導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)化學(xué)教學(xué)與科技意識(shí)的教育一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：孟明陸孝金工作單位：旌陽(yáng)中學(xué)德興初中

化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然學(xué)科。隨著科技的,社會(huì)的進(jìn)步,化學(xué)已滲人到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域.在現(xiàn)代科技發(fā)展的科技教育中,增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí),提高學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的認(rèn)識(shí),化學(xué)起著至關(guān)重要的作用。那么,如何在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)呢?

一、發(fā)揮課堂教學(xué)的主梁道作用

課堂教學(xué)是教師傳播化學(xué)知識(shí)的主要陣地,也是學(xué)生獲取化學(xué)知識(shí)的主要途徑。加強(qiáng)科技意識(shí)教育從課堂教學(xué)做起,發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。1.化學(xué)教學(xué)中要突出知識(shí)的實(shí)用性化學(xué)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的科學(xué),與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著極為密切的聯(lián)系。在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際,突出知識(shí)的實(shí)用性。化學(xué)知識(shí)和化學(xué)規(guī)律本身就是對(duì)自然現(xiàn)象的總結(jié)和抽象。通過(guò)這些知識(shí)的介紹,學(xué)中理教學(xué)科研究使學(xué)生更加認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在日常生活,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域中的地位和作用,從而更加相信科學(xué),熱愛(ài)科學(xué).樹(shù)立良好的科技和“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想。2.化學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重化學(xué)史教學(xué)化學(xué)發(fā)展史是化學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,通過(guò)化學(xué)發(fā)展史的教學(xué),不僅使學(xué)生了解化學(xué)發(fā)展的歷史、一些著名化學(xué)家的典型事跡,同時(shí)也能較好地培養(yǎng)學(xué)生良好的科技意識(shí)。教師在實(shí)際教學(xué)中一定要強(qiáng)化化學(xué)史的教學(xué),根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,選用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)史材料,如拉瓦錫驗(yàn)證空氣成分、居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳等故事。不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)史教育;同時(shí),在實(shí)際教學(xué)中,可適當(dāng)向?qū)W生介紹建國(guó)以來(lái),特別是改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)在化學(xué)領(lǐng)域和高科技領(lǐng)域中所取得的巨大成就。通過(guò)這些知識(shí)的介紹,使學(xué)生更加了解科學(xué)家們對(duì)科學(xué)的態(tài)度,研究科學(xué)的方法以及他們熱愛(ài)科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神,了解科學(xué)技術(shù)給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的巨大動(dòng)力,樹(shù)立民族自尊心和自信心,從中受到良好的科技意識(shí)教育。3.化學(xué)教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、獨(dú)立分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。同時(shí)也使學(xué)生受到良好的科技意識(shí)教育。為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面人手:(l)改革課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué).把部分教師演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生上臺(tái)演示或邊講邊讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)的形式,給學(xué)生提供更多的親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。(2)注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué),教師要求學(xué)生按“預(yù)習(xí)一實(shí)驗(yàn)一觀察記錄一分析討論一總結(jié)報(bào)告”的形式進(jìn)行,對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題.組織學(xué)生認(rèn)真討論,分析原因,并找出解決問(wèn)題的方法,再根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況實(shí)事求是地寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告,從而培養(yǎng)學(xué)生業(yè)肅認(rèn)真,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。(3功口強(qiáng)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué)。對(duì)實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué),主要采取“自設(shè)方案一討論方案一選擇方案一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一總結(jié)報(bào)告”的程序進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,這樣能較好地培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。二、積極組織開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)化學(xué)課外活動(dòng)也是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技知識(shí)和科技意識(shí)教育的重要陣地。與課堂教學(xué)相比,課外活動(dòng)具有更大的靈活性和選擇性。1.趣味化學(xué)實(shí)臉根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),精心設(shè)計(jì)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生來(lái)完成,如:“魔棒點(diǎn)燈”、“燒不壞的手帕”等。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn),既能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力,又能幫助學(xué)生破除迷信,解放思想,樹(shù)立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。2,科技小制作根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,我們積極組織學(xué)生利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展科技制作活動(dòng),如“自制火炮”“自制量筒”等,并組織展評(píng)?？萍贾谱骰顒?dòng)的開(kāi)展,既能鍛煉學(xué)生的科技制作能力,又能為學(xué)生將來(lái)工作后動(dòng)腦動(dòng)手有所創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ)。3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀科普讀物根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)的科普讀物,使學(xué)生更多地了解科技知識(shí)和科技發(fā)展的新動(dòng)向,增加學(xué)生的科技知識(shí),并定期組織“實(shí)用化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、讀書(shū)的積極性,使學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的科技閱讀能力。4.舉辦科普知識(shí)講座科技知識(shí)與社會(huì)發(fā)展、生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系在一起,在舉辦科技講座時(shí),要認(rèn)真選擇材料,或根據(jù)有關(guān)資料撰寫講稿,根據(jù)平時(shí)收集的材料,利用活動(dòng)課分班級(jí)或集中學(xué)習(xí),可以收集軍事、醫(yī)學(xué)方面的化學(xué)知識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和科學(xué)素質(zhì)教育,還可以聯(lián)系實(shí)際生活中的化學(xué)知識(shí),讓學(xué)生自己搜集資料在班上進(jìn)行專題介紹,也可以利用板報(bào)介紹科普知識(shí)及化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。5.組織社會(huì)調(diào)查活動(dòng)在社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中,化學(xué)知識(shí)可得到延伸,學(xué)生可以利用教材中的知識(shí),結(jié)合實(shí)際去解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題,如學(xué)習(xí)“水、氫”后,可調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源的污染情況,并提出改進(jìn)意見(jiàn),還可以結(jié)合教材中的內(nèi)容,調(diào)查水污染、大氣污染情況,探索新能源的開(kāi)發(fā)和利用等?？傊?加強(qiáng)學(xué)生科技意識(shí)教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的科技意識(shí),是科技發(fā)展的需要,也是培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的需要。如何利用化學(xué)教學(xué)的各種活動(dòng),有效地培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí),是值得我們探討的一個(gè)課題。一培養(yǎng)思維敏銳,勇于開(kāi)卜馬孕.!拓,富有創(chuàng)造的創(chuàng)新人~才,就必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,使學(xué)生具有創(chuàng)新的精神。發(fā)散思維是創(chuàng)造思維的中電話,也稱求異思維,在化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)茶思維能力?一、把握教材,激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維的積極性初中化學(xué)是初中階段新開(kāi)學(xué)科,學(xué)生具有新奇感,最易使學(xué)生進(jìn)人學(xué)習(xí)化學(xué)的境界,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生思維積極性,首先要明確教材在哪地方要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能。從而在日常教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、思考,啟發(fā)學(xué)生積極回答問(wèn)題。要求學(xué)生要善于回答問(wèn)題,敢于回答問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生積極思維,然后,釋疑解惑,啟發(fā)引導(dǎo),適當(dāng)鋪墊,降低難度,分散難點(diǎn),使學(xué)生都能積極進(jìn)行發(fā)散思維,全面分析化學(xué)變化中的現(xiàn)象。解決實(shí)際問(wèn)題,例如,中CO+CuO=Cu+CO實(shí)驗(yàn)中對(duì)尾氣的處理,讓學(xué)生討論,明確CO有毒,可燃燒,在討論中讓學(xué)生思考積極思維,找到不同的處理答案,得出正確的結(jié)論。

二、拓寬題目,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力

教材中有許多習(xí)題稍加改動(dòng)或拓寬即成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力的好教材。如借題發(fā)揮,變換題目條件,進(jìn)行一題多問(wèn),一題多解,拓寬講評(píng)教材。營(yíng)造學(xué)生求異思維的意境和氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于求異,敢于尋求多種解決問(wèn)題的思維和方法,達(dá)到靈活運(yùn)用知識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力的目的。例如,實(shí)驗(yàn)室制氧氣、氫氣和二氧化碳。藥品能否改換,改換后會(huì)產(chǎn)生怎樣的現(xiàn)象及后果。三、巧設(shè)練習(xí),強(qiáng)化發(fā)散思維能力的訓(xùn)練例如(l)初中化學(xué)中有哪幾種方法可以制得氧氣;(2)檢驗(yàn)CO:的存在有哪些方法;(3)檢驗(yàn)CO的存在有哪些方法,這些方法是否有唯一性。長(zhǎng)期地有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行諸如此方面的訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生人不同角度考慮問(wèn)題的良好習(xí)慣,還可以設(shè)計(jì)一些涉及知識(shí)范圍廣、綜合性較強(qiáng),設(shè)有一定限制性的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。通過(guò)各種訓(xùn)練促使學(xué)生從不同角度,不同側(cè)面去思考問(wèn)題,挖掘知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,使學(xué)生能自己提出問(wèn)題,尋戈各種各樣的解決方法,最終找出答案,將知識(shí)進(jìn)一步擴(kuò)展深化,起到舉一反三的作用。

四、重視實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生的發(fā)散思維能力

化學(xué)分組實(shí)驗(yàn),是培養(yǎng)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦,提高創(chuàng)造思維的最佳途徑,為此在教學(xué)中嚴(yán)肅地準(zhǔn)備好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)要求學(xué)生積極參與,做好實(shí)驗(yàn),寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,給學(xué)生提供和創(chuàng)造良好的環(huán)境,為了激發(fā)學(xué)生手腦并用的創(chuàng)造熱情,我有意識(shí)地在學(xué)校舉辦化學(xué)晚會(huì)、化學(xué)魔術(shù)表演等活動(dòng)。讓同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)驗(yàn)和所學(xué)教材內(nèi)容,自己動(dòng)手,寫出一定科技含量的小作品,設(shè)計(jì)和開(kāi)展與化學(xué)知識(shí)有關(guān)的科普活動(dòng).如對(duì)當(dāng)?shù)厮Y源調(diào)查,大氣污染調(diào)查,關(guān)于家庭承包地中土壤性質(zhì)調(diào)查。這樣理論聯(lián)系實(shí)際,手腦并用,使學(xué)生的化學(xué)知識(shí)學(xué)得更為靈活,有效地提高了學(xué)生的發(fā)散思維能力。總之,發(fā)散思維是有創(chuàng)造的思維,它不僅能揭示客觀事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系,而且還能在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生新穎而具有社會(huì)價(jià)值的成果,使學(xué)生終身受益。