導(dǎo)語：貧困家庭學(xué)生管理策略研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】學(xué)校作為育人的專門機(jī)構(gòu)，有責(zé)任和義務(wù)使每一個(gè)學(xué)生得到全面的發(fā)展。貧困家庭學(xué)生作為社會(huì)和學(xué)校中的弱勢(shì)群體，更需要學(xué)校給予特殊的關(guān)心與幫助。本文從學(xué)校層面就貧困家庭學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)、品德等方面進(jìn)行了管理策略的研究。

【關(guān)鍵詞】貧困家庭學(xué)生;管理對(duì)策

北京團(tuán)市委所做的一項(xiàng)調(diào)查表明，學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面對(duì)未成年人的影響，社會(huì)環(huán)境影響達(dá)62.8%，其次才是家庭和學(xué)校。因此，我們應(yīng)確立目標(biāo)，明確責(zé)任，充分調(diào)動(dòng)各方教育力量，整合各方資源，形成教育合力。針對(duì)貧困家庭學(xué)生成長過程中的種種現(xiàn)狀，必須從學(xué)校、家庭、社會(huì)及學(xué)生自身入手，尋求教育對(duì)策。

一、遠(yuǎn)離心理危機(jī)

捷克教育家夸美紐斯曾說：人人都應(yīng)該乞求自己具有存在于一個(gè)健康的身體里的一個(gè)健康的心靈。因此，學(xué)校要在建立貧困家庭學(xué)生檔案的基礎(chǔ)上，對(duì)他們進(jìn)行心理普查，建立心理檔案，然后由老師對(duì)有自卑、自我封閉、自暴自棄等傾向的貧困家庭學(xué)生進(jìn)行干預(yù)與輔導(dǎo)，予以特別關(guān)注。通過心理輔導(dǎo)，一方面可以引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)交往，使他們認(rèn)識(shí)到，只有把自己融入集體之中，才能取他人之長補(bǔ)己之短，使自己日臻完善，貧窮既不是自己的錯(cuò)，也沒有什么可害怕的，自己完全可以通過努力學(xué)習(xí)改變現(xiàn)狀。

二、解決學(xué)習(xí)上的困難

由于大部分貧困學(xué)生的父母文化程度不高，根本沒有能力或精力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，因此，幫助這些學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難是幫助其樹立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方式之一。教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況和智力水平，幫助他們確立具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在輔導(dǎo)過程中，要使這些孩子“跳一跳就能夠摘到桃子”，使其有成就感，有成功的喜悅?！敖虒W(xué)有法，教無定法”，教師要針對(duì)貧困家庭學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，采取相應(yīng)的幫扶措施，切實(shí)解決他們的憂慮。

三、保護(hù)求知欲

人是有個(gè)性的，因此要因材施教，實(shí)行個(gè)性化教育。對(duì)于貧困家庭學(xué)生也是一樣。教育最為重要的就是發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的差異，根據(jù)學(xué)生的差異，并遵循著這個(gè)生長點(diǎn)去培養(yǎng)、促進(jìn)貧困家庭學(xué)生的最佳發(fā)展。興趣是最好的老師。因此，當(dāng)學(xué)生有了強(qiáng)烈的求知欲的時(shí)候，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，而這個(gè)強(qiáng)烈的求知欲就是那個(gè)點(diǎn)燃智慧的火把。孩子天生就有好奇心，只要老師有耐心，善于傾聽，就能使貧困家庭學(xué)生享受到讀書的快樂，學(xué)習(xí)的樂趣，就能幫助他們養(yǎng)成勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、樹立榜樣的作用

一是家長的榜樣。同樣是貧困家庭的孩子，為什么有的孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，而有的則相反呢？其家庭教育有很大影響。學(xué)?？梢岳米陨淼馁Y源優(yōu)勢(shì)，利用家長會(huì)、親子活動(dòng)等機(jī)會(huì)，讓貧困家庭學(xué)生的家長來到學(xué)校，講述自己育子的經(jīng)歷和好的方法，使其他家長認(rèn)識(shí)到自己教育中的不足。二是學(xué)生的榜樣。自古就有“寒門出孝子”“窮人的孩子早當(dāng)家”的說法。在貧困家庭學(xué)生中不乏優(yōu)秀學(xué)生。他們不僅能夠正確地面對(duì)自己的家庭生活環(huán)境，而且十分珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和較高的學(xué)習(xí)期望。他們希望通過自己的學(xué)習(xí)改變其生活現(xiàn)狀。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中克服困難，戰(zhàn)勝困難的意志力也遠(yuǎn)勝于一些生活條件比較優(yōu)越的學(xué)生。

五、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

心理學(xué)、教育學(xué)的研究表明，青少年具有“模仿性”“可塑性”等特點(diǎn)。顯然教師要有當(dāng)學(xué)生“偶像”的自我追求。因?yàn)榱⒅井?dāng)學(xué)生的“偶像”，即表明了教育志向與教育理想，顯示了教育責(zé)任與教育風(fēng)格?！芭枷瘛笔降慕處?，具有深遠(yuǎn)的思想，永恒而科學(xué)的追求。如果一個(gè)教師謙遜、博學(xué)而又懂得教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)被激發(fā)出來，所以教師要將自己塑造成值得推崇的模范，要用自己的人格影響學(xué)生人格發(fā)展的形成。多年的教學(xué)實(shí)踐說明：一旦教師樹立了自己在學(xué)生心中的“偶像”形象，就可以利用課內(nèi)外的各種有效活動(dòng)激發(fā)和增強(qiáng)貧困家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。另外，貧困家庭學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制，參加課外補(bǔ)習(xí)班和興趣班的機(jī)會(huì)本身就很少，學(xué)校開展的豐富多彩的活動(dòng)，既能彌補(bǔ)貧困家庭學(xué)生家庭教育的不足，又能極大地吸引學(xué)生的注意力，為他們提供發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性的機(jī)會(huì)。因此教師要利用自身的魅力，鼓勵(lì)貧困家庭學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，自覺地完成活動(dòng)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。一旦他們被那些豐富多彩的活動(dòng)吸引，就能在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，學(xué)校一定要給予貧困家庭學(xué)生物質(zhì)、精神上的幫助和關(guān)心，使他們以健康和上進(jìn)的心態(tài)去努力學(xué)習(xí)，真正用知識(shí)改變命運(yùn)。

作者:陸曉莉 單位:江蘇省南京市浦口區(qū)橋林小學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

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