導(dǎo)語(yǔ)：體育專業(yè)學(xué)生管理模式分析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:隨著社會(huì)的發(fā)展和教育體制的不斷轉(zhuǎn)變,學(xué)生的管理工作也變得越來(lái)越復(fù)雜,特別是體育專業(yè),和其他專業(yè)學(xué)生的管理有很大的不同,因此,管理中存在著一定的難度。體育專業(yè)的學(xué)生普遍個(gè)性鮮明,活潑好動(dòng),同時(shí),群體意識(shí)比較強(qiáng),所以,給學(xué)校的管理工作提出了很高的要求。另外,體育專業(yè)學(xué)生之間發(fā)生的群體性事件比較多,也給學(xué)生管理工作的進(jìn)行造成了很大的難度。該文結(jié)合當(dāng)前體育專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生的管理模式做了一定的探究和分析。

關(guān)鍵詞:體育專業(yè);學(xué)生;管理模式

體育專業(yè)是高校教育中一個(gè)比較特殊的專業(yè),教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)方式都和其他專業(yè)的學(xué)生有很大的差異性。從整體上來(lái)看,體育專業(yè)的學(xué)生思想品質(zhì)比較好,不怕吃苦,勇于承擔(dān)責(zé)任,具有敢于拼搏的精神,但是還存在一定的不足,就是學(xué)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)不夠,學(xué)生的自控能力比較強(qiáng),容易出現(xiàn)一些違法亂紀(jì)的事件,因此,給學(xué)校的管理工作帶來(lái)了困難。所以,如何創(chuàng)新體育專業(yè)學(xué)生的管理模式,是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。

1體育專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)分析

1.1體育專業(yè)學(xué)生的思想特點(diǎn)

高校體育專業(yè)的學(xué)生,學(xué)校的管理中一般都比較放松,同時(shí),教學(xué)中也是注重對(duì)學(xué)生的體能和體育技能鍛煉,因此,學(xué)生的思想形成相對(duì)比較復(fù)雜。另外,學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不重視,對(duì)自己的專業(yè)認(rèn)識(shí)不足,學(xué)習(xí)態(tài)度存在一定的問(wèn)題,所以,學(xué)生的綜合素質(zhì)比較低。這些方面不僅影響了學(xué)生自身的發(fā)展,還給學(xué)校的管理帶來(lái)了很大的難度,不利于我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

1.2體育專業(yè)學(xué)生的心理特點(diǎn)

從心理學(xué)角度來(lái)看,體育專業(yè)的學(xué)生主要的氣質(zhì)類型都屬于多血質(zhì)和膽汁質(zhì),所以,在學(xué)生的性格中表現(xiàn)出來(lái)的就是熱情坦率、精力比較旺盛,但是學(xué)生往往容易沖動(dòng)、脾氣比較暴躁,而且情緒波動(dòng)比較大。同時(shí),體育專業(yè)的學(xué)生喜歡交際,比較靈活,但是注意力不易集中、比較情緒化;另一方面,體育專業(yè)的學(xué)生主要進(jìn)行的是體育技能訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生的好勝心和榮譽(yù)感比較強(qiáng)[1]。但是學(xué)生的自制能力比較差,做決定往往比較輕率,因此,加強(qiáng)教育和管理就顯得非常重要。

1.3體育專業(yè)學(xué)生的文化素質(zhì)特點(diǎn)

在高校的教學(xué)中,文化知識(shí)的學(xué)習(xí)是比較重要的,特別是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高有很大的影響。目前,高校的體育專業(yè)教學(xué)中,都是注重對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練,文化課程的教學(xué)一直被忽略,所以,導(dǎo)致體育專業(yè)學(xué)生發(fā)展不全面,學(xué)生的文化素質(zhì)水平偏低。另外,學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)是建立在一定的文化理論基礎(chǔ)之上的,因此,目前的體育專業(yè)教學(xué)中還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教學(xué),提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)水平,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

2影響高校體育專業(yè)學(xué)生管理的因素

2.1體育專業(yè)教學(xué)中實(shí)施的學(xué)分制影響

隨著高校教學(xué)改革工作的進(jìn)行,學(xué)分制開(kāi)始廣泛地發(fā)展起來(lái),這種變化給學(xué)生的管理工作帶來(lái)了一定的消極影響。首先,學(xué)分制的出現(xiàn)突破了學(xué)年制的教學(xué)管理模式,不同專業(yè)的學(xué)生可以在一起進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生的班級(jí)觀念開(kāi)始逐漸淡化甚至消失,給學(xué)生的管理工作帶來(lái)了很大的影響[2]。特別是體育專業(yè)的教學(xué)中,學(xué)生的管理范圍擴(kuò)大,教學(xué)時(shí)間有限,導(dǎo)致不能很好地開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的鍛煉和培訓(xùn)都進(jìn)行不到位。

2.2體育專業(yè)招生規(guī)模不斷地?cái)U(kuò)大化

目前,高校都在不斷地進(jìn)行擴(kuò)招,導(dǎo)致精英教育逐漸走向了大眾化教育,學(xué)生中存在的問(wèn)題也越來(lái)越多。特別是體育專業(yè)的學(xué)生,招生的限制性因素越來(lái)越少,學(xué)生的差異化也相對(duì)較大,給學(xué)校的管理工作帶來(lái)了一定的難度。招生規(guī)模的擴(kuò)大,導(dǎo)致教育資源的分配變少,對(duì)學(xué)生的教育出現(xiàn)缺陷,管理也出現(xiàn)問(wèn)題,所以,一定程度上不利于學(xué)生的培養(yǎng)和自身的發(fā)展。

2.3價(jià)值觀念的多元化給學(xué)生帶來(lái)了很大沖擊

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生了很大的影響,同時(shí),也對(duì)高校的教育和學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。最主要的是對(duì)高校的學(xué)生價(jià)值觀念產(chǎn)生了很大的沖擊,學(xué)生中出現(xiàn)了許多的信仰危機(jī)和理想失重現(xiàn)象,而且許多學(xué)生將社會(huì)中的個(gè)人主義、功利主義和拜金主義等作為自己的價(jià)值追求。特別是對(duì)體育專業(yè)學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響,他們的文化素養(yǎng)相對(duì)較低,自由時(shí)間比較多,受到這些思想的影響也比較大,所以,給學(xué)校的管理工作帶來(lái)了一定的難度。

3體育專業(yè)學(xué)生管理模式的構(gòu)建

目前,社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速地發(fā)展,對(duì)高等教育發(fā)展提出了更高的要求,對(duì)于體育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),要不斷加強(qiáng)學(xué)生的文化課程教學(xué),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。面對(duì)當(dāng)前高校體育專業(yè)學(xué)生管理中存在的問(wèn)題,必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念,針對(duì)性地解決學(xué)生管理中存在的問(wèn)題,構(gòu)建科學(xué)合理的學(xué)生管理模式。

3.1明確體育專業(yè)學(xué)生的管理目標(biāo)

構(gòu)建體育專業(yè)學(xué)生的管理模式,首先要明確體育專業(yè)學(xué)生的管理目標(biāo),以及如何進(jìn)行這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目前,高校的體育專業(yè)教學(xué)中,不僅要注重對(duì)學(xué)生體育專業(yè)知識(shí)和技能的掌握,還要關(guān)注學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)[3]。學(xué)生管理目標(biāo)的明確,要建立在提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,逐漸讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,有效地提高體育專業(yè)學(xué)生對(duì)自身的約束力,以及一定的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí),要在教學(xué)中和對(duì)學(xué)生的管理中,培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和承受挫折的能力,并幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2更新管理理念

學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理還是有一定的局限性,管理的最終目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理,因此,學(xué)校的管理要改變傳統(tǒng)的管理理念。管理理念應(yīng)該貫徹到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中,建立以學(xué)生為中心的管理模式,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,并主動(dòng)地去解決,同時(shí),也提高了學(xué)校的管理效率。因此,學(xué)校的管理中,應(yīng)該充分地重視學(xué)生之間的差異性和學(xué)生的特點(diǎn),更新對(duì)學(xué)生的管理理念。

3.3實(shí)施彈性管理原則

體育專業(yè)學(xué)生的管理工作是高校管理工作的重要組成部分,但是由于體育專業(yè)學(xué)生和其他專業(yè)學(xué)生之間存在一定的差異性,因此,要實(shí)現(xiàn)以人為本的管理原則,就要進(jìn)行彈性管理。體育專業(yè)的學(xué)生管理應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的管理過(guò)程,具體的管理理念和管理目標(biāo)也需要不斷地進(jìn)行更新和變化,適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況和需要[4]。另外,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生參與到管理過(guò)程中,并實(shí)現(xiàn)自我管理。

3.4實(shí)施開(kāi)放管理和細(xì)節(jié)管理方式

隨著社會(huì)的發(fā)展,對(duì)體育專業(yè)的學(xué)生要求也不斷提高,因此,應(yīng)該對(duì)學(xué)生實(shí)施開(kāi)放管理和細(xì)節(jié)管理相結(jié)合的管理方式,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)技能,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外,教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,堅(jiān)持學(xué)生的主體地位,和學(xué)生建立良好的關(guān)系,針對(duì)性地幫助學(xué)生解決問(wèn)題。同時(shí),教師也要加強(qiáng)自身的素質(zhì)提高,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的科學(xué)管理。

4結(jié)語(yǔ)

體育專業(yè)學(xué)生的管理工作,是學(xué)校管理工作的重要組成部分,對(duì)學(xué)校的管理質(zhì)量提高和學(xué)生的發(fā)展都有一定的影響。針對(duì)目前體育專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生管理工作中的問(wèn)題,構(gòu)建有效的學(xué)生管理模式,就要明確體育專業(yè)學(xué)生的管理目標(biāo),更新管理理念,實(shí)施有彈性的管理原則,以及開(kāi)放管理和細(xì)節(jié)管理方式,有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合管理,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李麗,鄭國(guó).普通高校體育專業(yè)學(xué)生教育管理工作研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版,2015(5):198-200.

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作者:歷鴻澤 單位:延邊大學(xué)