導語：信息技術(shù)對電子商務(wù)教學的優(yōu)化一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在當代，隨著高科技技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)普及到人們的生活當中。在現(xiàn)實生活當中，人們對于各種信息的來源大部分都是從網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)中傳播得到的，并且在人們的生活，工作，以及在接受教育的時候都是需要信息的傳播。長此以往發(fā)展，人們也習慣了這種高科技信息技術(shù)家的生活。而作為電子商務(wù)信息技術(shù)的專業(yè)研究者，更應(yīng)該不斷地對信息技術(shù)進行優(yōu)化，幫助人們能夠更好的接觸信息技術(shù)。

1.信息技術(shù)發(fā)展及在電子商務(wù)教學中作用

1.1信息技術(shù)的發(fā)展。近幾年來，隨著時代的進步以及高科技的發(fā)展，我國已經(jīng)全面建成了網(wǎng)絡(luò)信息化，不論是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)都已經(jīng)連接了互聯(lián)網(wǎng)，并且將這種互聯(lián)網(wǎng)信息引入了教育當中，而在我國大部分高校當中都會利用電子媒體對大學生進行教學，這種教學的過程也是一種電子信息的傳播過程。對于信息技術(shù)的發(fā)展劉延東副總經(jīng)理曾講述道:對于信息技術(shù)的發(fā)展，首先要建設(shè)好“三通兩平臺?！币馑际遣粌H僅要在高校當中建立信息技術(shù)傳播媒體，也要在公共場合當中建立有關(guān)信息的技術(shù)傳播媒體介質(zhì)，讓更多的人能夠體會到信息傳播技術(shù)帶來的好處。1.2在電子商務(wù)課堂中運用信息技術(shù)教學的作用。在我國沒有出現(xiàn)信息技術(shù)之前，學生對于學習的信息獲取渠道大部分都是來自于教師的教學或者是來自于書本上的知識。而如今信息技術(shù)普及到了高等教育當中，大學生對于學習知識的信息來源不僅僅再局限于老師的教學或者是書本上的知識，而是能夠通過手機，電腦等載體去獲取信息，利用網(wǎng)絡(luò)學習的資源來進行課前學習或課外學習；并且大學生對于在學習過程當中遇到的一些問題以及不了解的知識點都可以通過網(wǎng)絡(luò)信息的資源來獲取答案?？偠灾?，通過信息技術(shù)來改變大學生的學習方式，能夠更有效地提高大學生的學習能力以及學習交流，使大學生能夠更自主的學習。

2.互聯(lián)網(wǎng)思維的課堂教學理念

2.1互聯(lián)網(wǎng)教學以學生為中心。在如今互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展過程當中，人們每一天的生活都被互聯(lián)網(wǎng)信息所包圍。并且在人們生活、成長以及人與人之間的交流當中都會接觸到大量的網(wǎng)絡(luò)信息。因為互聯(lián)網(wǎng)資源相對來說是應(yīng)有盡有的，然而人們在通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的時候經(jīng)常目不暇接，所以人們對于互聯(lián)網(wǎng)信息的接收一般都是選取對自己有用的。在我國高等教育中，教育的核心是以學生為主體，并且教師在運用互聯(lián)網(wǎng)教學當中也應(yīng)該教會學生如何進行有利的信息篩選，因為大學生在學習過程中也會接觸到了大量的互聯(lián)網(wǎng)信息，教師需要引導學生能夠自主的學習，充分激發(fā)學生在信息資源下的學習潛力，幫助大學生能夠更有效地進行學習。2.2以解決問題作為學習和研究活動的主線。在課堂教學活動當中，教師一般都是以大學生在學習中遇到的一些問題來進行展開教學，而且大學生的學習過程中是一個不斷地提出問題并且解決問題的過程。但是在有些教師的教學過程當中，教師往往會通過講解例題來讓大學生模仿例題的思路去解決相關(guān)問題，這種教學模式雖然能夠為學生提供范本，但是在大學生學習過程中只會一味的去模仿別人的思路去解決問題，不會自主的思考問題，并且學生在學習過程中就是一直在不斷的接受知識，卻沒有進行知識問題的消化，因此大學生容易對學習失去好奇心；對于學習當中的問題也不會想著去解決。在當代社會的創(chuàng)新發(fā)展當中，大學生在學習中沒有自己的思想、自己的主見以及創(chuàng)新意識，學生的這種學習模式在社會當中是會慢慢被淘汰的，所以要利用互聯(lián)網(wǎng)的思維對大學生進行課堂教學來幫助大學生解決這一系列的問題。

3.信息技術(shù)優(yōu)化電子商務(wù)教學方法

3.1做好整體教學計劃。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)課程的教學是以網(wǎng)絡(luò)為主要載體，對大學生進行網(wǎng)絡(luò)知識信息傳播的教學過程，但是教師在教學過程當中不能一味的去依靠于網(wǎng)絡(luò)信息的資源獲取，而是要教學生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源去進行創(chuàng)新。教師在教學計劃過程當中主要包括以下三個內(nèi)容:第一，教師要制定教學目標，教學目標是指教師在進行課堂教學過程中對大學生學習明確一個主體內(nèi)容，并且針對這個主體內(nèi)容進行開展學習活動。第二，對不同的大學生的學習特點進行分析。由于每個大學生都具有不同的思想，在學習過程當中也會表現(xiàn)出不同的學習特點，所以教師在對不同的大學生進行教學的過程當中不能只運用一套教學方案，可以有效的運用電子商務(wù)教學結(jié)合不同的大學生的學習特點進行不同的教學方法。3.2創(chuàng)新教學方法。電子商務(wù)是一門含有各種知識的綜合性學科。在電子商務(wù)的教學過程當中會結(jié)合不同的知識內(nèi)容進行不同的教學方法，同時在學習的過程當中還會讓大學生進行實踐性的活動學習，利用理論結(jié)合實踐的教學方法提高大學生的學習能力，激發(fā)大學生對于學習的興趣，幫助大學生能夠自主的學習。

4.結(jié)論

綜上所述，教師將信息技術(shù)運用到教學課堂當中，可以對我國高等教育教學方法進行改革發(fā)展，同時給大學生營造一個網(wǎng)絡(luò)信息化的學習環(huán)境，幫助大學生進行多元化的學習發(fā)展。并且利用信息技術(shù)進行教學，使大學生的學習能夠滿足當代社會發(fā)展的需求，提高大學生的學習效率，幫助大學生能夠進行創(chuàng)新型學習。

注釋：

[1]信息技術(shù)對電子商務(wù)專業(yè)教學過程的優(yōu)化[J],陳玫

[2]淺談如何應(yīng)用信息技術(shù)實現(xiàn)電子商務(wù)教學優(yōu)化[J],程川

[3]信息技術(shù)在電子商務(wù)專業(yè)教學課程整合中的實踐探索[J],劉曼玉

作者:胡蕊 杜曉聰 王星星 單位:江西軟件職業(yè)技術(shù)大學