導(dǎo)語：大學(xué)課堂經(jīng)濟法學(xué)教學(xué)實踐研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：對于大學(xué)課堂的經(jīng)濟法學(xué)教學(xué)來說，因為這項課程的實踐性比較強。學(xué)生在進行課程內(nèi)容學(xué)習(xí)時，必須對各項理論知識進行融會貫通，將其應(yīng)用到生活實踐中，才能充分發(fā)揮這項課程的作用。經(jīng)濟法學(xué)屬于商科的專業(yè)基礎(chǔ)課程，這項課程的學(xué)習(xí)，對于理論知識的應(yīng)用和生活實際問題的解決，具有重要的影響。在進行學(xué)生教育時，教師必須培養(yǎng)學(xué)生的基本專業(yè)知識和技能應(yīng)用能力，才能保證學(xué)生在入職之后，能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展需求。本文就大學(xué)課堂經(jīng)濟法學(xué)教學(xué)實踐改革進行相關(guān)的分析和研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)課堂；經(jīng)濟法學(xué)；教學(xué)實踐改革；分析研究

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，當(dāng)前在進行大學(xué)課堂經(jīng)濟法學(xué)教學(xué)時，出現(xiàn)了更多的問題?，F(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容。專業(yè)針對性比較差，在開展教學(xué)活動時，無法適應(yīng)時代的要求和社會的發(fā)展。很多教師采用的教學(xué)方法，存在較多的問題，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。現(xiàn)有的教學(xué)評價體系，各項內(nèi)容缺乏科學(xué)合理性，在開展時無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進行科學(xué)的評估。這些問題的出現(xiàn)，都會影響教學(xué)現(xiàn)狀，甚至?xí)档涂傮w的教學(xué)質(zhì)量和效率，也無法為社會培養(yǎng)更多的人才。因此必須對這項課程教學(xué)進行實踐改革[1]。

1大學(xué)課堂經(jīng)濟法學(xué)教學(xué)實踐改革措施

1.1根據(jù)專業(yè)需求制定教學(xué)內(nèi)容。對于經(jīng)濟法學(xué)這一課程來說，涉及到的內(nèi)容比較多，教師無法在有限的課堂教授時間內(nèi)，將所有的知識進行細化講解。因此教師要根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生，制定專業(yè)的教學(xué)計劃，并且對課堂教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)脑鰷p，才能促進教學(xué)的相互呼應(yīng)。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生之間的差異因材施教。例如在對會計專業(yè)的學(xué)生進行教學(xué)時，可以教授一些稅法和公司法等內(nèi)容，在對市場營銷專業(yè)學(xué)生進行教學(xué)時，應(yīng)該重點講述合同法和專利法等內(nèi)容。對于金融類專業(yè)的學(xué)生來說，課堂教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該選用金融法和保險法等內(nèi)容。這種教學(xué)方式，不僅可以滿足不同專業(yè)學(xué)生對知識的需求，而且能夠緩解課堂教學(xué)時間與教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾。使得教師能夠在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，更好地完成教學(xué)計劃[2]。1.2選擇合適的教學(xué)材料。高校在進行人才培養(yǎng)時，選用的教材質(zhì)量，會直接影響到教學(xué)質(zhì)量和效率。因此高校的領(lǐng)導(dǎo)層，應(yīng)該對教材進行全面的管理，通過采用素質(zhì)教育的模式，增強現(xiàn)有的師資力量和教學(xué)水平。還要對教學(xué)改革的成果進行真實的反映，培養(yǎng)更加專業(yè)的人才。在開展教學(xué)管理工作時，要對教材進行正確的選擇，必須根據(jù)學(xué)生的專業(yè)要求和實際需求，對教材進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。還要采用專業(yè)化管理的模式，滿足不同層面的社會需求。例如在進行經(jīng)濟法學(xué)教材選擇時，相關(guān)人員應(yīng)該重點關(guān)注教材的質(zhì)量，選擇最新的教材。確保教材的應(yīng)用，能夠及時的反映我國最新頒布和修改的一些經(jīng)濟類法律法規(guī)。還要對教材的內(nèi)容進行選擇，確保教材的內(nèi)容更加實用，具備一些典型的案例。使得教師在進行課堂教學(xué)時，更加的順利，并且為學(xué)生的自學(xué)，奠定良好的基礎(chǔ)[3]。1.3改變課堂教學(xué)方法。在進行課堂教學(xué)時，教師應(yīng)該對現(xiàn)有的教學(xué)方法，進行改革和創(chuàng)新。改變傳統(tǒng)的課堂講述方式，增強課堂教學(xué)的實用性。要在原有的課堂講述和引導(dǎo)基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地位?？梢酝ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動中，促使學(xué)生之間的合作，與教師形成良好的互動。使得學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)氛圍的影響下，學(xué)習(xí)到更多的知識。教師也可以對課堂的氣氛，進行有效的控制。但是這種教學(xué)方法，對于教師的專業(yè)知識，具備一定的要求。教師在進行課堂教學(xué)時，還要具備更好的控制能力和應(yīng)變能力。例如教師在進行課堂教學(xué)時，還可以選擇一些案例開展課堂活動，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。在這個過程中，教師應(yīng)該明確理論教學(xué)和案例之間的關(guān)系，在選擇案例時應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，選擇典型的實踐案例。要保證案例的內(nèi)容，更加切合生活實際。在進行實踐教學(xué)時，還要豐富教學(xué)的形式[4]。1.4建立科學(xué)的評價體系。教師在進行課堂教學(xué)時，還應(yīng)該對現(xiàn)有的評價體系，進行完善和優(yōu)化。確保各項評價工作在開展時，能夠真實的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在開展評價工作時，教師首先要明確期末考試的重點。通過開展期末測評，對學(xué)生的能力，進行科學(xué)的評價。在測評時要增加一些案例分析題目和論述題目，確保題目切合社會實際，包含了課程的基本知識。在測評時能夠真正的反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平。在開展評價工作時，就要拓寬評價的途徑，采用更多的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行考評，確保最終的成績更具綜合性。例如教師可以根據(jù)不同專業(yè)知識的差異，結(jié)合學(xué)生的具體情況，進行科學(xué)的評價?？梢栽谌粘２贾靡恍┳鳂I(yè)和隨堂測評，并且在期末考試時，根據(jù)不同的專業(yè)，制定相應(yīng)的題目。通過綜合評價的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和日常行為進行評價[5]。

2結(jié)束語

綜上所述，教師在進行大學(xué)課堂經(jīng)濟法學(xué)教學(xué)時，應(yīng)該對教學(xué)中存在的各項問題，進行深入的分析。并且采取有效的措施，解決這些問題，才能促進課堂教學(xué)進行更好的發(fā)展。高校也應(yīng)該建立更加完善的實踐教學(xué)體系，通過制度內(nèi)容的優(yōu)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地位。確保學(xué)生在進行課程學(xué)習(xí)時，能夠?qū)W習(xí)到更多的專業(yè)知識，提高自身的實踐能力。教師還應(yīng)該對現(xiàn)有的教學(xué)方法進行創(chuàng)新，通過引進先進的技術(shù)，改革課堂教學(xué)方式和內(nèi)容。只有這樣，才能為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀專業(yè)人才，促進這項課程進行更好的發(fā)展。

參考文獻

[1]孫艷.新時期大學(xué)課堂經(jīng)濟法學(xué)教學(xué)實踐改革的芻議[J].法制博覽，2019（24）：289-290.

[2]何玥.新時期大學(xué)課堂經(jīng)濟法學(xué)教學(xué)實踐改革的芻議[J].法制與社會，2017（22）：247-248.

[3]劉瀟瀟.地方院校應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)的困惑與現(xiàn)實性選擇[J].重慶教育學(xué)院學(xué)報，2011，24（01）：166-168.

[4]劉瀟瀟.地方院校應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)的困惑與現(xiàn)實性選擇[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2010，26（04）：46-49.

[5]陳麗潔.論法律課程教學(xué)改革與大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)[J].教育與職業(yè)，2010（18）：129-131.

作者:李海超 單位:廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院