導(dǎo)語：物業(yè)管理專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量保障研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：只有加強實訓(xùn)基地建設(shè),確保實訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量，才能夠使實踐教學(xué)達到預(yù)期的教學(xué)目的,促進應(yīng)用型人才教育健康發(fā)展。針對目前實訓(xùn)基地建設(shè)過程中存在的問題進行分析，探索保障高職實訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量的可行之策。

關(guān)鍵詞：高職實訓(xùn)基地;質(zhì)量;問題;對策

實訓(xùn)基地是高職院校重要的教學(xué)資源，是培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和工作崗位技能的重要場所。只有切實做好實訓(xùn)基地建設(shè)工作,確保實訓(xùn)基地的建設(shè)質(zhì)量，才能使實訓(xùn)教學(xué)達到預(yù)期的教學(xué)目的,以促進高素質(zhì)技能人才健康發(fā)展?；诖?，物業(yè)管理專業(yè)在發(fā)展過程中一直堅持高水平實訓(xùn)基地建設(shè)，從保障實訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量入手推進實訓(xùn)教學(xué)改革步伐。

1物業(yè)管理專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)的主要做法

在上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院的關(guān)心指導(dǎo)下，物業(yè)管理專業(yè)以省示范實訓(xùn)中心為依托加大實訓(xùn)基地建設(shè)步伐，積極探索構(gòu)建以學(xué)生為本，以培養(yǎng)實訓(xùn)能力和創(chuàng)新能力為核心的實訓(xùn)教學(xué)新基地。主要做法是：①基于物業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展和實訓(xùn)應(yīng)用的需要，不斷改革實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，重視基礎(chǔ)型實訓(xùn)，增加與應(yīng)用緊密結(jié)合的火災(zāi)自動報警系統(tǒng)、供配電和照明系統(tǒng)、中央空調(diào)系統(tǒng)等內(nèi)容。不斷引進儀器設(shè)備，創(chuàng)建一批與現(xiàn)代技術(shù)相適應(yīng)的先進的高水平實訓(xùn)室。②加強實訓(xùn)室信息化建設(shè)，提高實訓(xùn)室的開放水平。建立實訓(xùn)中心獨立的教學(xué)網(wǎng)站，將現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)于實訓(xùn)教學(xué)與管理，建設(shè)現(xiàn)代化、高效、科學(xué)的實訓(xùn)教學(xué)管理機制。③按照省實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)標準，逐步完善軟、硬件建設(shè)，創(chuàng)新管理模式，努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的高水平實驗教學(xué)隊伍。④建立一套適應(yīng)市場應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求的實驗教學(xué)體系，通過基礎(chǔ)實驗、驗證實驗、控究實驗、綜合實驗、課程設(shè)計、綜合實訓(xùn)等形式的教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求，具有高技能、高素質(zhì)的人才。四年的建設(shè)，從實訓(xùn)基地的使用效果看達到了預(yù)期目標，效果明顯。通過實訓(xùn)基地的建設(shè)，不但滿足了學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)的需要，同時也為學(xué)院承擔社會培訓(xùn)任務(wù)提供物質(zhì)上的保證。

2高質(zhì)量物業(yè)管理專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)存在的主要問題

從目前實訓(xùn)基地建設(shè)看，導(dǎo)致實訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量不高的問題主要是：

2.1實訓(xùn)基地組織管理有待規(guī)范

高質(zhì)量的物業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)離不開學(xué)校院系之間、學(xué)校企業(yè)之間的通力合作、有效組織。然而從現(xiàn)實情況看，參與實訓(xùn)基地建設(shè)的主體之間分工不明，責(zé)任不清，管理上存在混亂，使得實訓(xùn)效果不盡如人意。同時，企業(yè)對利益的追求同學(xué)校人才培養(yǎng)方案的計劃安排上存在差異，使得實訓(xùn)過程中間企業(yè)疏于管理，學(xué)校不好管理。不論是學(xué)校部門之間還是學(xué)校與企業(yè)之間，只有步調(diào)協(xié)調(diào)一致，確保各項制度有效落實，才能保證物業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)效果。

2.2實訓(xùn)基地建設(shè)有待系統(tǒng)化

目前，不少高職院校在物業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)中缺乏系統(tǒng)規(guī)劃。一些學(xué)校物業(yè)實訓(xùn)設(shè)備過少不能開展規(guī)?；膶嵱?xùn)，只能演示使用，達不到實訓(xùn)效果。一些學(xué)校實訓(xùn)項目開設(shè)不完整，實訓(xùn)內(nèi)容不夠全面。一些學(xué)校沒有專門的實訓(xùn)指導(dǎo)教師，而授課教師往往實踐能力不足不能全面指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)的開展。還有一些院校在沒有實訓(xùn)基地的情況下盲目上馬熱門專業(yè)，不能開展實訓(xùn)教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量受到較大的影響，不利于專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。實訓(xùn)基地建設(shè)還停留在低水平粗放式發(fā)展的層次上。

2.3實訓(xùn)基地“雙師型”實訓(xùn)教師不足

確保實訓(xùn)基地建設(shè)質(zhì)量，首先要確保具備一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍。實訓(xùn)指導(dǎo)教師在能力上要求較高，不僅能夠勝任教學(xué)任務(wù)，同時還要能夠指導(dǎo)實訓(xùn)開展、實訓(xùn)管理等工作。然而，在當前高職院校中80%以上的專職教師是從學(xué)校直接進入學(xué)校。在高等院校接受教育以后，馬上走上教師的崗位，缺少實踐經(jīng)驗。同時，能夠承擔雙師型教師培訓(xùn)任務(wù)的機構(gòu)更少，一些學(xué)校由于資金等問題還不能全力支持教師進行雙師型培訓(xùn)，使得專職教師很難成長為雙師型教師。

2.4實訓(xùn)基地建設(shè)缺乏企業(yè)積極參與

校企合作是校外實訓(xùn)基地建設(shè)的主要形式。一些企業(yè)過分追求經(jīng)濟利益，往往把實訓(xùn)學(xué)生當成廉價的勞動，沒有積極配合學(xué)校的實訓(xùn)教學(xué)要求，校外實訓(xùn)難以達到較好效果。一些校外實訓(xùn)基地是靠教師與企業(yè)之間的私人關(guān)系建立起來的，一旦人事發(fā)生變動則合作很難持續(xù)下去。同時，由于企業(yè)生產(chǎn)的周期性很難和學(xué)生實訓(xùn)周期相吻合，在接受實訓(xùn)數(shù)量上只能小規(guī)模接受，企業(yè)積極性很難調(diào)動。并且，當前職業(yè)院校與企業(yè)共同建設(shè)實訓(xùn)基地培養(yǎng)學(xué)生還缺乏法律上的制度保障，學(xué)校與企業(yè)之間的權(quán)責(zé)很難界定。因此，實訓(xùn)基地的效益沒有全部發(fā)揮出來。

3保障物業(yè)管理專業(yè)實訓(xùn)基地質(zhì)量的措施

3.1有效組織管理，明確各自職責(zé)

明確學(xué)校內(nèi)部或者學(xué)校與合作企業(yè)之間的責(zé)任，使實訓(xùn)基地的建設(shè)更加規(guī)范化、制度化。組建統(tǒng)籌管理實訓(xùn)基地建設(shè)的專門機構(gòu)十分必要。通過成立統(tǒng)一的管理領(lǐng)導(dǎo)部門，專門負責(zé)實訓(xùn)基地的建設(shè)，對實訓(xùn)基地進行動態(tài)的跟蹤管理與協(xié)調(diào)。統(tǒng)籌安排學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)計劃，負責(zé)實訓(xùn)教學(xué)的管理、考核及就業(yè)安排等工作，確保實訓(xùn)基地實訓(xùn)質(zhì)量。同時，制定并且嚴格執(zhí)行實訓(xùn)教學(xué)管理制度。做好企業(yè)的服務(wù)工作，做好實訓(xùn)教學(xué)的日常質(zhì)量監(jiān)控，實現(xiàn)實訓(xùn)基地建設(shè)管理的科學(xué)化和制度化。

3.2齊抓共管，加強實訓(xùn)基地建設(shè)系統(tǒng)化發(fā)展

實訓(xùn)教學(xué)是高職教育必不可少的環(huán)節(jié)。政府應(yīng)加大對高職實訓(xùn)基地建設(shè)上的經(jīng)費投入。對符合地方經(jīng)濟發(fā)展需要的實訓(xùn)基地給予重點扶持。教育行政主管部門在專業(yè)設(shè)置的優(yōu)化調(diào)整上，應(yīng)著眼教育資源整體布局，從高職院校的實際情況出發(fā)，結(jié)合實訓(xùn)基地建設(shè)情況，科學(xué)規(guī)劃學(xué)科和專業(yè)設(shè)置。這將有利于高職院校形成辦學(xué)特色，優(yōu)化資源配置，實現(xiàn)高職教育可持續(xù)的良性發(fā)展。

3.3加強培訓(xùn)，全面提高教師實踐能力

針對高職院校教師隊伍實踐能力不足的問題，各高職院校應(yīng)當加強對實訓(xùn)教師的培訓(xùn)，引入社會培訓(xùn)機構(gòu)，形成合作交流，從而提高實訓(xùn)教師的實踐能力。把雙師型教師隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)納入到學(xué)校發(fā)展的長期規(guī)劃之中。主要做法是：①選派實訓(xùn)教師到企業(yè)頂崗實習(xí)。利用課余時間選派實訓(xùn)教師深入生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)交流。有了切身的感受，對書本知識進一步深化。也便于教師掌握行業(yè)發(fā)展的新趨勢、新動態(tài)。通過實實在在的頂崗實習(xí)，使教師的操作技能和實踐能力有所增長。②組織教師參加行業(yè)技能大賽。以參加技能大賽為契機，在競賽準備中磨練教師的實踐能力和工作水平。③組織教師進修培訓(xùn)。通過組織教師參加職業(yè)技能鑒定，參加職業(yè)技能培訓(xùn)來提高教師的實踐能力。還可以將教師的職業(yè)技能水平作為教師績效考核的參考因素，激勵教師自發(fā)的參與到實踐培訓(xùn)中去。

3.4完善機制，加強校企合作

完善的制度保障是實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)之間緊密合作的基石。僅憑一方的努力和熱情是不能實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)之間實訓(xùn)合作的長久發(fā)展。雙方的緊密合作需要從政策、經(jīng)費、人員組織等多方面入手。一是要完善校企合作共建實訓(xùn)基地的規(guī)章制度。各高職院校應(yīng)從自身實際情況出發(fā)制定符合實訓(xùn)基地發(fā)展要求的《實訓(xùn)基地管理若干意見》、《實訓(xùn)基地運行管理辦法》和《校企合作管理暫行辦法》等規(guī)章制度。通過大數(shù)據(jù)模式，采取數(shù)字化信息管理的辦法采集錄入實訓(xùn)基地的電子檔案，并對建設(shè)情況實時跟蹤，做好質(zhì)量監(jiān)控。對實訓(xùn)基地開展的教學(xué)實訓(xùn)項目進行登記，建立完善校企合作的實訓(xùn)項目數(shù)據(jù)庫。加強和企業(yè)之間的聯(lián)系，明確在實訓(xùn)基地建設(shè)過程中雙方的責(zé)任和義務(wù)，進一步提高實訓(xùn)基地建設(shè)的效率。二是建立學(xué)校與企業(yè)互惠共贏的合作機制。為了使實訓(xùn)基地建設(shè)長久穩(wěn)定發(fā)展下去，主要要找到校企合作雙方利益的共同訴求，使合作雙方在實訓(xùn)基地建設(shè)中都能夠有所得，這樣才能調(diào)動雙方的積極性，合作才能長久的開展下去?？偟膩碚f，企業(yè)往往會從降低人力資源成本、選聘優(yōu)秀的畢業(yè)生、提高企業(yè)的經(jīng)濟效益等方面來考慮與學(xué)校的合作；而學(xué)校主要是從企業(yè)是否能夠滿足人才培養(yǎng)的需要、企業(yè)是否有能力承擔學(xué)生實訓(xùn)責(zé)任等方面來考察企業(yè)能否合作。只有學(xué)校和企業(yè)在實訓(xùn)基地建設(shè)中都能獲得利益，這樣的合作才能走向成功。

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作者:胡明慧 單位:蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共管理學(xué)院