導(dǎo)語：學(xué)生支部生活質(zhì)量提升研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在快速發(fā)展的今天，對于一項(xiàng)工作，分工的重要性日益突出，如何做好這項(xiàng)工作是我們必須思考的問題，借鑒企業(yè)中精細(xì)化管理更有利于我們完成工作，讓學(xué)生滿意。高校學(xué)生管理是非常重要的問題，由于時(shí)代變遷，在現(xiàn)如今信息化的現(xiàn)實(shí)生活中，再延續(xù)以前的管理模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的腳步，而且管理的要求也在日益增加，這就造成學(xué)校必須尋找更好的辦法管理學(xué)生，解決學(xué)生在日常生活中的問題。為了高校學(xué)生能有一個(gè)更好的生活環(huán)境，使用精細(xì)化管理辦法健全學(xué)生支部生活，提高學(xué)生支部黨員的自我約束能力，保障高校學(xué)生支部生活建立安全、有效、健全的管理機(jī)制。

一、精細(xì)化管理模式的特點(diǎn)

對高校學(xué)生支部進(jìn)行精細(xì)化管理，要對精細(xì)化管理理念有一個(gè)精確地了解。精細(xì)化管理要有專業(yè)型，這是精細(xì)化管理最大的特點(diǎn)和最基本的條件。它要求傳統(tǒng)的管理者從側(cè)重操作、憑借自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行管理，歸納到有專業(yè)能力的人身上實(shí)施，以系統(tǒng)的方法處理學(xué)生支部生活中出現(xiàn)的問題。精細(xì)化管理強(qiáng)調(diào)“細(xì)”，在細(xì)中把問題的根本找出來，實(shí)施的過程簡潔化，以方便管理。它的核心是“以學(xué)生為本”，學(xué)生黨員是發(fā)展中的人，是具有很大潛力的人，其中最關(guān)鍵的是控制過程，對過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行把控，對管理者有很強(qiáng)的專業(yè)性要求。如果管理者缺乏專業(yè)性，會(huì)對整個(gè)實(shí)施過程把控不到位，滿足不了實(shí)施的根本性要求。在學(xué)生黨員的管理中發(fā)揮學(xué)生的主觀性，讓學(xué)生在支部生活中出現(xiàn)問題的時(shí)候能及時(shí)解決問題，對學(xué)生的生活負(fù)責(zé)任。如果不能及時(shí)解決問題，有可能造成一些不必要的損失或麻煩，導(dǎo)致精細(xì)化管理落實(shí)不到位。精細(xì)化管理需要對這項(xiàng)工作作出一個(gè)系統(tǒng)歸納，這件事情本身并不好做，如果沒有一個(gè)系統(tǒng)認(rèn)知，事情本身難有一個(gè)很好地解決途徑，因?yàn)檫@并不是一個(gè)分散的東西，要求管理者必須有大局觀意識，從全局思考問題，發(fā)展學(xué)生的主觀思想。任何措施都要有一個(gè)全方位把控，這就可以更好地完成這項(xiàng)任務(wù)，突出管理效率，以此提高學(xué)校的管理能力。任何管理都離不開創(chuàng)新，在精細(xì)化管理階段中，不僅要求管理者要有專業(yè)性和系統(tǒng)認(rèn)知，還需要有創(chuàng)新意識。在現(xiàn)實(shí)生活中，創(chuàng)新可以令學(xué)校管理保持活力，保持觀念的創(chuàng)新很容易被忽略，觀念創(chuàng)新要做到不斷實(shí)施管理理念，要求具有管理的完善性，敢于打破一些老舊的模式，以新的形勢進(jìn)行管理，最大限度地提升學(xué)生生活質(zhì)量。

二、高校學(xué)生支部中精細(xì)化管理的作用分析

1.執(zhí)行精細(xì)化管理體系，健全可持續(xù)性發(fā)展。近年來，在高校中處理好精細(xì)化管理，有效運(yùn)用文化精華，高校支部建設(shè)在精細(xì)化管理中取得了很大成就，在學(xué)生支部生活質(zhì)量上有了一個(gè)很大的改變。在學(xué)校管理中，創(chuàng)建一些維持競爭優(yōu)勢的根本，對于學(xué)生在生活中進(jìn)行生存有了很大的幫助，學(xué)校的管理改革進(jìn)行很大的改變。從內(nèi)到外進(jìn)行發(fā)展，對精細(xì)化管理進(jìn)行過渡，提高學(xué)生生活質(zhì)量，把握好學(xué)生生活質(zhì)量的特性，處理好學(xué)生之間出現(xiàn)的問題，建立屬于學(xué)生精細(xì)化管理體系，為學(xué)校進(jìn)行可持續(xù)的發(fā)展選擇。它是一種對可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略的落實(shí)，有效貫徹學(xué)校精細(xì)化規(guī)劃的方針，貫徹每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮作用的過程，同時(shí)也是一種提升學(xué)校精細(xì)化管理整體的重要途徑，以此提高學(xué)生支部生活質(zhì)量的目的。實(shí)現(xiàn)這一目的的方法也是多種多樣的，要根據(jù)實(shí)際情況合理、合法地貫徹方針，從實(shí)際出發(fā)達(dá)到管理向有效、堅(jiān)定的路線前進(jìn)，進(jìn)行科學(xué)管理達(dá)到目的。2.精細(xì)化管理堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的必然性。全面、有效和持續(xù)發(fā)展地實(shí)施精細(xì)化管理會(huì)對學(xué)校有一些必要的要求，不僅要求管理者有貫穿全局的大局觀，還要有很強(qiáng)的執(zhí)行能力，這些都是實(shí)施精細(xì)化管理的必要條件。以學(xué)生為本是實(shí)施這一規(guī)范的根本性條件，維持學(xué)生的健康發(fā)展，對學(xué)生進(jìn)行很好的培養(yǎng)是對這一方針最好的詮釋。保障學(xué)生的合法權(quán)益，對學(xué)生支部生活進(jìn)行安全保障是一種合法的且有效的手段。實(shí)行精細(xì)化管理的根本在于制度，實(shí)施這項(xiàng)管理規(guī)范是一項(xiàng)長期、艱苦的工作，管理者要有虛懷若谷的心懷，對學(xué)生支部生活質(zhì)量進(jìn)行提升，要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，由淺入深、循序漸進(jìn)，對學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)長期的工作，這樣才會(huì)營造一種發(fā)展的效果，在最基礎(chǔ)的管理層面上進(jìn)行長期細(xì)化，使其在創(chuàng)新效果上進(jìn)行細(xì)致分類，從學(xué)生學(xué)習(xí)中滲透管理者的思想，從學(xué)生角度思考問題，照顧學(xué)生的需求，這樣才能更加有效地提升學(xué)生支部生活質(zhì)量。3.更加有利規(guī)范學(xué)生支部生活質(zhì)量。所謂精細(xì)化管理就是在于精細(xì)，精細(xì)就是精密細(xì)致的意思。精細(xì)化不僅要求所有的事情都精益求精，還要對整體有一個(gè)很好地把控，在學(xué)生管理中進(jìn)行精密要求。精細(xì)化管理在企業(yè)實(shí)施中有很好的典范，如日本豐田汽車就有精益的號召，對汽車進(jìn)行從質(zhì)量到外形的規(guī)范。不僅企業(yè)如此，在學(xué)校管理中，對學(xué)生生活進(jìn)行精細(xì)化管理會(huì)起到良好的作用，我國在教育行業(yè)引入精細(xì)化管理對于高校管理有著非常大的作用，可以提高學(xué)生的管理能力，落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任具體化，明確成為學(xué)校管理者的日常工作的一部分。管理者每天都要對當(dāng)日出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，盡早解決問題，不能對問題視之不理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的規(guī)范和合理性管理，目的是讓大家把平?？此坪唵蔚膯栴}用心做好，真正地以學(xué)生為中心，建設(shè)學(xué)生咨詢中心，及時(shí)有效地解決問題，提升學(xué)生支部生活質(zhì)量。

三、精細(xì)化管理的方法和運(yùn)用

1.尊重學(xué)生支部的主體地位。在高校精細(xì)化管理中，明確以學(xué)生支部生活質(zhì)量提升為根本性條件，加強(qiáng)各項(xiàng)規(guī)范性條令，在管理中，以黨員中的管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，建立好領(lǐng)導(dǎo)班子，以學(xué)生為主體，加強(qiáng)圍繞組織規(guī)范、保障學(xué)生支部合法權(quán)益。黨員是學(xué)生支部的主要管理重點(diǎn)，是保證鮮活生命必不可缺少的細(xì)胞，很多圍繞黨的主要活動(dòng)從根本意義上來說就是學(xué)生支部本身開展的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校精細(xì)化管理要明確以學(xué)生支部為建設(shè)管理中心，每個(gè)學(xué)生都擁有應(yīng)得的權(quán)利，保障學(xué)生支部的民主性，由學(xué)生支部加強(qiáng)學(xué)校全面實(shí)施精細(xì)化管理，使學(xué)校學(xué)生支部的全面發(fā)展。2.注重各方面細(xì)節(jié)管理。千里之堤，毀于蟻穴。學(xué)校精細(xì)化管理要注重細(xì)節(jié)，從根本上杜絕眾多影響成效的因素，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍、學(xué)生支部管理等多方面管理層次，嚴(yán)格管理實(shí)施過程，全方位把控思想建設(shè)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生走向正確道路，強(qiáng)化學(xué)生支部的管理目標(biāo)責(zé)任，落實(shí)到具體個(gè)人。從小到大地落實(shí)方針，注重時(shí)代變遷走向，不斷適應(yīng)新形勢下學(xué)生支部的新思想，制定管理精細(xì)化制度，在細(xì)節(jié)上把控制度落實(shí)，由管理者分配任務(wù)，落實(shí)到位，再好的制度必須有人執(zhí)行，否則就成為一紙空談，對于學(xué)校支部生活起不到一絲作用。激勵(lì)學(xué)生支部激情，以此增強(qiáng)學(xué)校建設(shè)速度，健全各項(xiàng)管理機(jī)制，及時(shí)和管理人員進(jìn)行溝通，避免出現(xiàn)理解不一樣導(dǎo)致事情結(jié)果出現(xiàn)兩面性的問題。在學(xué)生課堂管理中，執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)范流程，及時(shí)做好學(xué)生上課備課等要求，做到有序、有力的講解，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)走向及時(shí)疏導(dǎo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面把控，出現(xiàn)問題及時(shí)解決，對學(xué)生支部生活做出一個(gè)基本規(guī)劃和合理執(zhí)行。課堂方面，做到上課講解生動(dòng)有趣，打破傳統(tǒng)死氣沉沉的課堂氛圍，老師引入，學(xué)生主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，保持課堂教學(xué)任務(wù)有序進(jìn)行。如果課堂上沒有較為精細(xì)的過程，沒有為學(xué)生支部生活建設(shè)堅(jiān)定的基礎(chǔ)，那怎么提升學(xué)生支部生活質(zhì)量，這兩者是息息相關(guān)的。精心設(shè)計(jì)課堂目標(biāo)，帶動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)思想，激發(fā)學(xué)生支部學(xué)習(xí)欲望，主動(dòng)向?qū)W生提出問題，積極解決，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，主動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生支部生活質(zhì)量。3.明確學(xué)生支部管理職責(zé)。學(xué)生管理中需要進(jìn)行合理分塊管理，學(xué)校是一部大機(jī)器，這部機(jī)器離不開人員的集體運(yùn)作，通過對工作進(jìn)行合理分配，保證各部門進(jìn)行有序工作。精細(xì)到各個(gè)管理層面，體現(xiàn)出規(guī)范化，通過分層進(jìn)行管理，將責(zé)任落實(shí)到各部門或個(gè)人，積極聽取各方面意見，進(jìn)行一個(gè)歸納總結(jié)，使精細(xì)化管理符合科學(xué)發(fā)展。一個(gè)規(guī)則的建立離不開學(xué)生支部本身，由學(xué)校制定方針，明確學(xué)生支部管理職責(zé)，充分發(fā)揮學(xué)生支部積極性和創(chuàng)造能力，針對各個(gè)層次不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教育管理，激勵(lì)學(xué)生支部在管理中表達(dá)自身想法，提高學(xué)生整體性效率。突出以學(xué)生為本的思想，積極帶動(dòng)學(xué)生生活發(fā)展，與管理層次相互溝通，了解互相所需，做出合理性法案。

四、結(jié)束語

精細(xì)化管理模式的實(shí)施可以有效優(yōu)化學(xué)校管理機(jī)制，把復(fù)雜的工作簡單化，實(shí)現(xiàn)在管理工作中的突出貢獻(xiàn)，形成簡單有效的管理流程，提高學(xué)校管理能力?？茖W(xué)評價(jià)學(xué)生支部在管理中的成效，結(jié)合各方面特點(diǎn)進(jìn)行合理點(diǎn)評，指出不足并加以修改做到一個(gè)提升學(xué)生支部生活質(zhì)量的目標(biāo)，對學(xué)生支部的工作任務(wù)進(jìn)行細(xì)致分化，重點(diǎn)突出學(xué)生支部管理能力，調(diào)動(dòng)學(xué)校管理人員的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生支部主觀能動(dòng)性，以此保障學(xué)生支部生活質(zhì)量的全面提升。

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[3]顧勝賢.精細(xì)化管理模式在高校學(xué)生管理工作中的運(yùn)用研究[J].考試周刊，2017

作者:李圓 單位:天津體育學(xué)院