導語：學生知識產(chǎn)權(quán)意識現(xiàn)狀及對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］隨著知識經(jīng)濟時代的到來，知識產(chǎn)權(quán)成為國際競爭和促進社會發(fā)展的關(guān)鍵，國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的實施及普及與當代大學生密切相關(guān)。文章以河南省開封市高校為例，針對大學生知識產(chǎn)權(quán)意識開展問卷調(diào)查，了解大學生對知識產(chǎn)權(quán)的認知程度，明確知識產(chǎn)權(quán)意識缺失的危害和提高的必要性，為知識產(chǎn)權(quán)未來發(fā)展保駕護航。

［關(guān)鍵詞］知識產(chǎn)權(quán)；產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略；認知程度；高校學生

21世紀，知識產(chǎn)權(quán)一直是世界性熱門話題，國家屢次提出加強知識產(chǎn)權(quán)保護工作，知識產(chǎn)權(quán)在社會中有著不可或缺的作用，能夠推動時代進步與發(fā)展。2020年11月，總書記在中央政治局第二十五次集體學習時強調(diào)全面加強知識產(chǎn)權(quán)保護工作，激發(fā)創(chuàng)新活力，推動構(gòu)建新發(fā)展格局。知識產(chǎn)權(quán)以一種無形的力量滲透到人們的生活中，高校是高科技人才培養(yǎng)的基地，知識創(chuàng)新和科技進步的主力軍是就讀的大學生。國家對高校的發(fā)展及大學生的培養(yǎng)極為重視，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目普及開來,提高大學生知識產(chǎn)權(quán)意識能夠有效地保護自己的創(chuàng)新成果，增強我國經(jīng)濟創(chuàng)新力和競爭力，對創(chuàng)新型國家建設(shè)有重要意義。

1調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)分析

1.1基本情況

為了全面直觀地了解當前高校大學生知識產(chǎn)權(quán)意識現(xiàn)狀，筆者采取多階段抽樣方式，從河南省開封市高校選取350名大學生作為調(diào)查對象，同時充分考慮到調(diào)查對象學校、性別、專業(yè)、年級等多種因素，全方面覆蓋大學群體（見表1）。本次調(diào)查回收有效問卷330份，有效問卷回收率為94.29%。

1.2調(diào)查結(jié)果分析

由于法學院學生開設(shè)了知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)課程，以下分析結(jié)果均是非法學類專業(yè)的大學生。1.2.1知識產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)常識了解甚少此次調(diào)查，問卷中提到“是否有了解過知識產(chǎn)權(quán)的相關(guān)知識”，“一般不太了解”的占比52.85%，“不知道”的占比13.29%（見表2）,可見開封市高校大學生對知識產(chǎn)權(quán)知識了解較少。盡管自改革開放以來，我國就不斷健全和完善知識產(chǎn)權(quán)立法工作和保護體系，但由于我國的知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)工作起步較晚，沒有較長的時間進行沉淀，同時高校政策落實不夠，宣傳教育多浮于表面，大學生對知識產(chǎn)權(quán)的相關(guān)知識了解甚少。1.2.2學生缺乏知識產(chǎn)權(quán)保護意識此次接受調(diào)查的大學生中，49.37%的學生“沒有或不知道”自己或身邊的朋友有沒有創(chuàng)新發(fā)明申請專利保護，“有想法，但不知具體操作流程”的占比27.22%，“有”的僅占10.76%（見表3）。盡管高校一直在響應國家知識產(chǎn)權(quán)保護戰(zhàn)略的號召，但從調(diào)查結(jié)果來看，高校實施效果并不顯著，現(xiàn)階段大學生知識產(chǎn)權(quán)教育現(xiàn)狀堪憂，高校大學生是知識創(chuàng)新的大部隊，提高大學生知識產(chǎn)權(quán)保護意識迫在眉睫。1.2.3學校應加強知識產(chǎn)權(quán)教育當提到是否會動員他人保護知識產(chǎn)權(quán)時，62.97%的學生選擇會。愿意和比較愿意參加學校組織的知識產(chǎn)權(quán)專題活動的大學生分別占比19.62%和42.09%（見表4）。以上現(xiàn)象說明大學生是具有一定的知識產(chǎn)權(quán)保護意識，也愿意去提高，表明學校的宣傳起到一定的作用，但缺乏引導、沒有信心成為大學生面臨的主要問題，學校應該加強知識產(chǎn)權(quán)教育，讓學生們喜歡創(chuàng)新、了解途徑、敢于維權(quán)。

2高校學生知識產(chǎn)權(quán)意識存在的問題

2.1大學生知識產(chǎn)權(quán)意識薄弱

相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示,大學生知識產(chǎn)權(quán)抄襲現(xiàn)象屢見不鮮，隨意下載盜版軟件，領(lǐng)取免費資源已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，并且大多數(shù)人都是一種無意識行為，即者或轉(zhuǎn)載者并未認識到這些行為已經(jīng)侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)。這不僅反映出在校大學生對知識產(chǎn)權(quán)缺乏全面、系統(tǒng)的認識，也表現(xiàn)其不尊重他人知識產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)權(quán)意識淡薄的現(xiàn)象。

2.2知識產(chǎn)權(quán)教育理念落后、課程設(shè)置不合理

我國的學科體系還處在發(fā)展階段，目前還未設(shè)立專門整合知識產(chǎn)權(quán)資源的機構(gòu)。學校不夠重視知識產(chǎn)權(quán)教育，表現(xiàn)在教學實踐中主要是局限于理論教育，不能結(jié)合實際以及化抽象為具體，因此無法激起學生的學習興趣。若將知識產(chǎn)權(quán)課程作為選修課面向全校學生，避免不了與學生專業(yè)背景產(chǎn)生摩擦的現(xiàn)象，教師無法結(jié)合學生的專業(yè)背景因材施教，只能淺嘗輒止，無法達到預期的教學效果。

2.3知識產(chǎn)權(quán)教育缺少教材、缺乏師資

教材資源的缺乏主要體現(xiàn)在數(shù)量有限和質(zhì)量欠缺上，對于過于專業(yè)、理論性太強的知識，學生不容易接受也達不到教學目的。師資方面，目前我國高校知識產(chǎn)權(quán)教育師資匱乏問題普遍存在。很多學校沒有研究產(chǎn)權(quán)相關(guān)的專職教師，在教學方面也只是照本宣科，幾乎不會引入真實案例，沒有做好指導學生的工作，幫助他們解答身邊有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的問題，學生很難學到系統(tǒng)、實用的知識。

2.4應試教育扼殺學生的創(chuàng)造性

回看學生的受教育經(jīng)歷，從小學到高中，學生參加學科競賽較多，如作文大賽、數(shù)學競賽、英語演講等，但很少有人有時間和精力參加科技競賽，從小就沒有機會近距離接觸研發(fā)創(chuàng)新帶來的產(chǎn)權(quán)意識。進入大學，專門從事研究的學生數(shù)量相當有限，因此學生對知識產(chǎn)權(quán)知之甚少。一些不太有創(chuàng)新意識的學生迫于學業(yè)，選擇抄襲或模仿，這無形中加重了社會產(chǎn)權(quán)意識薄弱的現(xiàn)狀。

3提高地方高校大學生知識產(chǎn)權(quán)意識的策略

3.1國家完善相關(guān)法律，政府強化監(jiān)督執(zhí)行

當知識產(chǎn)權(quán)制度發(fā)展逐步健全時，應繼續(xù)關(guān)注政府相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)執(zhí)法部門對于與知識產(chǎn)權(quán)法律有關(guān)問題的執(zhí)行能力。首先，各執(zhí)法主體間可以構(gòu)建統(tǒng)一協(xié)調(diào)的知識產(chǎn)權(quán)執(zhí)法聯(lián)動機制，加大對知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)行為的打擊力度。其次，要加大知識產(chǎn)權(quán)司法改革的力度，可以成立專門統(tǒng)一的知識產(chǎn)權(quán)執(zhí)法機構(gòu)，提高執(zhí)法隊伍素質(zhì)，優(yōu)化知識產(chǎn)權(quán)執(zhí)法現(xiàn)狀。最后，要增加知識產(chǎn)權(quán)法院數(shù)量，建立審判法庭，簡化訴訟程序，通過提高訴訟效率，降低訴訟成本，以維護原創(chuàng)者根本利益為出發(fā)點，更好地維護當事人的合法權(quán)益，消除原創(chuàng)者想要對自己的專利成果及創(chuàng)意進行保護時的顧慮。

3.2發(fā)揮高校主渠道作用，加強知識產(chǎn)權(quán)教育

在高校廣泛開展知識產(chǎn)權(quán)普及型教育講座，引用社會中存在的典型反例，如“漢芯一號造假案”“翟天臨學術(shù)造假案”等學術(shù)不端行為，向大學生闡明抄襲、造假的嚴重不良影響以及將會帶來的沉重后果。要充分發(fā)揮學校社團作用，組建知識產(chǎn)權(quán)研究社，吸引更多學生學習知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)內(nèi)容；要提高學校文化宣傳欄的利用率，在宣傳欄張貼相關(guān)海報，在圖書館、食堂等公共場所擺放宣傳讀物；要運用網(wǎng)絡宣傳優(yōu)勢，通過學校官網(wǎng)、微博、微信、公眾號等平臺進行知識產(chǎn)權(quán)知識傳播，使學生在耳濡目染中夯實知識產(chǎn)權(quán)知識，提高知識產(chǎn)權(quán)保護意識。

3.3掌握相關(guān)理論知識，提升大學生知識產(chǎn)權(quán)的認知能力

在當今社會，具備一定的知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)知識是公民的一項基本素養(yǎng)。大學生不僅要積極參加科技創(chuàng)新活動強化自己實踐能力與創(chuàng)新能力，還要積極與教師以及學校溝通實現(xiàn)科技成果的轉(zhuǎn)化，使自己的付出有所收獲，進而更加深刻直觀地體會保護知識產(chǎn)權(quán)的重要內(nèi)涵，更有效地達到保護自己知識產(chǎn)權(quán)的目的。現(xiàn)階段，我國大學基礎(chǔ)教育缺乏一定的法制教育，因此在實際生活中當知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)事件發(fā)生在自己身上時往往無所適從，最終無法維護自己的根本權(quán)益。大學生應該認真學習相關(guān)知識，使知識產(chǎn)權(quán)知識不再是碎片化記憶，形成系統(tǒng)的理論體系，強化自己的知識產(chǎn)權(quán)法律思想，提高自身知識產(chǎn)權(quán)保護能力。

3.4社會生活中規(guī)范知識產(chǎn)權(quán)行為，拒絕一切盜版

大學生要樹立正確的價值觀，提升對外界事物的認知度，對其中利害進行客觀冷靜地分析，從而減少不良事件的發(fā)生。在當今網(wǎng)絡發(fā)達的現(xiàn)代化信息時代，大學生在享受網(wǎng)絡所帶來的便捷的同時也經(jīng)受著許多考驗。在此背景下，學生虛榮心和物化觀念越來越強，價值取向越來越功利化，缺乏尊重、謙虛意識，再加上“事半功倍”心理的嚴重影響，直接導致知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)行為頻發(fā)。作為大學生，要充分認識到創(chuàng)新的艱辛與寶貴，要對創(chuàng)作者保持敬意，對原創(chuàng)作品持有敬畏之心，時刻堅持自己的原則，不剽竊他人作品、不試探法律紅線、不觸犯道德底線，無論何時堅決抵制盜版。

4結(jié)語

各國之間的競爭主要依靠科技與經(jīng)濟，知識產(chǎn)權(quán)是推動科技與經(jīng)濟進步的基礎(chǔ)。黨的五中全會通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》明確提出，加強知識產(chǎn)權(quán)保護，大幅提高科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化成效。既要嚴格保護知識產(chǎn)權(quán)，又要確保公共利益和激勵創(chuàng)新兼得。保護知識產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)高校大學生知識產(chǎn)權(quán)意識是為我國發(fā)展奠定基礎(chǔ)。知識經(jīng)濟大背景下，大學生知識產(chǎn)權(quán)意識的提高意味著社會的進步，高校應利用優(yōu)勢資源發(fā)揮應有的作用，為知識產(chǎn)權(quán)“筑墻”和“織網(wǎng)”。

主要參考文獻

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作者：李春雨 單位：河南開封科技傳媒學院