導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)外貿(mào)會(huì)計(jì)人才探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的背景下，需要更多的外貿(mào)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)大部分的高職院校未能重視外貿(mào)會(huì)計(jì)教學(xué)，錯(cuò)失了很多培育外貿(mào)會(huì)計(jì)人才的良機(jī)，導(dǎo)致外貿(mào)會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)人才越來(lái)越少，這對(duì)我國(guó)外貿(mào)發(fā)展而言，是相當(dāng)不利的。通過(guò)分析高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)的情況找出目前存在的問(wèn)題，希望能夠找出更多培養(yǎng)人才的方法，給以后的對(duì)外貿(mào)易帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞:高職院校;會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè);培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)教育越來(lái)越成熟，形成了以中職、高職、專(zhuān)科、本科、研究生為主的人才培養(yǎng)層次，在所有的人才培養(yǎng)層次中最重要的就是高職院校。高職院校承擔(dān)著培育技能型人才的重任，需要受到更多關(guān)注。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷向外擴(kuò)展，市場(chǎng)需要更多的外貿(mào)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，育人手段和育人觀點(diǎn)的滯后，致使我國(guó)外貿(mào)會(huì)計(jì)人才缺口越來(lái)越大，所以高職院校需要重點(diǎn)研究對(duì)外貿(mào)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。因此，本文通過(guò)分析高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀，找出目前其教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出外貿(mào)會(huì)計(jì)人才培育的策略，以期為今后的對(duì)外貿(mào)易發(fā)展帶來(lái)幫助。

一、目前高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)外貿(mào)會(huì)計(jì)人才存在的問(wèn)題

目前，我國(guó)高職院校培育人才體系雖然在教育事業(yè)快速發(fā)展下有了改觀，但是還需再接再厲，距離最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還有較遠(yuǎn)距離。外貿(mào)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方面，通過(guò)調(diào)研的搜集和整理，具體問(wèn)題有以下幾點(diǎn):

(一)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)外貿(mào)會(huì)計(jì)課程重視程度不夠

首先，諸多高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程主要以國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為主，對(duì)其傾注了較多心血和精力，卻很少重視國(guó)際業(yè)務(wù)，思想上需要進(jìn)一步改觀和重視。其次在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程里面有一門(mén)《外貿(mào)會(huì)計(jì)》的課程，這個(gè)課程對(duì)外貿(mào)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)非常重要，有利于培育外貿(mào)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，但是卻沒(méi)有被高職院校列入必修課程，還有的學(xué)校把這門(mén)課程列為選修課，不能確保所有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生接觸到、學(xué)習(xí)到，這些都能證明高職院校不重視和外貿(mào)相關(guān)的課程，喪失了培育外貿(mào)會(huì)計(jì)人才的重要渠道，所以很難培養(yǎng)出外貿(mào)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。

(二)高職院校缺少專(zhuān)業(yè)的外貿(mào)會(huì)計(jì)教師

高職院校要想重視培養(yǎng)外貿(mào)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的、深刻的，因此，需要高職院校擁有實(shí)力雄厚的師資力量，對(duì)于高素質(zhì)、高涵養(yǎng)、高學(xué)歷的專(zhuān)業(yè)教師是渴求的，最好是“雙師型”教師。但我國(guó)最缺的就是“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師，這也是事實(shí)，由此看出培育外貿(mào)會(huì)計(jì)人才“任重而道遠(yuǎn)”?！半p師型”專(zhuān)業(yè)教師不僅需要精通基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，還需要了解國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)知識(shí)，這是培育外貿(mào)會(huì)計(jì)人才的先決條件，更是具有決定性的因素。但因?yàn)楦呗氃盒Ｈ鄙龠@種教師，所以在人才培育上就達(dá)不到想要的效果。

(三)高職院校外貿(mào)會(huì)計(jì)教學(xué)手段和教學(xué)方法落后

現(xiàn)在外貿(mào)會(huì)計(jì)教學(xué)方法還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師授課為主，學(xué)生記筆記，教師只把書(shū)本中的知識(shí)灌輸給學(xué)生，毫無(wú)創(chuàng)造性可言。這種填鴨式的教學(xué)方法容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，不想上課，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，機(jī)械性地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不佳，未能提高其專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)教學(xué)的時(shí)間也非常短，教師在課堂上只能講述基本的知識(shí)，沒(méi)有時(shí)間對(duì)知識(shí)進(jìn)行延伸，這就導(dǎo)致學(xué)生不能了解真正外貿(mào)進(jìn)行時(shí)候會(huì)發(fā)生的情況，在以后工作的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)無(wú)從下手的現(xiàn)象。

二、高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)外貿(mào)會(huì)計(jì)人才的對(duì)策

(一)高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教師需要重視與外貿(mào)會(huì)計(jì)有關(guān)的課程，在不斷的實(shí)踐中積極探索新的教學(xué)方法

現(xiàn)在高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程中與外貿(mào)會(huì)計(jì)有關(guān)的課程非常少，且大多為選修課。另外，目前存在的與外貿(mào)有關(guān)的課程中理論知識(shí)太多，缺少實(shí)際的案例，所學(xué)技能和知識(shí)與社會(huì)需求存在較大差距，這也是外貿(mào)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培育過(guò)程中較為突出的問(wèn)題。在這種教育教學(xué)現(xiàn)狀下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只能獲得理論知識(shí)，由于接觸不到外貿(mào)會(huì)計(jì)的實(shí)際操作，缺乏實(shí)踐訓(xùn)練，容易造成“高分低能”，也就是空有理論知識(shí)、沒(méi)有實(shí)踐能力，無(wú)法有效培養(yǎng)外貿(mào)會(huì)計(jì)人才。要想培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的人才，不僅要讓學(xué)生全面了解外貿(mào)會(huì)計(jì)理論知識(shí)，還需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)外貿(mào)企業(yè)會(huì)計(jì)的基本技能，這是必要的，也是必須的。在以后設(shè)計(jì)和教學(xué)的時(shí)候多增加一些和實(shí)際有關(guān)的知識(shí)，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能達(dá)到外貿(mào)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的效果。

(二)高職院校的教師在教學(xué)的時(shí)候需要以學(xué)生為主，優(yōu)化課堂教學(xué)

外貿(mào)會(huì)計(jì)知識(shí)包括理論知識(shí)和數(shù)字計(jì)算知識(shí)。如果教師在教學(xué)的時(shí)候以教師為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候必然會(huì)呈現(xiàn)被動(dòng)狀態(tài)，也就不能主動(dòng)性地、積極性地汲取知識(shí)，可能會(huì)對(duì)這些知識(shí)沒(méi)有充分了解，很容易將學(xué)習(xí)浮于表面，所以教師在教學(xué)的時(shí)候研究出一種以學(xué)生為主的教學(xué)模式，這符合科學(xué)課堂的構(gòu)建原則。學(xué)生一直都是課堂的主體，這是毋庸置疑的，只是在以往很長(zhǎng)一段時(shí)期被忽視和誤解，才會(huì)造成學(xué)生主體地位不突出的現(xiàn)狀。因此，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師需要在教學(xué)中增加不同的形式吸引學(xué)生，像情景、互聯(lián)網(wǎng)等，切實(shí)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、樂(lè)趣等方面展開(kāi)相關(guān)教學(xué)工作。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，面對(duì)的不再是枯燥乏味的填鴨式教育，而是形式新穎的趣味教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)更加感興趣，還可增強(qiáng)體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)教師還需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作，在分配課堂時(shí)間的時(shí)候增加實(shí)際操作的時(shí)間，提高學(xué)生的實(shí)操能力。

(三)高職院?？梢酝ㄟ^(guò)一些方法和策略提高本校教師的素質(zhì)

要想培養(yǎng)出更多專(zhuān)業(yè)強(qiáng)、素質(zhì)高的外貿(mào)會(huì)計(jì)人才，首先要有一些專(zhuān)業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的教師。針對(duì)上述中的高素質(zhì)教師的缺失問(wèn)題，高職院校要引起重視。學(xué)校要先人一步，在教師培育和引進(jìn)方面落實(shí)有力舉措，而培訓(xùn)往往和考核掛鉤，所以，高職院校對(duì)所有的教師都需要定期考核，除了用考核驗(yàn)證教師的培訓(xùn)成效，還需將考核與績(jī)效進(jìn)行掛鉤，提升會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師的奮進(jìn)斗志和對(duì)培訓(xùn)的重視程度。還可以在平時(shí)工作的時(shí)候給予教師更多的進(jìn)修機(jī)會(huì)，讓教師掌握最新的知識(shí)，進(jìn)一步拓寬視野、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。除此之外，在放假的時(shí)候、閑暇的時(shí)候，還可以給予教師一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只有教師有非常強(qiáng)的素質(zhì)才能培養(yǎng)出更多更好的高素質(zhì)學(xué)生。值得一提的是，專(zhuān)業(yè)教師們之間的交流是至關(guān)重要的，高職院校要組織和鼓勵(lì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師共同討論、共同解決難題，以此來(lái)加強(qiáng)個(gè)人建設(shè)并促進(jìn)師資隊(duì)伍的建設(shè)，還可借此機(jī)會(huì)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”、積累經(jīng)驗(yàn)，不失為一個(gè)好的策略。除了在內(nèi)部加強(qiáng)教師培訓(xùn)外，高職院校還需提高對(duì)外招聘標(biāo)準(zhǔn)，多招聘學(xué)歷高、素質(zhì)好、能力強(qiáng)的復(fù)合型會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師，從而以另外一種渠道加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

(四)高職院校可以根據(jù)實(shí)際情況建立和外貿(mào)有關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地提高學(xué)生實(shí)踐能力

高職院校在培養(yǎng)學(xué)生外貿(mào)實(shí)踐能力的時(shí)候，高職院校應(yīng)該給學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，方可助力外貿(mào)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作。在條件允許的情況下，高職院?？梢栽谧约旱膶W(xué)校里面建立一個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，給所有的外貿(mào)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，方便所有外貿(mào)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行全方位學(xué)習(xí)和鍛煉。在實(shí)訓(xùn)基地里面可輕松模擬現(xiàn)實(shí)生活中的情境，讓所有的學(xué)生都能參與其中，沉浸在該氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在這種模擬企業(yè)里面就能真正了解外貿(mào)會(huì)計(jì)的實(shí)際情況，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行操作，有側(cè)重點(diǎn)地對(duì)個(gè)人能力進(jìn)行有意識(shí)提升和磨煉，加強(qiáng)動(dòng)手能力的同時(shí)還能提前給予學(xué)生接觸未來(lái)工作環(huán)境的機(jī)會(huì)，可讓學(xué)生步入社會(huì)后更快適應(yīng)社會(huì)環(huán)境、崗位環(huán)境，這種實(shí)踐方式會(huì)給以后的工作帶來(lái)很大的幫助，為日后學(xué)生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)高職院校還可以和外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行合作。這是目前比較流行的一種育人模式，必有其合理之處。這樣一來(lái)，既可安排學(xué)生去真正的企業(yè)實(shí)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際操作能力，又可彌補(bǔ)校內(nèi)教學(xué)、課堂教學(xué)的不足，從而使學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、積累工作經(jīng)驗(yàn)，然后朝著更符合企業(yè)需求的方向去成長(zhǎng)與進(jìn)步，這對(duì)于外貿(mào)會(huì)計(jì)學(xué)生日后發(fā)展有著較大益處，而高職院校也可借此機(jī)會(huì)完成外貿(mào)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)任務(wù)?，F(xiàn)在社會(huì)在不斷發(fā)展，外貿(mào)市場(chǎng)逐漸繁榮與壯大，致使我國(guó)外貿(mào)會(huì)計(jì)人才缺口越來(lái)越明顯和突出，給很多高職院校帶去了新的育人目標(biāo)和壓力，需要高職院校在外貿(mào)會(huì)計(jì)人才培育方面增強(qiáng)重視、傾注較多心力。伴隨著國(guó)家和市場(chǎng)對(duì)外貿(mào)會(huì)計(jì)人才的要求越來(lái)越高，高職院校也需加快人才培育速度和進(jìn)度。因此，高職院校要想培養(yǎng)出更多的人才就必須要改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，從多方面進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能培養(yǎng)出更多素質(zhì)高的專(zhuān)業(yè)外貿(mào)會(huì)計(jì)人才。也只有這樣，才能完成國(guó)家和社會(huì)賦予的使命和交予的任務(wù)。

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作者：龐孟瑤 單位：重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院