導(dǎo)語：電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：技能競賽作為高校教學(xué)水平檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)和成果的展示平臺，越來越被高校所重視，根據(jù)培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)、怎樣做好培養(yǎng)工作的要求，企業(yè)已將人才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了設(shè)置，在各項(xiàng)的技能大賽中，需要高等院校根據(jù)企業(yè)的需求與專業(yè)知識進(jìn)行融合，與社會(huì)就業(yè)進(jìn)行結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，保證高等院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)有序開展，讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，更好地提升自身專業(yè)技能。為此本文將針對如何提高競技能力，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力展開探討。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；技能競賽；教學(xué)改革

電子商務(wù)專業(yè)未來發(fā)展改革的趨勢根據(jù)當(dāng)前的調(diào)查顯示來看，很多高校開設(shè)的電子商務(wù)專業(yè)結(jié)合了管理學(xué)和上機(jī)操作實(shí)踐內(nèi)容，想要通過實(shí)踐操作來提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力。在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，學(xué)校采取項(xiàng)目式的教學(xué)手法，在課程中模擬企業(yè)的需求來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過模擬具體可見的企業(yè)項(xiàng)目，幫助學(xué)生理解企業(yè)需求，并在引導(dǎo)中將項(xiàng)目拆分成多個(gè)可執(zhí)行的環(huán)節(jié)，通過模擬真實(shí)的工作場景加深學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)[1]。項(xiàng)目式教學(xué)可以讓學(xué)生在虛擬環(huán)境下體會(huì)企業(yè)的發(fā)展需求，將企業(yè)的要求和課堂內(nèi)容結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。但它同樣也存在缺點(diǎn)，需要企業(yè)對項(xiàng)目進(jìn)行及時(shí)更新。通常現(xiàn)實(shí)中的企業(yè)項(xiàng)目需要依托很多因素才能發(fā)展，如果僅模擬項(xiàng)目，無法真實(shí)的建立聯(lián)系，企業(yè)項(xiàng)目無法在保證開設(shè)課程時(shí)會(huì)存在對應(yīng)的內(nèi)容，有極強(qiáng)的不確定性。因此項(xiàng)目化的教學(xué)方法可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是卻也受制于資源，在開展課程時(shí)，無法滿足電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐需求，也無法更好地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因此要想提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力，就要學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)的開放性和自身的探索性，去尋找優(yōu)秀的實(shí)踐創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的需求，將所教學(xué)的內(nèi)容延續(xù)下去，這種創(chuàng)業(yè)方式可以讓學(xué)生做到全員參與，通過競賽類來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)技能的驅(qū)動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生將資源轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好的掌握知識，提升自身的素養(yǎng)。

高等院校開展職業(yè)技能競賽的現(xiàn)實(shí)教學(xué)意義

首先，開展職業(yè)技能競賽，可以培養(yǎng)優(yōu)秀人才，讓人才更具多樣化，高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)技能人才和理論人才結(jié)合的重任，創(chuàng)新型的人才需要校方通過多方途徑來提高學(xué)生的能力，技術(shù)型人才培養(yǎng)在很大程度上可以推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，讓教學(xué)體系不斷的進(jìn)行革新，職業(yè)技能競賽，如果可以將實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)需求進(jìn)行融合，不但可以提高在校學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用綜合素養(yǎng)，還可以促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，在人才培養(yǎng)方案和建設(shè)方面，為校企合作可以提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。其次，從某種程度上來說，很多院校開始重視學(xué)生的職業(yè)技能競賽成果，認(rèn)為他們不但是學(xué)生接觸外界的窗口，也是檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要展示，他展示了教學(xué)水準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際能力，當(dāng)前很多職業(yè)技能競賽依托企業(yè)的需求，甚至很多比賽都是企業(yè)和學(xué)校共同協(xié)辦的，它的真實(shí)環(huán)境可以為學(xué)生提供更多的技能訓(xùn)練，競賽的內(nèi)容要求要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展潮流，根據(jù)學(xué)生的需求和未來人才的需要進(jìn)行設(shè)置，因此高?？梢酝ㄟ^技能競賽來轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)目標(biāo)，更好地調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提升技能訓(xùn)練和實(shí)際操作能力，讓學(xué)生更好地找到適合自己的發(fā)展方向，在畢業(yè)后可以快速的融入社會(huì)[2]。

當(dāng)前高職院校開展職業(yè)技能比賽的現(xiàn)狀

（一）比賽的內(nèi)容和課程內(nèi)容聯(lián)系不夠密切

選擇合適的競技內(nèi)容，可以檢驗(yàn)學(xué)生的能力和掌握知識的水平，更好的體現(xiàn)出學(xué)校的教學(xué)效果，甚至可以為學(xué)校的未來發(fā)展提供重要的改革導(dǎo)向，但是當(dāng)前很多高職院校在開展職業(yè)技能比賽時(shí)，設(shè)置的內(nèi)容不符合當(dāng)前的學(xué)生需求，內(nèi)容過深或過淺，與課堂聯(lián)系較淺，甚至照搬國家級競賽的內(nèi)容，沒有真正地尊重學(xué)生的需求。學(xué)校在設(shè)置技能競賽時(shí)，沒有將自身的教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行聯(lián)系，造成教學(xué)效果較差，競賽內(nèi)容不能很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）學(xué)校缺乏開展競賽的基礎(chǔ)條件

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，很多高職院?，F(xiàn)階段沒有足夠的競賽條件，基礎(chǔ)設(shè)施較為落后，基地的短板凸顯，各類專業(yè)設(shè)備不夠健全，在開展比賽項(xiàng)目時(shí)沒有真正的做好職業(yè)技能比賽的項(xiàng)目設(shè)置，企業(yè)合作的積極性不高，不能很好的滿足學(xué)生需求，造成比賽仍然停留在表層，沒有突破組織形式的束縛。

（三）教師對職業(yè)技能競賽缺乏正確認(rèn)識

雖然職業(yè)技能競賽已經(jīng)成為了當(dāng)今電子商務(wù)專業(yè)必備教學(xué)內(nèi)容之一，但是很多教師仍然不能很好的認(rèn)清當(dāng)前的改革形勢，對自己的定位模糊，很多教師并不相信比賽可以提高學(xué)生的能力、開闊學(xué)生的視野，很多教師認(rèn)為在高職院校舉辦競賽是無用的，認(rèn)為這會(huì)徒增學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，十分沒有必要；換角度而言，很多教師對學(xué)生的實(shí)操指導(dǎo)并不流暢，甚至有一定的誤導(dǎo)，認(rèn)為學(xué)生參加學(xué)校舉辦的競賽只是為了獲得參加高級比賽的機(jī)會(huì)，沒有注重提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，造成職業(yè)技能競賽培養(yǎng)能力不足[3]。

（四）學(xué)生缺乏必備競技素養(yǎng)

電子商務(wù)專業(yè)的技能訓(xùn)練是需要團(tuán)隊(duì)合作的，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)前期的職業(yè)技能競賽來看，很多學(xué)生都是單打獨(dú)斗，自己練習(xí)包括運(yùn)營推廣等需要團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，雖然很多學(xué)生有著一定的綜合能力，對于數(shù)據(jù)分析等涉及較廣的內(nèi)容，當(dāng)時(shí)在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生仍然需要具備一定的團(tuán)結(jié)意識。

利用職業(yè)技能競賽提升電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能具體策略

（一）堅(jiān)持以賽促改革，完善人才培養(yǎng)方式

高職院校開展的職業(yè)技能競賽，內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)都需要與實(shí)際的崗位需求進(jìn)行貼合，在以往的競賽中，內(nèi)容大多采取企業(yè)的全新標(biāo)準(zhǔn)，但在實(shí)際開展競賽時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容和體系與競賽要求相差較遠(yuǎn)，因此要對職業(yè)技能競賽的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行改革，電子商務(wù)技能的項(xiàng)目都是與網(wǎng)店相關(guān)，包括網(wǎng)店的裝修，客戶的服務(wù)以及內(nèi)容的運(yùn)營推廣等方面進(jìn)行構(gòu)建，這對于電子商務(wù)專業(yè)的模塊課程和課程體系構(gòu)建都有著一定的指導(dǎo)作用，學(xué)校要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，并對網(wǎng)站設(shè)置或者美化進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。針對電子商務(wù)活動(dòng)進(jìn)行策劃時(shí)，要讓學(xué)生具備一定的寫作、溝通和交流能力，并對數(shù)據(jù)分析能力提上日程，要用電商的角度來進(jìn)行廣告策劃和商務(wù)數(shù)據(jù)分析，邀請校企合作經(jīng)驗(yàn)豐富的管理人員或者相關(guān)人員，來對課程進(jìn)行重建，將實(shí)際工作中的需求和課程內(nèi)容進(jìn)行融合，以任務(wù)推動(dòng)教學(xué)改革。

（二）利用競賽完善體系，推動(dòng)校內(nèi)實(shí)踐改革

職業(yè)技能競賽主要為提高學(xué)生的實(shí)操技能，解決實(shí)際工作中可能遇到的問題。因此，學(xué)生在日常的訓(xùn)練和備賽中，要嘗試根據(jù)需求設(shè)置備賽內(nèi)容。要有良好的環(huán)境和場所，學(xué)校需要為學(xué)生提供更好的實(shí)訓(xùn)條件。電子商務(wù)技能訓(xùn)練場所要參照技能參賽的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行設(shè)置，圍繞重構(gòu)后課程體系的教學(xué)要求，提升競賽標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，與企業(yè)合作，建立工作室，并模擬操作的任務(wù)，真實(shí)地進(jìn)行網(wǎng)站的建設(shè)和服務(wù)等，提高學(xué)生的實(shí)操能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)。

（三）利用競賽推動(dòng)教學(xué)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)技能大賽需要教師結(jié)合企業(yè)的需求來設(shè)置課程體系，要在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，不斷更新教學(xué)體系，提升教學(xué)素養(yǎng)。首先教師要掌握競賽的內(nèi)涵，明確競賽內(nèi)容，根據(jù)賽委的指南進(jìn)行授課內(nèi)容設(shè)置，邀請行業(yè)專家進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)，分析最新的理念，通過新思路引領(lǐng)新技術(shù)。其次，教師還要進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，參加國家級或者省級的培訓(xùn)大賽，加強(qiáng)自身的專業(yè)技能培養(yǎng)，提升理論的掌握水平和實(shí)操能力。除此之外，教師還要親自下企業(yè)鍛煉自己的實(shí)操能力，通過帶崗位實(shí)習(xí)等途徑來感受企業(yè)的文化，參與到企業(yè)的真實(shí)運(yùn)作中，在實(shí)際工作中掌握必備的技能，搜索相關(guān)的典型案例，掌握必備的操作技巧，充分了解企業(yè)的需求，在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，完善自己的教學(xué)內(nèi)容，提升自己的教學(xué)水準(zhǔn)。教師在平時(shí)授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生的技能掌握情況，在平時(shí)的實(shí)操訓(xùn)練中，要深入淺出的進(jìn)行系統(tǒng)講解，將理論知識真正的轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，幫助學(xué)生理解相關(guān)知識，并以操作演示的方式讓學(xué)生進(jìn)行模仿，不斷的進(jìn)行深入探索，激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下掌握必要的競賽經(jīng)驗(yàn)，通過已經(jīng)參加過比賽的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)傳授，提高教師的實(shí)際授課經(jīng)驗(yàn)，也要讓學(xué)生在課堂中掌握必備的知識，改善當(dāng)前的課堂環(huán)境，提高教學(xué)效果。

結(jié)語

學(xué)生競賽技能的提升要根據(jù)多方面來完善，電子商務(wù)專業(yè)通過十幾年的發(fā)展，已經(jīng)誕生了很多優(yōu)秀的課程內(nèi)容，以競賽機(jī)制為導(dǎo)向的電子商務(wù)專業(yè)技能訓(xùn)練，需要對學(xué)生和教師的思想和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行改革，電子商務(wù)專業(yè)對實(shí)踐要求較高，他在以往的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，更關(guān)注學(xué)生對模擬平臺的掌握情況。因此要積極對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行改革，提高學(xué)生的競技意識，改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生不但要掌握必備的通訊技術(shù)，還要提高自身解決問題的能力，在整個(gè)競賽中培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)，形成一定的團(tuán)隊(duì)意識，提高電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]易小梅.技能競賽導(dǎo)向下的高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐[J].科技資訊，2020，18(26):102-104.

[2]周莉.課賽融通背景下電子商務(wù)技能競賽驅(qū)動(dòng)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐[J].營銷界，2020(29):56-57.

[3]崔曉慧，謝莎莎.以職業(yè)技能競賽機(jī)制為導(dǎo)向構(gòu)建高職電子商務(wù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)模式[J].營銷界，2020(22):72-73.

作者：豆流鑫 單位：鄭州城市職業(yè)學(xué)院