導語：電子信息類職業(yè)素質現狀與課改研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在我國發(fā)展的現階段，國家、社會以及企業(yè)對于高職人才培養(yǎng)的首要目標就是職業(yè)素質的培養(yǎng)。本文主要就電子信息類高職學生的職業(yè)素質現狀與課改進行了全面而系統(tǒng)的研究。高職學生可以通過參加有針對性的職業(yè)素質培訓課程以及與職業(yè)素質培訓有關的社團活動來提升自己的職業(yè)素質修養(yǎng)。另外，學?；蛘邔W生會有關部門也可以開展一系列與之有關的活動，營造一種校園職業(yè)文化氛圍，在不經意之間引導學生的職業(yè)素養(yǎng)，從而提高學生的就業(yè)能力和適應能力。

鍵詞：電子信息；高職學生；職業(yè)素質；現狀與課改

為國家、社會以及企業(yè)培養(yǎng)高素質、高水平的專業(yè)型人才，一直以來都是全國各大高職院校的首要任務；學生的文化修養(yǎng)、技能水平和職業(yè)素質也一直都是高職院校培養(yǎng)學生的重點目標?！督逃筷P于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）中提出：“加強素質教育，強化職業(yè)道德。[1]”由此可見，教育部門對于人才職業(yè)素質培養(yǎng)的重視程度和培育高職人才職業(yè)素質的重要性。

一、職業(yè)素質的主要含義

職業(yè)素質（ProfessionalQuality）是從業(yè)者對于所要從事職業(yè)的了解與適應能力的一種綜合體現，它主要體現在職業(yè)愛好、專業(yè)水平及職業(yè)情況等幾個方面。影響職業(yè)素質的原因有很多，主要包括：受教育水平、積累的經驗、所處的社會環(huán)境、工作經歷以及自身的身體狀況等[2]。一般來說，本人的職業(yè)素質在很大程度上影響著從業(yè)者在該行業(yè)所處的社會地位，普遍來看，職業(yè)素質越高的人，其獲得成功的機率就越大。同樣的道理，對于高職學生來說，不斷提高自己的職業(yè)素質對以后步入工作崗位就會越有利。隨著時代的變遷和社會的進步，教育部門和社會企業(yè)之間針對職業(yè)素質這一問題達成了共識。他們認為，高等職業(yè)學校的學生應該具有適應當今瞬息萬變的社會的能力，應該精準地把握好本專業(yè)的發(fā)展趨勢和市場行情并且應該具備較高的綜合素質和文化修養(yǎng)。

二、探索高職學生職業(yè)素質培養(yǎng)的道路

在當今世界，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質越來越趨于終身化和整體化。以美國為例，依據一個著名的綱要文件《聯邦職業(yè)指導綱要》所指出的，每個公民在自己的職業(yè)道路上必須逐步達到三個目標，分別是自我認知、教育與職業(yè)能力擴展和職業(yè)生涯[3]。無獨有偶，德國“雙元制”院校也將時間管理、人力資源管理等職業(yè)元素納入到教學當中來，與此同時，也更加注重了學生的自我發(fā)展與創(chuàng)新能力[4]。除了這些西方國家，國內也在持續(xù)探索高職學生職業(yè)素質培養(yǎng)的道路，它想通過有限的學時來開發(fā)學生無限的職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。例如，國內著名的IT類職業(yè)教育學院北大青鳥就為一些即將離開象牙塔去工作的青年開設了職業(yè)導向訓練課程，簡稱COT課程，它主要幫助學生明確就業(yè)方向，培養(yǎng)學生的職業(yè)素質，強化學生階段性的訓練目標，意在通過訓練是學生提前適應工作狀態(tài)，提高職業(yè)修養(yǎng)，培養(yǎng)就業(yè)能力。此外，還有一些專業(yè)院校，專門開設面試禮儀培訓課程，使學生身臨其境，真實地感受面試環(huán)節(jié)中可能會出現的各類問題，此時，老師將會教給學生如何去解決這些問題，通過該面試禮儀課程培訓，學生就會更加適應面試的節(jié)奏，面對面試人員提出的各類問題也能輕松對答，提高學生的溝通能力和競爭能力。

三、電子信息類高職學生職業(yè)素質現狀與培養(yǎng)實踐

電子信息類高職學生職業(yè)素質現狀不容樂觀，但是由于現在社會各界都高度重視學生的職業(yè)素質，所以院校內也進行了各式各樣的關于高職生職業(yè)素質培養(yǎng)的探索與實踐。受教育水平、積累的經驗、所處的社會環(huán)境、工作經歷以及自身的身體狀況等都是影響職業(yè)素質的原因[5]。從當前的社會經濟趨勢來看，電子信息行業(yè)發(fā)展勢頭正足，這就表明需要更多的可持續(xù)發(fā)展的有職業(yè)素質的專業(yè)人才。高職院校的學生屬于形象思維結構類型，這種思維結構類型的人更適合在做中學?；谶@個原因，我們可以從以下幾個方面開展對高職院校學生職業(yè)素質的培養(yǎng)實踐。（一）培養(yǎng)學生的職場禮儀。教師通過對一些基本的禮儀常識進行講解與示范，幫助同學更好地了解禮儀知識。在課堂上，教師會拿出部分時間留給學生，讓學生親身實踐，教師再通過學生們所表現出來的問題加以指導，以增強學生作為一名準職業(yè)人的職業(yè)素質。（二）管理應職心態(tài)，掌握求職技巧。高職學生在畢業(yè)來臨之際一般會選擇工作、自主創(chuàng)業(yè)或者追求更高的學歷。對于想要就業(yè)的學生來說，在步入工作崗位之前，內心往往會產生焦慮、膽怯和不自信的心態(tài)。那么怎樣去管理好心態(tài)并且掌握好必備的職業(yè)技巧對于即將畢業(yè)的學生來說就極為重要。例如，院校內可以開展模擬面試環(huán)節(jié)的活動，舉行工作簡歷制作大賽等，借此提高學生的職業(yè)潛力。（三）增強校園文化建設，培育職業(yè)素質氛圍。在全校師生的共同努力下，營造一種良好的職業(yè)素質氛圍。這就要求教師們言傳身教，在平常的教學和生活中以身作則，給學生樹立良好的榜樣，讓學生潛移默化中受到教師的職業(yè)修養(yǎng)的影響。

四、結束語

隨著電子信息發(fā)展的速度越來越快，企業(yè)對于人才的需求也越來越迫切，但是對于從業(yè)者職業(yè)素質的要求也越來越高。作為一名高職院校的畢業(yè)生，我們一定要樹立起良好的職業(yè)榜樣，明確自己的職業(yè)需求，確定自己的職業(yè)目標，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質，在今后的從業(yè)道路上越走越好，越走越遠！

參考文獻

[1]婁玉花,徐巖松,徐公義.高職學生深層學習方式的現狀分析與改進策略[J].中國職業(yè)技術教育,2017,11(10):81-84.

[2]劉愛春,許曉靜,沈佳.旅游類高職院校學生學習狀況研究——基于對10所旅游類高職院校學生的調查[J].職業(yè)技術教育,2017,38(11):40-43.

[3]李君.自媒體時代高職學生媒介素養(yǎng)培育研究——基于微信使用現狀的調查[J].職教論壇,2017,54(11):16-20.

[4]馬莉,馬應魁,傅繼軍.基于學生競賽的高職考試改革研究與實踐——以蘭州石化職業(yè)技術學院考試改革為例[J].職業(yè)技術教育,2017,38(26):42-45.

[5]周麗娟,陳新.高職教師職業(yè)倦怠現狀調查與分析——以北京農業(yè)職業(yè)學院為例[J].中國職業(yè)技術教育,2017,34(27):51-56.

作者:龔陳 單位:貴州電子商務職業(yè)技術學院