件，力圖把握時(shí)機(jī)，使我國(guó)的教育迅速發(fā)展，科教興國(guó)。[1]

在國(guó)家政策大力扶持之下，我國(guó)的信息化教育得到了迅速發(fā)展，但是由于資金、人員及對(duì)信息的認(rèn)識(shí)、技術(shù)歷史發(fā)展等原因，我國(guó)的教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀仍存在許多亟待解決的問(wèn)題。在這些因素中，人是最根本的制約因素。如果教師、領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有轉(zhuǎn)換觀念，不具備相應(yīng)的信息技術(shù)素質(zhì)，即使硬件設(shè)施得到了很好的建設(shè)，那么這些硬件設(shè)施也是無(wú)法充分發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)教育信息化。所以要迅速實(shí)現(xiàn)教育信息化，促進(jìn)我國(guó)教育騰飛，關(guān)鍵還在于提高教師的信息化教育素質(zhì)。

如何才能提高教師的信息化教育素質(zhì)呢？通常的解決辦法就是對(duì)目前和未來(lái)的教師進(jìn)行專門的信息化教育培訓(xùn)。目前已經(jīng)有不少地區(qū)和學(xué)校意識(shí)到這一問(wèn)題的重要性，開(kāi)始舉辦以信息化教育為主題的多種培訓(xùn)。但是這些培訓(xùn)方式都存在以下幾個(gè)缺點(diǎn)：

1、培訓(xùn)成本高，增加教師負(fù)擔(dān)。

常規(guī)培訓(xùn)往往是在固定時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行集中培訓(xùn)。這種培訓(xùn)一方面需要聘請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)授課，并且需要多次培訓(xùn)才能完成培訓(xùn)任務(wù)，這將是一筆不小的費(fèi)用；另一方面，參與培訓(xùn)的教師有可能是脫產(chǎn)培訓(xùn)，不能正常工作，影響學(xué)校的正常教學(xué)，從而隱性增加培訓(xùn)成本。也有學(xué)?；騿挝粚⑴嘤?xùn)時(shí)間安排在休息日，雖然不影響正常工作，但是占用了學(xué)習(xí)者的休息時(shí)間。學(xué)習(xí)者既要應(yīng)付工作又要應(yīng)付學(xué)習(xí)，負(fù)擔(dān)十分沉重，有可能學(xué)習(xí)學(xué)不好，工作效率也不高。

2、不能較好的因材施教，培訓(xùn)效果不好

常規(guī)培訓(xùn)的培訓(xùn)內(nèi)容往往是固定的。即使培訓(xùn)教師在培訓(xùn)前曾認(rèn)真分析過(guò)培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)、信息化教育目標(biāo)。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容可能是部分學(xué)習(xí)者已經(jīng)掌握不需要學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)者在工作中碰到的難題卻得不到解決。不能因材施教是集中培訓(xùn)的最大弊端。此外信息化技術(shù)知識(shí)更新迅速，這些培訓(xùn)無(wú)法及時(shí)、迅捷地向?qū)W習(xí)者傳遞最新知識(shí)，

3、培訓(xùn)內(nèi)容脫離實(shí)際情景，且不符合人的記憶規(guī)律。

這些培訓(xùn)通常都是壓縮餅干式，學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，培訓(xùn)時(shí)間太短，學(xué)習(xí)者難于消化吸收所學(xué)知識(shí)，并且培訓(xùn)內(nèi)容多脫離實(shí)際情景，有的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)者在現(xiàn)階段根本就用不上的，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)習(xí)者就遺忘了，等到用的時(shí)候還需要重新學(xué)習(xí)。所以培訓(xùn)效率并不高。

那么怎樣才能克服些弊端呢？本文試圖提出一種新的解決辦法，即通過(guò)開(kāi)發(fā)信息化教育電子績(jī)效支持系統(tǒng)來(lái)幫助教師完成信息化教育。

二、電子績(jī)效支持系統(tǒng)（EPSS）簡(jiǎn)介

1、電子績(jī)效支持系統(tǒng)的定義

Epss（electronicperfomancesurportsystem）產(chǎn)生于1991年，是GloriaGery首先在其著作《ElectronicPerfomanceSurportSystem》（ElectronicPerformanceSupportSystems,GloriaGery,1991,GeryPerformancePress）中提出。其后受到了組織開(kāi)發(fā)、人力資源、績(jī)效技術(shù)以及職業(yè)訓(xùn)練等領(lǐng)域的重視，在幾年內(nèi)得到了迅速的發(fā)展。電子績(jī)效支持系統(tǒng)是一種整合了多種技術(shù)的電子環(huán)境。通過(guò)它，每個(gè)員工可以方便地對(duì)各種信息、軟件、指導(dǎo)、建議和幫助、數(shù)據(jù)、圖像、工具、評(píng)價(jià)以及監(jiān)視系統(tǒng)進(jìn)行即時(shí)的、個(gè)性化的在線訪問(wèn)，從而實(shí)現(xiàn)以最低的成本，最少的人員介入來(lái)完成工作。（GloriaGery，1991）[3]電子績(jī)效支持系統(tǒng)具有以下特點(diǎn)：

*以績(jī)效為中心：電子績(jī)效支持系統(tǒng)以績(jī)效技術(shù)思想為指導(dǎo)，它根據(jù)企業(yè)需要，分析員工工作與企業(yè)需求之間的差異，通過(guò)結(jié)合硬、軟件設(shè)施，支持、幫助員工的工作，讓員工在盡量少地向其他員工獲得幫助的情況下，用最短的時(shí)間完成工作，最終提高整個(gè)企業(yè)的績(jī)效。

*及時(shí)的信息傳遞：電子績(jī)效系統(tǒng)最大的特點(diǎn)就是可以及時(shí)地向用戶傳遞所需信息。通常，員工在工作中碰到難題時(shí)可以向書本、向?qū)＜艺?qǐng)教。但是書本內(nèi)容是事先印刷好的，它不能及時(shí)更新、補(bǔ)充新信息。而專家也有可能不在現(xiàn)場(chǎng)，即使在現(xiàn)場(chǎng)也可能分身無(wú)術(shù)，不能立刻幫助每一個(gè)有問(wèn)題的員工解決困難。而電子績(jī)效支持系統(tǒng)卻可以作到一對(duì)一的服務(wù)，同時(shí)由于它是基于web的電子產(chǎn)品，可以及時(shí)不斷地更新、補(bǔ)充信息，及時(shí)、全面地給予員工工作支持。

*智能性：最初的電子績(jī)效支持系統(tǒng)僅僅是一個(gè)電子文檔幫助手冊(cè)，隨著人工智能的不斷發(fā)展。電子績(jī)效支持系統(tǒng)也具有了一定的智能性。即使工作人員不主動(dòng)請(qǐng)求幫助，它也可以根據(jù)工作人員的每一個(gè)工作步驟自動(dòng)地向工作人員提出工作建議，幫助。例如，大家非常熟悉的OFFICE小助手就有一定的智能性。

*經(jīng)驗(yàn)共享：電子績(jī)效支持系統(tǒng)是一個(gè)開(kāi)放的工作系統(tǒng)。無(wú)論是設(shè)計(jì)人員、專家還是用戶都可以方便地將自己在工作中積累的經(jīng)驗(yàn)輸入到系統(tǒng)中，使電子績(jī)效支持系統(tǒng)的信息不斷擴(kuò)充，豐富，成為該工作領(lǐng)域的知識(shí)寶庫(kù)，讓每一個(gè)使用人員從中獲益，從而提高整個(gè)企業(yè)、行業(yè)的工作績(jī)效，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。

*以學(xué)習(xí)者為中心：以學(xué)習(xí)者為中心是指電子績(jī)效支持系統(tǒng)是根據(jù)每一個(gè)用戶的具體情況提供具體信息，是一種真正個(gè)性化的培訓(xùn)系統(tǒng)。

所以，電子績(jī)效支持系統(tǒng)實(shí)質(zhì)上是硬件與軟件的組合體，它整合了知識(shí)、工作、數(shù)據(jù)、工具和通訊設(shè)施，向員工提供及時(shí)的指導(dǎo)，使員工在付出最少代價(jià)和需要最少支持的條件下高效的完成工作任務(wù)。在傳統(tǒng)培訓(xùn)中員工在培訓(xùn)時(shí)不得不離開(kāi)工作崗位。而電子績(jī)效支持系統(tǒng)卻可以在員工工作過(guò)程中進(jìn)行培訓(xùn)。不論何時(shí)、何地，只要需要，電子績(jī)效支持系統(tǒng)都可以向員工提供全面、準(zhǔn)確的信息，是一種高效的適時(shí)培訓(xùn)系統(tǒng)。它與傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的區(qū)別見(jiàn)表格一。

傳統(tǒng)培訓(xùn)方式Epss

沒(méi)有與工作緊密相連把所有資源都整合到一個(gè)軟件中，可以是實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)或支持

職責(zé)由教師承擔(dān)員工自己負(fù)責(zé)自己的學(xué)習(xí)

固定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)順序由工作、任務(wù)或?qū)W習(xí)者積極確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容和順序

學(xué)習(xí)結(jié)果由考試測(cè)量學(xué)習(xí)結(jié)果由工作結(jié)果測(cè)量

2、電子績(jī)效支持系統(tǒng)的種類與組成

按照電子績(jī)效支持系統(tǒng)外在呈現(xiàn)形式的不同，可以把電子績(jī)效支持系統(tǒng)可以分為三類：

*內(nèi)嵌式：這種績(jī)效支持系統(tǒng)嵌入到某種具體的應(yīng)用軟件中，與該應(yīng)用軟件結(jié)合為一整體。學(xué)習(xí)者在使用軟件的過(guò)程中，只要碰到難題就可以及時(shí)地獲得績(jī)效支持系統(tǒng)的幫助，學(xué)會(huì)解決某個(gè)難題，從而快速、熟練地使用該軟件，提高工作績(jī)效。例如，office小助手和ASSISTWARE就是這樣一個(gè)績(jī)效支持系統(tǒng)。

*鏈接式：這種電子績(jī)效支持系統(tǒng)同樣與某種應(yīng)用軟件相關(guān)聯(lián)，其目的不僅僅為了幫助用戶快速掌握該應(yīng)用軟件，同時(shí)它還要解決用戶工作中的其他難題。例如銀行工作人員在使用某應(yīng)用軟件為客戶辦理外匯轉(zhuǎn)賬時(shí)不知道具體的操作步驟，那么它就可以教用戶如何完成工作。這種電子績(jī)效支持系統(tǒng)與其支持的應(yīng)用軟件相互獨(dú)立，用戶在使用過(guò)程中可以通過(guò)某個(gè)圖標(biāo)或者是按鈕啟動(dòng)電子績(jī)效支持系統(tǒng)，從而完成對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，提高工作績(jī)效。例如CoachWare就是這樣一個(gè)電子績(jī)效支持系統(tǒng)。

*獨(dú)立式：獨(dú)立式電子績(jī)效支持系統(tǒng)是一種內(nèi)容和形式完全獨(dú)立的電子績(jī)效支持。這種電子績(jī)效支持系統(tǒng)是為切實(shí)提高員工的某一具體實(shí)踐工作例如，MEPSS?（Maintainer’sElectronicPerformanceSupportSystemMEPSS?）就是這樣一個(gè)電子績(jī)效支持系統(tǒng)。

盡管電子績(jī)效支持系統(tǒng)種類繁多，應(yīng)用領(lǐng)域也各不相同，但不論哪一種電子績(jī)效支持系統(tǒng)至少包括以下幾個(gè)組成部分：

*工具--使用模板和框架的著作軟件,如word、execl等。學(xué)習(xí)者可以利用這些工具可以記錄自己的信息，作一些簡(jiǎn)單的工作。

*信息庫(kù)--它提供與工作相關(guān)的信息查詢和參考，包括在線參考信息，超文本連接幫助系統(tǒng)、靜態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)和案例歷史數(shù)據(jù)庫(kù)。

*咨詢--一種交互性的多媒體專家系統(tǒng)，它向用戶提供專家咨詢與指導(dǎo)、基于案例的推理系統(tǒng)和通過(guò)演示步驟、和決策向使用者提供幫助。

*學(xué)習(xí)--基于計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)（compute-basedteaching，簡(jiǎn)稱cbt），它通過(guò)生動(dòng)、直觀地講解或者是示范向用戶傳授相關(guān)的知識(shí)，類似于常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)課件。例如交互性的教師、使用模擬和情景的多媒體培訓(xùn)等。

電子績(jī)效支持系統(tǒng)適合用于涉及大量復(fù)雜判斷、需要查看大量的參考信息、辦公地點(diǎn)分散、員工的變動(dòng)率較高等工作場(chǎng)合。電子績(jī)效支持系統(tǒng)它可以降低企業(yè)培訓(xùn)的成本、提高培訓(xùn)的績(jī)效、減輕員工的負(fù)擔(dān)、提高企業(yè)的績(jī)效。

二、信息化教育電子績(jī)效支持系統(tǒng)（IEEPSS）的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

1、信息化教育電子績(jī)效支持系統(tǒng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)

開(kāi)發(fā)信息化教育電子績(jī)效支持系統(tǒng)（InfermatizationEducationElectronicPerformanceSupportSystem,簡(jiǎn)稱IEEPSS）的目的是提高教師進(jìn)行信息化教育的工作績(jī)效，所以設(shè)計(jì)信息化教育電子績(jī)效支持系統(tǒng)時(shí)應(yīng)首先明確信息化教育的內(nèi)涵及其組成。通過(guò)深入分析可知，信息化教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，其內(nèi)容非常廣泛。它不僅設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域，還涉及計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域。它不僅有理論知識(shí)還有實(shí)踐活動(dòng)。所以本系統(tǒng)把信息化教育的內(nèi)容分成以下幾個(gè)部分：

*信息化教育的基本概念：什么是信息化教育、信息化教育的提出與發(fā)展、信息化教育的意義、信息化教育在世界各國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r等。

*信息化教育的理論基礎(chǔ)：包括信息化教育理論、學(xué)習(xí)理論、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、信息化教學(xué)技術(shù)、信息化教學(xué)評(píng)價(jià)等。

*信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、MicrosoftOFFICE、網(wǎng)絡(luò)信息檢索知識(shí)、網(wǎng)頁(yè)制作等。

*信息化教育案例：比較成功的信息化教育案例，為教師提供形象、直觀的實(shí)例，為其實(shí)踐提供直觀指導(dǎo)，增強(qiáng)教師對(duì)信息化教育的感性認(rèn)識(shí)。

*信息化教育資源：信息化教育的素材、資料，信息化教育的政策與文件、以及與信息化有關(guān)的著作、專家以及網(wǎng)站介紹。

信息化電子績(jī)效支持系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)將圍繞著以上五個(gè)方面的內(nèi)容展開(kāi)。在設(shè)計(jì)時(shí)盡量使系統(tǒng)能夠囊括每一方面的主要內(nèi)容，使系統(tǒng)信息全面豐富、系統(tǒng)科學(xué)，成為教師的好助手。

2、信息化教育電子績(jī)效支持系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計(jì)

明確信息化教育的組成內(nèi)容之后，接下來(lái)就是設(shè)計(jì)IEEPSS的功能模塊。由于這個(gè)系統(tǒng)建立在網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)之上，并且為了便于用戶使用，本文根據(jù)EPSS系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)將系統(tǒng)分為以下幾個(gè)功能模塊：

*經(jīng)驗(yàn)交流模塊：這是一個(gè)讓用戶介紹自己工作經(jīng)驗(yàn)的模塊。由于用戶在信息化教育過(guò)程中會(huì)提出一些創(chuàng)建性的方法或是一些特別的意見(jiàn)。通過(guò)這個(gè)模塊，用戶可以相互交流各自的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充EPSS中的經(jīng)驗(yàn)。

*問(wèn)題解決模塊：這個(gè)模塊主要是解決用戶在難題的模塊。這個(gè)模塊由兩個(gè)部分組成，一個(gè)是常見(jiàn)問(wèn)題模塊。這個(gè)模塊將信息化教育中經(jīng)常碰到的問(wèn)題分門別類地組織在一起，供用戶做簡(jiǎn)單查詢。另一部分為用戶提問(wèn)模塊，通過(guò)這個(gè)模塊，用戶可以將自己在工作中碰到的難題提交給系統(tǒng)，系統(tǒng)利用關(guān)鍵詞技術(shù)獲取用戶的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)要回答。如果這個(gè)答案在該系統(tǒng)中可以查找到，那么就直接做出回答。如果系統(tǒng)中沒(méi)有，可以提示用戶是否通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行獲取答案，其提供方式有決策樹(shù)等。這個(gè)部分實(shí)際上類似與答題系統(tǒng)，其實(shí)現(xiàn)涉及到關(guān)鍵詞檢索技術(shù)、人工智能技術(shù)，目前有一定難度。比較簡(jiǎn)單的實(shí)現(xiàn)方式就是通過(guò)輸入關(guān)鍵詞或者是目錄索引方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

*培訓(xùn)模塊：利用多媒體向用戶演示信息技術(shù)以及信息技術(shù)與課堂整合的教學(xué)過(guò)程。演示中的情景與實(shí)際情景完全一樣，并對(duì)一些重要步驟、容易出問(wèn)題的步驟進(jìn)行特別的提示，以引起用戶的警覺(jué)。

*導(dǎo)航模塊：導(dǎo)航模塊可以使用戶方便地操作該系統(tǒng)。在設(shè)計(jì)這個(gè)導(dǎo)航系統(tǒng)時(shí)，要充分考慮到使用者的知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)。

*幫助系統(tǒng)：這個(gè)模塊是幫助教師熟練掌握這個(gè)電子績(jī)效支持系統(tǒng)。

*自主學(xué)習(xí)模塊：這個(gè)模塊以主題索引的形式出現(xiàn)，它就像一本書的索引，目的是方便用戶操作。它允許使用者尋找一個(gè)依字母順序的索引查找和瀏覽學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果使用者選擇一個(gè)某一主題,系統(tǒng)將會(huì)打開(kāi)相應(yīng)主題的子標(biāo)題供用戶繼續(xù)選擇瀏覽內(nèi)容。每個(gè)主題內(nèi)容之間可通過(guò)超鏈接相互訪問(wèn)。

*案例庫(kù)模塊：案例是最形象直觀的學(xué)習(xí)對(duì)象。雖然信息化教育目前只是處于起步階段，但是在一些信息技術(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)有不少成功的案例，而且隨著信息化教育都不斷深化，還比較涌現(xiàn)不少成功的案例。為此有必要專門建立一個(gè)模塊把所有成功的案例集中在一起。讓用戶觀摩、借鑒，從中獲得靈感。

*素材模塊：教師編寫信息化教案時(shí)會(huì)需要不少素材。為了節(jié)約教師的時(shí)間，在信息化模塊中匯集豐富的視頻、音頻、文字、圖形等素材。此外還向教師提供一些較好的信息化教育資源庫(kù)網(wǎng)址，以供教師進(jìn)一步通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找需要的資源，從而提高教師的工作績(jī)效。

3、對(duì)信息化教育電子績(jī)效支持系統(tǒng)的要求：

由于這個(gè)績(jī)效支持系統(tǒng)主要是針對(duì)中小學(xué)教師開(kāi)發(fā)的，且假設(shè)這些中小學(xué)教師善未全面掌握信息化教育的理論知識(shí)與信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，所以在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該滿足以下要求：

*便于使用：系統(tǒng)應(yīng)該以用戶為中心，界面簡(jiǎn)單，操作簡(jiǎn)便，具有較好的導(dǎo)航系統(tǒng)。

*信息豐富，教學(xué)形象、直觀。具有豐富的案例、信息化教育素材，采用多種媒體形式向教師解釋信息化教育的有關(guān)知識(shí)和實(shí)際的案例以及直觀形象的信息技術(shù)基本知識(shí)講解，成為教師開(kāi)展信息化教育的好助手。

*較強(qiáng)開(kāi)放性：EPSS與CAI的最大區(qū)別就是用戶與系統(tǒng)是互動(dòng)的關(guān)系，可以相互擴(kuò)充，教學(xué)相長(zhǎng)。即用戶在獲取知識(shí)的同時(shí)也將自己的經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)到績(jī)效支持系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的共享。同時(shí)該系統(tǒng)是基于WEB開(kāi)發(fā)的，它應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源共享的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)信息的共享。所以，這個(gè)電子績(jī)效支持系統(tǒng)應(yīng)該具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，可以讓用戶方便地將自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)添加到系統(tǒng)之中，可以方便地獲取網(wǎng)絡(luò)上的資源。

此外，信息化教育績(jī)效支持系統(tǒng)的本質(zhì)特征是一種應(yīng)用軟件，因此它還應(yīng)該滿足一般軟件的開(kāi)發(fā)要求：例如要具有較強(qiáng)的可靠性、可維護(hù)性等。

三、結(jié)束語(yǔ)

如何實(shí)現(xiàn)教育信息化仍是一個(gè)需要深入研究的話題，而信息技術(shù)也是日新月異。因此該系統(tǒng)的完善尚需研究。本文僅在此提出一種設(shè)想，還請(qǐng)多多指教。

參考文獻(xiàn)：

1、現(xiàn)代教育技術(shù)--走進(jìn)信息化教育祝智庭主編高等教育出版社

2、Gery,G.J.(1991).Electronicperformancesupportsystems.Boston:WeingartenPublications.