導(dǎo)語：電子技術(shù)實驗教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、電子技術(shù)實驗教學(xué)的目標

電子技術(shù)實驗、就實踐教學(xué)而言,它是一門實踐性、技術(shù)性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課,它強調(diào)其工程性、應(yīng)用性與實踐性。其目的應(yīng)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的電子工程技術(shù)人才。所以，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力是中等職業(yè)教育實驗教學(xué)的重要目標,學(xué)校應(yīng)在實驗教學(xué)中打牢基礎(chǔ),逐步提高這種能力。首先,實驗教學(xué)具備驗證基本理論知識的功能,即驗證性實驗,這部分實驗一般以各章節(jié)為基本內(nèi)容,使理論知識得到進一步的鞏固;其次是綜合性實驗,這部分實驗的目標是在驗證性實驗的基礎(chǔ)上增強學(xué)生對一章或多章,甚至是結(jié)合其他科目內(nèi)容的歸納總結(jié);最后是設(shè)計性實驗,其目標是在掌握理論知識并能綜合運用的基礎(chǔ)上設(shè)計出具有創(chuàng)意的較高水平的小設(shè)計類實驗,培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力?？傊?中等職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)實驗教學(xué)的目標應(yīng)包括:(1)讓學(xué)生掌握與電子技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識和技能,熟悉基本實驗原理,對電子技術(shù)學(xué)科有一個完整的、科學(xué)的認識,熟悉和掌握與電類工程專業(yè)應(yīng)用密切相關(guān)的科學(xué)實驗方法和技能;(2)了解科學(xué)發(fā)展的邏輯與科學(xué)研究的基本方法;(3)培養(yǎng)從事技術(shù)革新、技術(shù)改造和新產(chǎn)品開發(fā)等方面具有初步創(chuàng)新設(shè)計的能力;(4)逐步養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、科學(xué)的思維方式以及社會責(zé)任感。

二、電子技術(shù)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

從教學(xué)體制上看：在實際的實驗教育中,電子技術(shù)實驗附屬于相應(yīng)的理論課，實驗教學(xué)學(xué)時多年來一直為9學(xué)時,約為總學(xué)時數(shù)的14%,任課教師普遍認為實驗學(xué)時偏少,不能充分完成預(yù)定實驗計劃。同時，驗證性實驗所占的比例較高,實驗題目和內(nèi)容相對最新的科技發(fā)展水平及市場化需求具有較大的滯后性,教學(xué)實驗體系與工程實際脫節(jié),不能及時反映現(xiàn)代電工電子發(fā)展的最新成果。

從管理體制上看：由于各方面普遍不重視實驗課，上級投入經(jīng)費少、人員稀缺、儀器設(shè)備緊張等問題不能及時解決。實驗課多數(shù)是輔助理論課的教學(xué)，在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度等方面受理論課制約。實驗室規(guī)模小，人力、物力分散，實驗教學(xué)隊伍穩(wěn)定性差，很難保證有一個相對穩(wěn)定并能夠深入開展實驗教學(xué)的環(huán)境。

從教學(xué)過程上看：在目前中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式中，實驗教學(xué)的課時較少且通常處于理論教學(xué)的從屬地位,其內(nèi)容也多為驗證性的,很少形成完整的實驗教學(xué)體系。同時,教師在詳細講解實驗方法、步驟后,還要做一次演示實驗,這樣在課時本就不足的情況下，不僅浪費時間,而且不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、深化電子實驗教學(xué)改革的對策

1.改進實驗設(shè)備,加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

選什么類型的實驗設(shè)備,將直接關(guān)系到對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。鑒于此,在選購電路電工實驗臺時,學(xué)校應(yīng)選擇可由學(xué)生自己搭建實驗線路、又能看到實際元器件的實驗設(shè)備,這樣可以大大加強學(xué)生對線路連接的感性認識,也為學(xué)生認識具體的電氣元件提供條件。

2.建立一支高素質(zhì)的實驗型教師隊伍

實行開放性實驗教學(xué)，對實驗教師和專業(yè)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求較高。實驗教師和專業(yè)教師除了要有必要的理論知識，還必須具備較強的動手能力和創(chuàng)新意識。電子技術(shù)發(fā)展迅猛，實驗教師和專業(yè)教師必須及時學(xué)習(xí)和掌握新知識、新技術(shù)、新方法。只有這樣才能指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出一個比較好的產(chǎn)品。因此，實驗教師和專業(yè)教師必須不斷學(xué)習(xí)，采用自學(xué)或進修的方式提高自身的業(yè)務(wù)水平。這樣，擁有一支強有力的、穩(wěn)定的實驗教師和專業(yè)教師隊伍才能保證電子技術(shù)實驗教學(xué)更好地為培養(yǎng)目標服務(wù)。

3.革新管理理念,全面吸引學(xué)生

部分學(xué)校現(xiàn)有的創(chuàng)新室基本上只能做備用實驗室,是否運轉(zhuǎn)全憑學(xué)生的主動性。為了全面提高創(chuàng)新室的吸引力,擬定創(chuàng)新室形式上由專人管理,內(nèi)容上由相關(guān)教師共同負責(zé)。具體為:學(xué)生上課時間和晚上自修時間,創(chuàng)新室應(yīng)能隨時開放,并提供學(xué)生所需器材和負責(zé)儀器維修;學(xué)生所做題目,一部分由實驗中心邀請相關(guān)教師設(shè)計,其中包括將歷年電子大賽題目分成若干小塊,另一部分由學(xué)生自行設(shè)計,題目內(nèi)容以綜合設(shè)計性為主,其可行性需經(jīng)指導(dǎo)教師論證,以免造成不必要的浪費;創(chuàng)新室開放時間、運行方式及準備的實驗項目應(yīng)隨時公布于學(xué)生,以便學(xué)生提前準備討論。

4.加強與兄弟院?！巴小钡暮献髋c交流是促進實驗教學(xué)能力提高的有效途徑

要提高實驗教學(xué)的質(zhì)量,就必須與實驗、教學(xué)、科研能力強的兄弟院校的“同行”合作與交流。目前,合作與交流困難主要集中反映在教師間的實驗教學(xué)、科研能力與水平存在著“差距”而產(chǎn)生的“屏障”。要縮短“差距”、消除“屏障”,首先要加強自身“內(nèi)功”的“修煉”,提高實驗教學(xué)的能力和水平,縮短與兄弟院校的“差距”。其次要積極主動地與實驗教學(xué)和科研能力強的兄弟院校建立一種有效的、廣義上的“聯(lián)姻”機制,這種“聯(lián)姻”機制是一種“緊密”與“松散”相結(jié)合的方式?！八缮ⅰ毙椭饕峭ㄟ^教務(wù)部門在某些學(xué)科領(lǐng)域有方向性、有目的性、不定期地與兄弟院校的教師、專家、學(xué)者建立“友好聯(lián)姻社”并進行聯(lián)誼活動,為教師建立合作與交流的“橋梁”和“紐帶”。而“緊密”型則是通過選拔本部門的培養(yǎng)對象進入水平較高的兄弟院校進行“深造”、“進修”。

總之，實驗教學(xué)是學(xué)生實踐的重要環(huán)節(jié),也是能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，這點對中等職業(yè)學(xué)校來說顯得更為重要。因此，學(xué)校必須是要發(fā)揮人的主觀能動作用,調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性,并根據(jù)目前的實際情況,因地制宜,加以不斷的探索試驗,才能取得滿意的效果。

【摘要】傳統(tǒng)的電子技術(shù)實驗教學(xué)方式和思維模式僅僅停停留在輔助于理論教學(xué)的層面上，已經(jīng)跟不上電子技術(shù)行業(yè)的發(fā)展速度和方向，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合動手能力和實踐創(chuàng)新能力。本文以電子技術(shù)實驗教學(xué)的目標為切入點，研究了電子技術(shù)實驗教學(xué)的問題和現(xiàn)狀，并提出了有針對性的建議和對策。

【關(guān)鍵詞】電子技術(shù)實驗教學(xué)現(xiàn)狀與對策

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