導(dǎo)語：略談應(yīng)用電子技術(shù)的創(chuàng)新路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、應(yīng)用電子技術(shù)在中專教學(xué)中的改革。

1.使學(xué)生熟悉常用儀器的使用，了解電子元件的基礎(chǔ)知識(shí)第一，在教學(xué)的內(nèi)容方面開展多方位的教學(xué)方式，使學(xué)生多接觸一些常用儀器，尤其注意學(xué)生對(duì)于儀表儀器的接觸程度，在讓學(xué)生全方位接觸到常用儀器后，還要注意進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)措施，使學(xué)生能自己動(dòng)腦思考，以此來加深他們對(duì)于常用儀器的印象，然后通過全方位的考試方式來督促順便檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。第二，在進(jìn)行動(dòng)手能力培養(yǎng)時(shí)，理論知識(shí)的教授也是不可或缺的。以前的經(jīng)驗(yàn)使我們知道，很多學(xué)生盡管動(dòng)手操作能力比較強(qiáng)，但是對(duì)于一些基本的理論知識(shí)卻是相對(duì)貧乏的，比如有的學(xué)生在就業(yè)崗位上甚至不知道怎樣來進(jìn)行有關(guān)元件的識(shí)別，對(duì)于基本的檢測(cè)也是一無所知。因此，我們?cè)谥袑＝虒W(xué)中，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生電子元件基礎(chǔ)知識(shí)的普及與教授力度，使學(xué)生了解電子元件的種類、材料等基本知識(shí)，能夠?qū)τ陔娮釉M(jìn)行普通的識(shí)別與檢測(cè)。過去，學(xué)生由于基礎(chǔ)知識(shí)的缺乏，在實(shí)踐中往往會(huì)出現(xiàn)無法識(shí)別是元件質(zhì)量問題還是設(shè)計(jì)問題的笑話，從而導(dǎo)致其在實(shí)際的組裝生產(chǎn)過程中，出現(xiàn)由于元件質(zhì)量問題導(dǎo)致整體的工作效率偏低的現(xiàn)象。為此，我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)過程中要特別重視對(duì)于元件基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，使學(xué)生不僅不會(huì)只停留在外觀的識(shí)別程度上，而且還能熟練地使用電子元件的儀器設(shè)備進(jìn)行相關(guān)的檢驗(yàn)與檢測(cè)，從而能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。

2.在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)于電子技能的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)于電子技能的培訓(xùn)，可以使學(xué)生熟悉掌握大量的元器件，使學(xué)生掌握焊接、插裝等等的各項(xiàng)基本的技能，同時(shí)能夠看懂各類電子產(chǎn)品的電路原理圖，并能夠?qū)Ω黝惖碾娐愤M(jìn)行不同的調(diào)試。在對(duì)電路進(jìn)行調(diào)試及安裝過程中，學(xué)生不僅能夠熟練掌握各類基本理論知識(shí)，而且還會(huì)培養(yǎng)自己的動(dòng)手操作能力，同時(shí)，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新思維水平，可謂是一舉多得。此外，在對(duì)電子技能的訓(xùn)練過程中，學(xué)生還會(huì)培養(yǎng)起直觀檢查并且排除故障的能力，這對(duì)于電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說是有重要意義的，可以使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，縮短他們對(duì)于社會(huì)的適應(yīng)期。

3.加大綜合性的實(shí)驗(yàn)的比例。第一，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生通常只能在指定的時(shí)間進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，但是各個(gè)學(xué)生的能力畢竟是不同的，這樣就會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生在規(guī)定時(shí)間完不成試驗(yàn)任務(wù)的現(xiàn)象。同時(shí)，出于對(duì)學(xué)生自主開展電子電路設(shè)計(jì)與制作的鼓勵(lì)，激發(fā)他們動(dòng)手操作及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，我們可以在明確了實(shí)驗(yàn)室責(zé)任管理制度的前提下，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行適度地開放。同時(shí)，對(duì)學(xué)生提供器件或者專業(yè)技能的指導(dǎo)。第二，進(jìn)行綜合性的試驗(yàn)。因?yàn)椋还苁翘岣邉?chuàng)新能力的訓(xùn)練還是一個(gè)產(chǎn)品的最終完成，只靠理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，上述兩個(gè)過程都必須是理論知識(shí)與動(dòng)手實(shí)踐操作的有機(jī)統(tǒng)一，更有甚者更多關(guān)注的是學(xué)生的動(dòng)手操作能力。因此，在教學(xué)過程中，我們要加大綜合性試驗(yàn)的比例，使學(xué)生不僅可以很好地鞏固理論基礎(chǔ)知識(shí)，而且還可以很好地培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，從而成為綜合性的專門技術(shù)人才。

二、研究教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容在教材的處理上，以必須夠用為原則。

1.把握教學(xué)目標(biāo)，化解數(shù)學(xué)的難度。在教學(xué)的過程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)其知識(shí)的應(yīng)用性，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，沒有必要過分強(qiáng)調(diào)邏輯的嚴(yán)密性及思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，對(duì)于某些定理可以只講它們的應(yīng)用方法，范圍和實(shí)例。并且，在教學(xué)過程中，比如涉及比較抽象的概念時(shí)，可以先給出學(xué)生在中學(xué)學(xué)過的、易于理解的，并且與教學(xué)相關(guān)的引例，化解概念的抽象程度，使學(xué)生更容易接受。

2.根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和目的，采取不同的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，一直采用講授的方法，會(huì)使學(xué)生感覺單調(diào)、枯燥無味，可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和目的，采用不同的教學(xué)方法和手段。

作者：馬兵單位：河南省登封市第二職業(yè)高級(jí)中學(xué)