導語：電子商務(wù)概論課程思政教學設(shè)計研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文論述了“電子商務(wù)概論”課程在教學過程中有機融入課程思政元素對立德樹人的必要性，對“電子商務(wù)概論”課程思政教學內(nèi)容設(shè)計進行了探討，并結(jié)合實踐案例做具體分析。文章研究認為，立德樹人是高等院校的中心工作，課程教學則是育人的重要載體，“電子商務(wù)概論”課程必須合理設(shè)計課程思政教學體系，在教學過程中有機融入課程思政元素，才能達到樹德育人的目的。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；課程思政；教學設(shè)計

課程思政是指在各類課程教學過程中，有機融合思想政治教育內(nèi)容，完成立德樹人的根本任務(wù)。《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》指出，這一戰(zhàn)略舉措，影響甚至決定著接班人問題，影響甚至決定著國家長治久安，影響甚至決定著民族復興和國家崛起[1]。

1“電子商務(wù)概論”課程思政建設(shè)的必要性

電子商務(wù)，一般指通過互聯(lián)網(wǎng)開展的商務(wù)活動[2]?！半娮由虅?wù)概論”課程主要通過理論與實踐相結(jié)合的形式，使學生掌握電子商務(wù)基本概念、基本模式、電子商務(wù)技術(shù)與法律環(huán)境、電子支付、電子商務(wù)物流、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)安全等知識，具備在企業(yè)實施電子商務(wù)管理及實踐應(yīng)用的能力。

1.1電子商務(wù)已成為促進我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要動力

近年來，世界經(jīng)濟和國際貿(mào)易增速趨緩，反全球化和貿(mào)易保護主義抬頭，但中國經(jīng)濟不斷攻堅克難，在高質(zhì)量發(fā)展的道路上繼續(xù)奮力前行，以電子商務(wù)為代表的新經(jīng)濟更是蓬勃發(fā)展（圖1），在推動國內(nèi)經(jīng)濟社會發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用。2020年以來，肺炎疫情對我國經(jīng)濟社會發(fā)展造成巨大影響。在疫情防控期間，電子商務(wù)在保障物資供應(yīng)、助力復工復產(chǎn)、推動消費回補、助力脫貧攻堅等方面展示出強勁的活力和韌性，成為經(jīng)濟社會發(fā)展的穩(wěn)定器。據(jù)商務(wù)部《中國電子商務(wù)報告（2020）》，截至2020年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達9.89億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為70.4%，全國電子商務(wù)交易額達37.21萬億元（人民幣，下同），其中，網(wǎng)上零售額達117601億元，同比增長10.9%，實物商品網(wǎng)上零售額為97590億元，增長14.8%[4]。

1.2“電子商務(wù)概論”課程開設(shè)專業(yè)較多，影響面大

電子商務(wù)的迅速崛起使其逐漸成為國民經(jīng)濟中的重要產(chǎn)業(yè)，同時各大高校學習“電子商務(wù)概論”課程的學生數(shù)量也在持續(xù)增多，許多高校將“電子商務(wù)概論”作為經(jīng)管類（如電子商務(wù)、市場營銷、工商管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等）、外語類、計算機類等相關(guān)專業(yè)學生的必修課，培養(yǎng)能勝任電子商務(wù)工作崗位群需求的應(yīng)用型人才。大學階段是青年學生關(guān)鍵成長時期，未來這些學生多數(shù)都會成為廣大消費者的服務(wù)、產(chǎn)品等的提供者，只有在培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和職業(yè)能力的同時強化課程思政育人能力，他們才會在發(fā)展自身事業(yè)的同時也能為社會提供良好的服務(wù)。

1.3電商從業(yè)人員內(nèi)在需要價值觀引領(lǐng)

據(jù)商務(wù)部《中國電子商務(wù)報告2019》，我國電商從業(yè)人員達5125.65萬人。在當前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，網(wǎng)絡(luò)科技與各行各業(yè)加速融合，社交電商、農(nóng)村電商、跨境電商、新媒體營銷、直播電商等模式順勢而生并蓬勃發(fā)展，使得電子商務(wù)獲得了新的發(fā)展機遇，但也使得電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展環(huán)境更加復雜多變。誠信履約、知識產(chǎn)權(quán)保護、消費者權(quán)益保護、信息安全的要求以及網(wǎng)絡(luò)詐騙、境外反華勢力滲透等各類風險和挑戰(zhàn)不斷影響、考驗著廣大電子商務(wù)從業(yè)者，同時，人民對美好生活的向往，也必然要求電子商務(wù)從業(yè)者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這些都要求廣大的電商從業(yè)人員必須具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，以及良好的道德素養(yǎng)和職業(yè)操守，這樣才能在復雜的行業(yè)環(huán)境中始終保持初心，砥礪前行，為社會提供良好的電子商務(wù)服務(wù)。

2“電子商務(wù)概論”課程思政教學內(nèi)容設(shè)計

2020年6月，教育部《高等學校課程思政建設(shè)指導綱要》指出，“經(jīng)濟學、管理學、法學類專業(yè)課程，……要幫助學生了解相關(guān)專業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域的國家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策，引導學生深入社會實踐、關(guān)注現(xiàn)實問題，培育學生經(jīng)世濟民、誠信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)?！边@為“電子商務(wù)概論”課程思政建設(shè)指明了方向。應(yīng)將課程思政從一種教育教學改革的理念創(chuàng)新逐步落實為一種具有實際內(nèi)容支撐的可推廣、可督導、可監(jiān)測的課程建設(shè)標準，因此，可在“電子商務(wù)概論”教學設(shè)計中融入以下課程思政要素。

2.1推進新時代中國特色社會主義思想進課堂進頭腦

比如，疫情防控期間，電子商務(wù)發(fā)揮了降低人員聚集風險、保障居民生活必需品及醫(yī)療物資供應(yīng)、助力復工復產(chǎn)、推動消費回補、穩(wěn)定就業(yè)、助力脫貧攻堅等作用，成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的穩(wěn)定器，彰顯“中國之治”的優(yōu)勢。通過上述事例及相關(guān)知識點，引導學生了解世情國情黨情民情，堅定“以人民為中心”的價值觀，堅定“四個自信”。

2.2培育和踐行社會主義核心價值觀

教育引導學生把社會主義核心價值觀中國家、社會、公民的價值要求融為一體。如，結(jié)合我國建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國的戰(zhàn)略部署、網(wǎng)民規(guī)模世界第一、電子商務(wù)交易規(guī)模世界第一、電子商務(wù)助力脫貧攻堅以及鄉(xiāng)村振興、5G技術(shù)領(lǐng)先優(yōu)勢、美國對中國5G技術(shù)的打壓等知識點及案例，融入愛國、敬業(yè)、富強、文明等思政教育要素，結(jié)合電子商務(wù)法、消費者權(quán)益保護法、網(wǎng)絡(luò)交易安全、電商平臺運營規(guī)則等知識點及相關(guān)案例融入平等、法制教育、誠信教育等思政教育元素，結(jié)合“棱鏡門”等網(wǎng)絡(luò)安全案例揭露西方虛偽的“民主”“自由”觀，堅定“四個自信”。

2.3加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

如結(jié)合高鐵、掃碼支付、共享單車、網(wǎng)絡(luò)購物“新四大發(fā)明”，阿里、京東等電商企業(yè)的公益活動，網(wǎng)絡(luò)辦公、直播電商、配送到家為代表的“居家經(jīng)濟”助力抗疫、保障民生、穩(wěn)就業(yè)保增長等知識點及案例，融入家國情懷、集體主義精神、創(chuàng)新精神、以人民為中心的理念，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。

2.4深入開展憲法法治教育

可結(jié)合《電子商務(wù)法》《反不正當競爭法》《知識產(chǎn)權(quán)保護法》《消費者權(quán)益保護法》等知識點及案例，融入憲法法治教育，教育引導學生學思踐悟全面依法治國新理念新思想新戰(zhàn)略，牢固樹立法治觀念。比如，2021年4月，阿里巴巴因?qū)嵤┝闶燮脚_“二選一行為”被市場監(jiān)管總局嚴厲處罰。

2.5深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育

如通過被黨中央、國務(wù)院授予“改革先鋒”的馬云、馬化騰、李彥宏等電商代表人物的創(chuàng)業(yè)勵志故事、電商平臺交易規(guī)則、電商平臺信用評價體系、電商助力精準扶貧等知識點及案例，教育引導學生將個人職業(yè)理想同實現(xiàn)“中國夢”的偉大實踐相融合，增強職業(yè)責任感，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、誠實守信、公道辦事、開拓創(chuàng)新等職業(yè)素養(yǎng)。

3“電子商務(wù)概論”課程思政課堂教學設(shè)計案例

以“電子商務(wù)概論”課程中“企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)流程”這一專題為例，課程思政課堂教學設(shè)計如下。

3.1課堂教學目標設(shè)計

⑴知識目標：掌握域名的概念；了解確定網(wǎng)站服務(wù)器的方法，掌握網(wǎng)站備案的基本要求，了解網(wǎng)站備案的方法，了解企業(yè)網(wǎng)站的一般功能，掌握企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)的一般流程；⑵能力目標：學會申請域名，能建設(shè)簡單的企業(yè)網(wǎng)站；⑶思政育人目標：弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，學思踐悟全面依法治國新理念新思想新戰(zhàn)略，牢固樹立法治觀念，培育學生誠信服務(wù)的職業(yè)素養(yǎng)。

3.2專業(yè)教學內(nèi)容

企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)教學一般包括如下內(nèi)容：⑴網(wǎng)站內(nèi)容規(guī)劃及網(wǎng)頁制作（本次課堂僅完成簡單的網(wǎng)頁制作，后續(xù)課堂再完善網(wǎng)站美工效果）；⑵申請域名；⑶確定網(wǎng)站服務(wù)器；⑷上傳網(wǎng)站文件至服務(wù)器，在IIS管理器中設(shè)置網(wǎng)站參數(shù)；⑸網(wǎng)站備案；⑹正式運行；⑺網(wǎng)站推廣與網(wǎng)站維護。

3.3專業(yè)教學與思政元素的有機融合

專業(yè)教學中可以結(jié)合專業(yè)教學內(nèi)容融入思政要素。⑴通過民族文化域名保護等相關(guān)案例弘揚以愛國主義為核心的民族精神。如，2005年10月“端午節(jié).cn”被韓國某公司搶先注冊，之后，知名企業(yè)家姚勁波（前萬網(wǎng)副總裁，58同城創(chuàng)始人）以3萬美元買回，無償捐贈給湖北秭歸地方。通過案例，弘揚以愛國主義為核心的民族精神。⑵通過網(wǎng)站服務(wù)器構(gòu)建方式的創(chuàng)新等教學內(nèi)容弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。隨著技術(shù)的發(fā)展，構(gòu)建網(wǎng)站服務(wù)器的方式先后出現(xiàn)了自建、服務(wù)器托管、虛擬主機、云服務(wù)器等方式，正是這些技術(shù)創(chuàng)新，催生了中國目前近500萬個網(wǎng)站滿足了9.89億網(wǎng)民的需要，特別是各大電商平臺、在線教學網(wǎng)站在疫情防控期間為保障民生、穩(wěn)就業(yè)、保增長的經(jīng)濟社會發(fā)展發(fā)揮了突出作用，彰顯了“四個自信”。專業(yè)課教學課程思政可以使用這些創(chuàng)新永無止境的事例弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。⑶通過域名注冊相關(guān)法規(guī)、域名命名的案例討論，使學生牢固樹立法制觀念。借助討論引出知識點，教學中在本環(huán)節(jié)可以設(shè)置討論題目：假如“110.CN”“microsoft.cn”“1688.cn”未被注冊域名，A公司可否注冊？教師講解域名注冊的原則是“排除惡意搶注的前提下先申請先注冊”的知識點時會涉及到的《互聯(lián)網(wǎng)域名管理辦法》《國家頂級域名注冊實施細則》《國家頂級域名爭議解決辦法》等法規(guī)的相關(guān)知識，比如《互聯(lián)網(wǎng)域名管理辦法》中第二十六條[5]等。在此，可針對討論題目進行解釋：A公司如果注冊“110.CN”，存在誤導（因為大多數(shù)公眾都知道110是報警電話），損害了國家的利益；A公司如注冊“Microsoft.CN”，則侵害了微軟公司（Microsoft商標持有者）受法律保護的商標權(quán)益，因此，A公司不可以注冊“110.CN”“microsoft.cn”這兩個域名；而假如“1688.cn”未被注冊，A公司是可以注冊的，這與現(xiàn)行法律不沖突，沒有哪個法律法規(guī)條文規(guī)定“1688.cn”不能被注冊。通過這些事例的講立學生法制觀念。⑷通過網(wǎng)站備案相關(guān)知識點的講授，培育學生誠信服務(wù)的職業(yè)素養(yǎng)。在網(wǎng)站備案的知識點的講解時涉及三個知識點：服務(wù)器空間放在國內(nèi)的網(wǎng)站至少需要工信部ICP備案和公安機關(guān)備案兩類備案；網(wǎng)站備案是為了防止單位或個人在網(wǎng)上從事非法的網(wǎng)站經(jīng)營活動，網(wǎng)站如不備案，隨時會被監(jiān)管部門查處、關(guān)停[6]；上網(wǎng)用戶可通過查詢一個網(wǎng)站是否辦理過這兩類備案分辨合法網(wǎng)站與非法網(wǎng)站，防止上當受騙。通過網(wǎng)站備案相關(guān)知識點的講授，培育學生誠信服務(wù)的職業(yè)素養(yǎng)，也激勵學生敢于運用專業(yè)知識與法律武器，與釣魚網(wǎng)站、非法網(wǎng)站做斗爭，提高運用法制思維、方式維護自身權(quán)利的能力。

4結(jié)語

廣大電商從業(yè)人員必須具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，以及良好的道德素養(yǎng)和職業(yè)操守。立德樹人是高等院校的中心工作，課程教學則是育人的重要載體。“電子商務(wù)概論”課程必須合理設(shè)計課程思政教學體系，在教學過程中有機融入課程思政元素，讓價值引導的成分在課程設(shè)計和課堂教學中如鹽在水，達到春風化雨，潤物無聲的育人效果[7]。

作者：盧友東 單位：廣東白云學院 工商管理學院