導語：大學生創(chuàng)業(yè)營運風險及對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］隨著我國“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”口號的提出，大學生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一種熱潮。鼓勵和支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅會促進人才智慧的迸發(fā);而且以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，為解決陜西省“就業(yè)難”問題提供了新的途徑。文章采用案例分析研究的方法重點對陜西大學生創(chuàng)業(yè)營運風險進行識別，其中以A公司的財務數(shù)據(jù)為基礎，對企業(yè)償債風險進行了分析。在診斷出大學生創(chuàng)業(yè)營運風險產(chǎn)生的原因后，針對當前陜西大學生創(chuàng)業(yè)營運風險管理出現(xiàn)的問題提出一系列改進和完善措施。通過對這些問題的改善，旨在為陜西創(chuàng)業(yè)大學生進行風險規(guī)避提供參考。

［關鍵詞］陜西大學生;創(chuàng)業(yè);營運風險;風險識別;對策

隨著大學生畢業(yè)人數(shù)日益增多，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為現(xiàn)時代大學生進行擇業(yè)、就業(yè)的新途徑。陜西省高校數(shù)量眾多，每年的就業(yè)壓力十分巨大，創(chuàng)業(yè)成為解決就業(yè)難的新選擇。通過本文的研究，結合陜西省省情，針對大學生新創(chuàng)企業(yè)研究理論進行補充和豐富。陜西省經(jīng)濟的發(fā)展在全國排名較后，但是高校居多，應該充分利用人才資源促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。因此，本文針對陜西大學生創(chuàng)業(yè)營運風險進行風險識別，進而為自主創(chuàng)業(yè)者優(yōu)化經(jīng)營結構和降低營運風險提供參考。

1營運風險的識別

1.1財務風險的識別。大學生創(chuàng)業(yè)中財務風險主要表現(xiàn)為籌資方面，籌資風險分為三個方面:其一，大學生創(chuàng)業(yè)籌資方式單一。大多數(shù)大學生以自有資金作為初始資金的比重最大，并且以自有資金、父母投資、朋友合資居多，所以當前大學生群體在創(chuàng)業(yè)資金來源的選擇上仍以傳統(tǒng)方式為主。其二，大學生創(chuàng)業(yè)的籌資規(guī)模較小，這也因大學生創(chuàng)業(yè)項目選擇多屬小規(guī)模，籌資規(guī)模多為5萬元左右。其三，大學生創(chuàng)業(yè)的籌資知識薄弱。大學生創(chuàng)業(yè)者表示創(chuàng)業(yè)期的企業(yè)各項發(fā)展不夠穩(wěn)定，缺乏擔保物資，也加大了向銀行貸款的難度。1.2償債風險的識別。償債風險通過償債能力指標來識別，主要有流動比率、速動比率、資產(chǎn)負債率、現(xiàn)金流量比率和利息保障倍數(shù)等?，F(xiàn)以A公司2014—2016年的相關財務數(shù)據(jù)進行償債風險分析。第一，A公司基本情況。A公司是一家大學生創(chuàng)業(yè)公司，成立于2012，A公司主要生產(chǎn)手工糖和其他糖果類食品。公司的創(chuàng)業(yè)團隊建設主要以親朋好友為主，公司內(nèi)部財務職權劃分不明確且未形成有效的監(jiān)管體系，使得公司結構形同虛設?，F(xiàn)以A公司2014—2016年的財務報表數(shù)據(jù)進行陜西大學生創(chuàng)業(yè)償債風險分析。第二，長期償債風險的識別。長期償債風險主要通過資產(chǎn)負債率、產(chǎn)權比率、利息保障倍數(shù)來進行評估，圖1是A公司的長期償債風險趨勢圖。資產(chǎn)負債率是衡量企業(yè)長期負債率的一個重要指標，它反映了企業(yè)的資本結構。由圖1可知，A公司資產(chǎn)負債率從2014—2016年的三年中呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢，反應了公司負債越來越多，企業(yè)已經(jīng)進入風險攀升的階段。產(chǎn)權比率反映了企業(yè)債權人提供的資金與股東提供資金的相對關系。該指標越高，表明債權人借貸給企業(yè)的資金其安全越?jīng)]有保障，企業(yè)面臨的償債風險就越大。A公司的產(chǎn)權比率逐年增加，公司長期債務的償還能力逐步變?nèi)?，公司面臨的財務風險越來越大。利息保障倍數(shù)反映了企業(yè)在一個會計期間內(nèi)的盈利能力對其債務利息償付的保證程度。A公司利息保障倍數(shù)在2014—2016年4年呈逐漸下降的趨勢，且這4年利息保障倍數(shù)均大于1，表明企業(yè)具有一定的償付利息的能力，但是利潤總額一直呈現(xiàn)逐年減少的趨勢，如果利潤總額繼續(xù)虧損，那么企業(yè)的支付債務的資金能力越來越弱。第三，短期償債風險的識別。理論界普遍認為，流動比率維持在2左右是比較合適的，速動比率保持在l左右比較合適。如圖2所示，A公司在2014—2016年雖然流動比率和速動比率整體呈上升的趨勢，流動比率從11.63%上升到65.78%。速動比率2014—2016年的速動比率呈現(xiàn)逐年增加的趨勢，在2016達到57.24%，這說明A公司短期償債能力還很缺乏。現(xiàn)金流量比率逐年下降，經(jīng)營現(xiàn)金流對短期債務的償還保障程度較低。一般來說，指標值越高則意味著企業(yè)償還短期債務的能力越強。業(yè)界以0.5作為現(xiàn)金流量比率的經(jīng)驗值，當該比率低于0.5時，就表示這個企業(yè)存在一定的財務風險?？梢钥闯?014—2016年，A公司現(xiàn)金比率逐年遞減，并且越來越低于經(jīng)驗值0.5.說明短期償債風險逐年增大。1.3項目風險。大學生創(chuàng)業(yè)的項目選擇大多是高新科技和服務類項目，如軟件開發(fā)、網(wǎng)上中介業(yè)務，除此之外，快餐、零售也備受大學生創(chuàng)業(yè)者的青睞。但大多數(shù)僅憑自己的興趣和想象來決定進行何種項目，缺乏風險意識。1.4技術風險。從技術活動過程所處的不同階段考察，技術可以劃分為技術設計風險、技術研發(fā)風險。其中技術設計風險是由于技術構思不全面致使技術系統(tǒng)存在先天缺陷而引發(fā)的各種風險。技術研發(fā)風險是由于外界環(huán)境變化的不確定性，技術研發(fā)項目本身的難度和復雜性以及引起技術開發(fā)人員自身知識和能力的有限性。剛走出象牙塔的大學生自身缺乏社會資源，不具備完善的創(chuàng)新體系和創(chuàng)新觀念，使技術研發(fā)很容易走入困境。

2營運風險產(chǎn)生的根源分析

2.1大學生創(chuàng)業(yè)項目普遍質(zhì)量不高。大學生創(chuàng)業(yè)在項目選擇時多數(shù)沒有進行市場調(diào)研或根據(jù)企業(yè)特點做出合理規(guī)劃，僅憑一時沖動和個人猜測決定進行何種項目，這種草率的做法本身就存在一定的風險。2.2創(chuàng)業(yè)大學生缺乏社會經(jīng)驗及團隊意識薄弱。創(chuàng)業(yè)的大學生缺乏工作經(jīng)驗，社會人脈資源較少，當企業(yè)遇到緊急事件時，大學生不一定能做出較好的應急處理。在創(chuàng)業(yè)的過程中，有太多不確定因素左右著個人情緒，容易產(chǎn)生內(nèi)部分歧，對于投資人來講很難相信大學生創(chuàng)業(yè)者能對公司做出合理的經(jīng)營管理。2.3創(chuàng)業(yè)大學生自身籌資知識儲備不足。創(chuàng)業(yè)的大學生雖然學習過創(chuàng)業(yè)知識，但畢竟是理論性的。在實際的操作中，大學生創(chuàng)業(yè)者依然會感到無從下手。2.4政府對大學生創(chuàng)業(yè)政策有待完善。近年來，陜西省政府出臺了一系列針對大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但是對于出臺的政策宣傳力度不夠，很多大學生都不了解具體的創(chuàng)業(yè)政策。2.5學校創(chuàng)業(yè)教育尚未納入人才培養(yǎng)計劃。陜西高校數(shù)目眾多，師資力量強大。但是專門從事創(chuàng)業(yè)教育的教師卻少之又少，這也給加強創(chuàng)業(yè)教育帶來了難度。陜西省高校數(shù)目眾多，一方面會以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，解決就業(yè)難問題;另一方面，創(chuàng)業(yè)人才的增加也會促進陜西經(jīng)濟的大發(fā)展。但是目前，陜西省高校仍沒有全面普及創(chuàng)業(yè)教育，缺乏了系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓，必然會阻礙創(chuàng)業(yè)成功率的提升。

3營運風險規(guī)避的有效對策

3.1項目選擇的建議。在項目選擇中，首先選擇初始投入資金少，資金周轉期不過慢的項目;創(chuàng)業(yè)者的初始投資投入資金來源多以自有資金，和家人投資為主，大多是工薪家庭并不能獲得大量的投入資金。這類項目盡量避免資金周轉不足、遇到市場波動等風險。其次，避免高科技性的項目高科技項目，大學生在初創(chuàng)期沒有充裕的資金來源來支持技術的研發(fā)工作，并且陜西省的創(chuàng)業(yè)環(huán)境較全國而言還不夠完善，將技術成果轉化為企業(yè)產(chǎn)品還存在較高的風險。3.2加強創(chuàng)業(yè)團隊建設及工作經(jīng)驗。大學生創(chuàng)業(yè)時不能“紙上談兵”，要親自去嘗試、實踐，從小事做起，從基層做起，向前輩或有經(jīng)驗的人請教，虛心學習。團隊溝通也在團隊建設中顯得尤為重要，良好的團隊溝通力會使企業(yè)價值達到“1+1＞2”的效果。如何進行團隊溝通也存在一定的技巧。在團隊溝通時應以達成創(chuàng)業(yè)目標為共識，每位成員積極發(fā)表自己的意見，并且也尊重其他成員的發(fā)表成果，真正做到“和而不同”。3.3學習籌資知識，樹立正確的籌資觀念。大學生創(chuàng)業(yè)者應該積極主動地了解籌資方面的知識，通過參加金融專業(yè)課或加入大學生創(chuàng)業(yè)論壇，多多了解各種籌資方式的特點，并根據(jù)企業(yè)所擁有的資源量體裁衣，制定最優(yōu)方案來降低風險，提高企業(yè)成活率。3.4政府出臺相關籌資優(yōu)惠政策，優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。針對大學生創(chuàng)業(yè)在初創(chuàng)期普遍缺少擔保造成陷于融資難的情況，陜西省政府可和一些企業(yè)共同建立種子基金、擔?；鹜貙挻髮W生的融資渠道。同時也可建立健全大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的信用評價機制，對于陜西省大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的信用進行分類存檔，以便于規(guī)整創(chuàng)業(yè)企業(yè)的信息，也對大學生向金融機構貸款提供了便利。3.5高校普及創(chuàng)業(yè)教育，加強創(chuàng)業(yè)培訓。高校應將創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案，通過多種形式來加強大學生對創(chuàng)業(yè)知識的了解，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育的結構，從創(chuàng)業(yè)教育精神、創(chuàng)業(yè)教育知識、創(chuàng)業(yè)教育實踐三方面對學生進行系統(tǒng)化的培養(yǎng)，借鑒西方國家優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式，并結合本院校特點開發(fā)出適合本校學生的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)計劃。使創(chuàng)業(yè)教育更加規(guī)范化、科學化、制度化，并給予高校一定的財政補貼用于大學生創(chuàng)業(yè)教育補貼資金，真正為大學生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

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［3］董婧妍.大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務風險的識別與防范［J］．財會學習，2016(3):89－92.

作者:趙佳晨 楊 曉 單位:陜西理工大學