導(dǎo)語(yǔ)：機(jī)械工程英語(yǔ)課程教學(xué)培養(yǎng)環(huán)節(jié)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：現(xiàn)代教育領(lǐng)域?qū)Ρ究粕逃囵B(yǎng)環(huán)節(jié)的形式提出了新的要求，傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)模式已不能完全滿(mǎn)足目前的需求。針對(duì)《機(jī)械工程英語(yǔ)》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，本文對(duì)《機(jī)械工程英語(yǔ)》課程的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，提高本課程的教學(xué)質(zhì)量，提高機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程；專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；本科生；教學(xué)；培養(yǎng)

隨著我國(guó)與國(guó)際社會(huì)的緊密結(jié)合和現(xiàn)代制造技術(shù)的飛速發(fā)展，亟需既具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又有一定的英語(yǔ)水平的人才。在大學(xué)生培養(yǎng)期間，需要學(xué)生把專(zhuān)業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)相結(jié)合，具有一定的閱讀、翻譯以及撰寫(xiě)英文文章的能力，進(jìn)而適應(yīng)國(guó)際化大趨勢(shì)的要求。因此，需要對(duì)《機(jī)械工程英語(yǔ)》課程的培養(yǎng)環(huán)節(jié)進(jìn)行研究與改革實(shí)踐?！稒C(jī)械工程英語(yǔ)》是機(jī)械專(zhuān)業(yè)的重要組成部分，是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)、材料成形與控制工程及機(jī)械電子專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要基礎(chǔ)課，包括先進(jìn)制造加工工藝、特種加工工藝、極限和公差、金屬切削、數(shù)控機(jī)床編程、機(jī)器人和柔性制造系統(tǒng)等。本文針對(duì)《機(jī)械工程英語(yǔ)》包含多個(gè)學(xué)科，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)《機(jī)械工程英語(yǔ)》課程之前，就需要熟悉傳統(tǒng)的加工工藝，如車(chē)削(Turning)、銑削(Milling)、磨削(Grinding)、鉆削(Drilling)以及鍛造(Forging)、鑄造(Casting)、粉末冶金(PowderMetallurgy)、注塑成形(InjectionMolding)等加工方法，也需要掌握先進(jìn)制造技術(shù)如電火花加工(EDM)、電化學(xué)加工(ECM)、機(jī)器人加工(Robot)、柔性制造系統(tǒng)(FMS)等知識(shí)。另一方面，學(xué)生通過(guò)將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行描述，極大地提高了學(xué)生的興趣。

一、傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

由于《機(jī)械工程英語(yǔ)》涉及到機(jī)械基本知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)兩大部分，在教學(xué)的過(guò)程中既要把機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)講述清楚，又要把相關(guān)的英語(yǔ)語(yǔ)法等融入到其中，并且機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)不斷更新，要做到兩者融合，達(dá)到好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在以下問(wèn)題：

（一）學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)就是背誦生澀的專(zhuān)業(yè)詞匯

通過(guò)多年的教學(xué)以及和學(xué)生溝通發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)詞匯生澀難以背誦，花費(fèi)大量的時(shí)間記憶但在實(shí)際的英語(yǔ)四、六級(jí)考試中應(yīng)用不大，所以學(xué)生對(duì)于本課程的態(tài)度基本比較處于消極狀態(tài)，需要讓學(xué)生真正意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。

（二）專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)就是翻譯

大多數(shù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)以翻譯課文內(nèi)容，甚至逐字逐句地進(jìn)行翻譯，教學(xué)手段相對(duì)比較單一，學(xué)生只是機(jī)械地記錄新單詞在課文中的內(nèi)容，課本也被記錄得密密麻麻，但是達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，也保證不了教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)教師的知識(shí)水平

專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)大多由機(jī)械專(zhuān)業(yè)教師承擔(dān)，機(jī)械專(zhuān)業(yè)教師相對(duì)于普通英語(yǔ)教師具有一定的優(yōu)勢(shì)，比如大學(xué)英語(yǔ)教師完全不具備機(jī)械專(zhuān)業(yè)的基本知識(shí)，無(wú)法把機(jī)械專(zhuān)業(yè)里面典型的機(jī)械結(jié)構(gòu)和金屬切削原理等講述清楚。但是機(jī)械專(zhuān)業(yè)教師可能在單詞發(fā)音或者朗讀整篇課文時(shí)的抑揚(yáng)頓挫方面存在一定問(wèn)題，使得學(xué)生對(duì)該課程興趣喪失。

（四）教學(xué)內(nèi)容與前沿學(xué)科知識(shí)的脫節(jié)

目前的機(jī)械工程英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)可能是傳統(tǒng)的金屬加工方法，與更新的先進(jìn)制造技術(shù)脫節(jié)。由于傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)可能在其它專(zhuān)業(yè)課里面已經(jīng)進(jìn)行講述，對(duì)于學(xué)生來(lái)講是比較熟悉的知識(shí)，學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握其相關(guān)內(nèi)容，所以不想再投入精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。應(yīng)該增加對(duì)于學(xué)生來(lái)講未知的先進(jìn)的加工方法，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知愿望。

二、教學(xué)方法的改革和建議

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)上述問(wèn)題提出以下幾種措施，以使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，并且提高學(xué)生的積極性。

（一）給學(xué)生明確專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性

《機(jī)械專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》主要用于本科教育階段的后兩年，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)。在課程開(kāi)始之際，需要讓學(xué)生清楚機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生邁向國(guó)際化的第一步。在知識(shí)和信息全球化的今天，英語(yǔ)的重要性日漸增長(zhǎng)，不是僅僅簡(jiǎn)單的口語(yǔ)對(duì)話或完成幾篇閱讀理解等就能完成的，而是需要把英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)真正的融合，才能真正邁向國(guó)際化。最關(guān)鍵的是要向?qū)W生明確專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用場(chǎng)合，很多學(xué)生總覺(jué)得專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)在國(guó)內(nèi)毫無(wú)用武之地，實(shí)際并非如此。首先，大多數(shù)企業(yè)都有國(guó)外設(shè)備，那么設(shè)備說(shuō)明書(shū)或者操作指南、圖紙以及與國(guó)外技術(shù)人員的交流都需要專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。其次，我們機(jī)械專(zhuān)業(yè)應(yīng)用的國(guó)外軟件有很多，比如有限元分析軟件ANSYS、Matlab等等，那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)和應(yīng)用的過(guò)程中，也需要能專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的輔助才能幫助我們更好地完成相應(yīng)的任務(wù)。然后，畢業(yè)設(shè)計(jì)中英文摘要的撰寫(xiě)、英文文獻(xiàn)的查閱、英文文章的撰寫(xiě)、國(guó)際會(huì)議的交流以及與外國(guó)專(zhuān)家的交流或者進(jìn)一步向更高學(xué)府或者國(guó)外學(xué)府的深造等等都需要專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)。實(shí)際上，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用場(chǎng)合非常多，只不過(guò)學(xué)生并未了解而已，所以，在課程開(kāi)始之時(shí)，一定要明確專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用場(chǎng)合，進(jìn)而明確專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的重要性，讓學(xué)生明白專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅是背誦單詞，而是要把這些專(zhuān)業(yè)詞匯真正應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，這樣，才能讓學(xué)生有動(dòng)力去學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（二）根據(jù)內(nèi)容

由于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)實(shí)際上包括傳統(tǒng)的機(jī)械制造加工工藝以及先進(jìn)制造技術(shù)兩個(gè)部分，那么在教學(xué)過(guò)程中，就需要有區(qū)別的對(duì)待。在講述傳統(tǒng)制造工藝的時(shí)候，由于學(xué)生具備了一定的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，那么就需要中文和英文相結(jié)合的方法，首先對(duì)本課涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)比如金屬切削原理、車(chē)削原理以及車(chē)床結(jié)構(gòu)、銑削原理以及銑刀類(lèi)型、鉆削類(lèi)型以及鉆模、磨削以及砂輪、注塑成形過(guò)程以及注模結(jié)構(gòu)等均進(jìn)行相應(yīng)的中文講解，并對(duì)課本上相對(duì)應(yīng)的圖表進(jìn)行分析。這樣，大家既可以學(xué)習(xí)新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)或者鞏固已學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也可以對(duì)課文內(nèi)容具有一定的了解，就比較容易接受相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。然后，再采用英語(yǔ)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的講解，有的放矢地對(duì)重點(diǎn)或者難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，而不是逐字逐句并且枯燥地翻譯課文內(nèi)容。而在講述先進(jìn)制造技術(shù)的部分，學(xué)生可能對(duì)于新型加工技術(shù)不是很了解，那就更需要教師提前掌握相關(guān)的先進(jìn)制造技術(shù)方法，并能夠采用英文對(duì)先進(jìn)加工原理進(jìn)行詳細(xì)闡述。教師需要提前做好充分的準(zhǔn)備，提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備，保證中英文之間的隨時(shí)切換，并能對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)解答，使課堂既具有專(zhuān)業(yè)性又能保證活躍的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）教學(xué)方法的多樣性

除了中英文結(jié)合、專(zhuān)業(yè)和英語(yǔ)結(jié)合，還要注意在課程的講述過(guò)程當(dāng)中，采用多個(gè)方法讓學(xué)生積極參與到課程當(dāng)中。例如，可以讓學(xué)生對(duì)某個(gè)原理圖或者結(jié)構(gòu)圖采用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行講解，這樣使學(xué)生積極地參與到課程當(dāng)中，避免了在課堂上僅僅手記單詞的現(xiàn)象。也可以把英文自我介紹、英文簡(jiǎn)歷、研究生面試的英文題目和英文文章的撰寫(xiě)等都可以穿插到內(nèi)容講述中，并且學(xué)生也可以研究生面試的形式，某個(gè)學(xué)生先進(jìn)行自我介紹，其他學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)的形式。還可以讓學(xué)生對(duì)自己比較感興趣的機(jī)械課題內(nèi)容，比如機(jī)器人Robot，通過(guò)查閱相關(guān)外文文獻(xiàn)，讓學(xué)生以小組匯報(bào)的形式匯報(bào)不同的機(jī)器人的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，這樣，學(xué)生既學(xué)會(huì)了查閱外文文獻(xiàn)，也學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。要勇于嘗試多個(gè)方法，主要目的就是讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)習(xí)到相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，并且進(jìn)行相應(yīng)的應(yīng)用，充分體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的作用，而不是把基本知識(shí)教給或塞給學(xué)生。

（四）教學(xué)手段的多樣性

由于機(jī)械學(xué)科本身知識(shí)結(jié)構(gòu)就比較復(fù)雜，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯量較大。在教學(xué)過(guò)程中需要特別注意教學(xué)氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)每個(gè)主題的內(nèi)容，需要有一定的英語(yǔ)視頻配合，使學(xué)生既能充分理解課文內(nèi)容，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有更直觀的認(rèn)識(shí)。比如金屬切削加工過(guò)程中經(jīng)典的車(chē)、銑、刨、磨削等加工方法，需要插入相應(yīng)的加工過(guò)程視頻，并且視頻需要是英語(yǔ)進(jìn)行講述的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也鍛煉了相應(yīng)的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，對(duì)于視頻中未掌握的單詞或句子，學(xué)生可能更會(huì)有興趣在課文講述過(guò)程中找到答案。提高了學(xué)生的能動(dòng)性。要充分采用多媒體教學(xué)，也可結(jié)合機(jī)械零件、模具、機(jī)床等實(shí)物進(jìn)行形象教學(xué)或者現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性。另外，要求學(xué)生在課前查閱與講課主題相關(guān)的短篇英語(yǔ)材料，在課堂上進(jìn)行翻譯和交流，增加學(xué)生分組討論，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性，從而不斷豐富課堂內(nèi)容與教學(xué)形式，完善學(xué)習(xí)的方法和手段，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

（五）圖表提問(wèn)式教學(xué)

由于機(jī)械專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)里面有很多關(guān)于機(jī)械的相關(guān)圖表，實(shí)際上能把這個(gè)圖采用英語(yǔ)講述清楚的話，相關(guān)的專(zhuān)業(yè)詞匯和英語(yǔ)語(yǔ)法也就掌握了，因此在講述的過(guò)程中需要讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言根據(jù)圖表闡述相關(guān)原理。比如在講述機(jī)床時(shí)，根據(jù)機(jī)床結(jié)構(gòu)圖就能夠了解機(jī)床包括哪些組成部分，每個(gè)部分的作用和功能是什么，以及相關(guān)部分之間的聯(lián)系。在教學(xué)時(shí)，就提問(wèn)學(xué)生用英語(yǔ)描述這個(gè)圖，學(xué)生就需要思考主軸、溜板箱、絲杠和光杠等諸多專(zhuān)業(yè)詞匯，又需要把這些專(zhuān)業(yè)詞匯采用英文語(yǔ)法完全串聯(lián)起來(lái)。學(xué)生在回答問(wèn)題也即輸出的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)了專(zhuān)業(yè)詞匯，而且對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，又提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生也更積極地參與其中，而不是一味地聽(tīng)老師講述，無(wú)形之中提高了教學(xué)效果。

（六）前沿性學(xué)科部分的教學(xué)

由于該課程具有一定的前沿學(xué)科，比如微機(jī)電MEMS、機(jī)器人Robot等。在講解此類(lèi)內(nèi)容的時(shí)候，需要對(duì)學(xué)生比較陌生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行一定的講解，使學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)具有一定的概念，進(jìn)而更好地理解課文內(nèi)容。并且學(xué)生對(duì)于前沿性知識(shí)是非常感興趣的，學(xué)生希望從教師那里學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，開(kāi)闊視野，進(jìn)而提高了學(xué)生的積極性。比如講述機(jī)器人時(shí)，首先需要介紹一下機(jī)器人的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，機(jī)器人的基本組成和世界上比較先進(jìn)的機(jī)器人等內(nèi)容，增加先進(jìn)機(jī)器人視頻，使學(xué)生對(duì)機(jī)器人具有整體的概念，然后再進(jìn)行專(zhuān)業(yè)詞匯的講解，學(xué)生更容易接受相關(guān)知識(shí)，雖然在講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)需要一定的時(shí)間，但后面的講解效果是事半功倍的，學(xué)生對(duì)于內(nèi)容的吸收也是非常好的，達(dá)到了良好的效果。因此，在前沿性學(xué)科教學(xué)時(shí)，教師一定要根據(jù)先進(jìn)技術(shù)的不同內(nèi)容，采用合適的方法，才能把新知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)今全球一體化和信息技術(shù)時(shí)代的大背景下，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，不斷對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革探索，盡可能使課堂更直觀、更生動(dòng)、更形象，使學(xué)生參與到教學(xué)中，使得課程不至于太枯燥，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力及綜合素質(zhì)，不斷提高本科教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，也需要任課教師不斷地根據(jù)提高自己的英語(yǔ)水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，課中努力把知識(shí)盡可能多地傳授給學(xué)生，課后不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)地改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足教學(xué)的需要。

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作者：趙雪峰 蔣宏婉