導(dǎo)語(yǔ)：主旋律電影愛(ài)國(guó)主義教育價(jià)值探析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：愛(ài)國(guó)主義是中華民族繼往開(kāi)來(lái)的精神支柱，為更好地激勵(lì)大學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗，不斷續(xù)寫(xiě)歷史新篇章，高校應(yīng)不斷加強(qiáng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育。主旋律電影是傳播主流價(jià)值觀，教育民眾的一種特殊藝術(shù)形式，不同歷史時(shí)期的主旋律電影蘊(yùn)含著愛(ài)國(guó)主義的不同內(nèi)涵。新時(shí)代的主旋律電影以其提升高校愛(ài)國(guó)主義教育吸引力，豐富愛(ài)國(guó)主義教育途徑，抵御西方價(jià)值觀念滲透的價(jià)值，成為高校愛(ài)國(guó)主義教育的一項(xiàng)重要資源。新時(shí)代主旋律電影《李保國(guó)》中李保國(guó)將畢生精力投入山區(qū)生態(tài)建設(shè)和科技富民事業(yè)，是新時(shí)代心系國(guó)家的前途和命運(yùn)，獻(xiàn)身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的愛(ài)國(guó)主義精神的一種生動(dòng)表達(dá)，在高校愛(ài)國(guó)主義教育中有著重要的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：主旋律電影；愛(ài)國(guó)主義教育；價(jià)值；大學(xué)生

德國(guó)電影理論家齊格弗里德•克拉考爾指出：“一個(gè)國(guó)家的電影總比其它藝術(shù)表現(xiàn)手段更直接地反映那個(gè)國(guó)家的精神風(fēng)貌。”主旋律電影作為在中國(guó)電影史占有舉足輕重地位的一種特殊文化現(xiàn)象，自誕生之日起就擔(dān)負(fù)著傳播主流價(jià)值觀、教育民眾的重任。愛(ài)國(guó)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，千百年來(lái)愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)已經(jīng)深深熔鑄到我們的民族意識(shí)中，激勵(lì)著一代代中華兒女艱苦奮斗，不斷開(kāi)創(chuàng)歷史新篇章。愛(ài)國(guó)主義在不同的歷史時(shí)期有不同的表現(xiàn)，不同歷史時(shí)期的主旋律電影表現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)主義內(nèi)涵也不同。今天中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我們迎來(lái)了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景，大學(xué)生作為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的棟梁之材，為更好地激勵(lì)大學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗，推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，充分發(fā)揮新時(shí)代主旋律電影的愛(ài)國(guó)主義教育功能，引導(dǎo)大學(xué)生心系國(guó)家命運(yùn)，獻(xiàn)身于社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)，成為高校愛(ài)國(guó)主義教育工作者的一項(xiàng)重要使命。新時(shí)代主旋律電影《李保國(guó)》講述了河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授35年如一日扎根太行山，將畢生精力投入山區(qū)生態(tài)建設(shè)和科技富民事業(yè)的故事。在不同的歷史條件下，不同的愛(ài)國(guó)者有不一樣的報(bào)效祖國(guó)的方式，李保國(guó)以他扎實(shí)苦干，無(wú)私奉獻(xiàn)，忠于祖國(guó)，忠于人民的事跡為大學(xué)生詮釋了新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義的深刻內(nèi)涵。

一、提升高校愛(ài)國(guó)主義教育的吸引力

愛(ài)國(guó)主義是調(diào)節(jié)個(gè)人與祖國(guó)之間關(guān)系的道德要求，也是每一個(gè)公民都應(yīng)該肩負(fù)的崇高道德責(zé)任?？v觀高校的愛(ài)國(guó)主義教育工作，可以發(fā)現(xiàn)普遍存在著教育內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生參與度低，教育成效不顯著等問(wèn)題。因此如何增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的吸引力，引導(dǎo)更多學(xué)生積極參與到愛(ài)國(guó)主義教育中來(lái)，是教育工作者當(dāng)前需要深入思考的一個(gè)問(wèn)題。電影是傳播文化藝術(shù)和思想觀念的有效手段，主旋律電影將電影情節(jié)與愛(ài)國(guó)主義的豐富內(nèi)容相融合，向觀眾傳遞出不同歷史時(shí)期愛(ài)國(guó)主義的深刻內(nèi)涵。立足于大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)，充分利用主旋律電影這一兼具娛樂(lè)功能和教育功能的綜合信息載體，以其生動(dòng)的視聽(tīng)元素創(chuàng)新愛(ài)國(guó)主義的教育形式，通過(guò)集體觀影的形式，給學(xué)生以深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生自覺(jué)受到電影中模范人物的鼓舞，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷，在英雄人物的感染下，更好地將愛(ài)國(guó)主義熱情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，用更加理性的愛(ài)國(guó)主義認(rèn)識(shí)規(guī)范自己的愛(ài)國(guó)行為，從而實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義教育的理論性和實(shí)踐性相結(jié)合。電影《李保國(guó)》的主創(chuàng)人員用兩個(gè)月的時(shí)間深入走訪李保國(guó)生前生活和工作的幾個(gè)貧困地區(qū)，并對(duì)李保國(guó)的親人、好友等身邊的人物進(jìn)行采訪，獲得創(chuàng)作的第一手資料，并實(shí)地取景進(jìn)行拍攝。電影《李保國(guó)》中展現(xiàn)的場(chǎng)景就是千千萬(wàn)萬(wàn)大學(xué)生日常生活的場(chǎng)景，李保國(guó)走村入戶與百姓發(fā)生的故事就是無(wú)數(shù)大學(xué)生在家鄉(xiāng)所見(jiàn)所聞的一個(gè)縮影，這在很大程度上能夠給大學(xué)生更多的觸動(dòng)感，讓他們將自己置于電影情節(jié)的發(fā)展當(dāng)中。生活在和平年代，見(jiàn)證著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的各種成就，很多大學(xué)生在面對(duì)怎樣投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，怎樣報(bào)效祖國(guó)等問(wèn)題時(shí)常常失去方向，不知道以怎樣的方式去具體表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。而李保國(guó)卻用“一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)”等一句句樸實(shí)無(wú)華，卻又發(fā)人深省的語(yǔ)言給熒幕前的大學(xué)生以啟發(fā)，李保國(guó)用他的實(shí)際行動(dòng)表明，報(bào)效祖國(guó)不需要轟轟烈烈，忠于農(nóng)民，忠于自己的事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，就是對(duì)祖國(guó)情感的最深沉的表達(dá)。

二、豐富愛(ài)國(guó)主義教育傳播渠道

傳統(tǒng)意義上的高校愛(ài)國(guó)主義教育更多的是以課堂上教師的講和學(xué)生的聽(tīng)為主，愛(ài)國(guó)主義教育傳播渠道單一，為了更好地凝聚共識(shí)，將大學(xué)生團(tuán)結(jié)到中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)旗幟下，必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全員全方位的愛(ài)國(guó)主義教育。隨著時(shí)代的進(jìn)步，一大批制作精良、思想精深的主旋律電影呈現(xiàn)在廣大觀眾面前，同時(shí)主旋律電影更以其深刻的教育功能在高校中得到了越來(lái)越廣泛的傳播。主旋律電影通過(guò)藝術(shù)化的敘事潛移默化地實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義的隱性傳播，教育工作者要充分挖掘主旋律電影中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)主義教育資源，讓學(xué)生在觀影的過(guò)程中增強(qiáng)民族自信心和自豪感，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。面對(duì)電影市場(chǎng)魚(yú)龍混雜的景象，愛(ài)國(guó)主義教育工作者要堅(jiān)持正確政治方向，挑選出具有深刻愛(ài)國(guó)主義內(nèi)涵、制作精良的電影在高校中大力推廣，增強(qiáng)主旋律電影的傳播力、影響力和吸引力，推動(dòng)形成主旋律電影觀影熱潮，推進(jìn)線上線下協(xié)同教育模式，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的歷史責(zé)任感，培育出更多與祖國(guó)同呼吸，共命運(yùn)的社會(huì)主義合格建設(shè)者。電影中的李保國(guó)不是高大上的完美模范人物，在他身邊也交織著各種各樣的矛盾，有家庭和事業(yè)的矛盾、先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和保守的小農(nóng)意識(shí)之間的矛盾等，李保國(guó)在解決矛盾的過(guò)程中，正確處理了個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系，使大學(xué)生在觀影的過(guò)程中潛移默化的受到了國(guó)家利益至上理念的熏陶。富有鮮明的時(shí)代性是電影《李保國(guó)》的一個(gè)重要特征。影片通過(guò)講述李保國(guó)將畢生精力投入到山區(qū)生態(tài)建設(shè)和科技富民事業(yè)中的事跡，對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)、扶貧攻堅(jiān)等黨的方針政策進(jìn)行了宣傳，展現(xiàn)了優(yōu)秀知識(shí)分子的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為新時(shí)代大學(xué)生樹(shù)立了榜樣，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握?qǐng)?bào)國(guó)本領(lǐng)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，像李保國(guó)一樣深入基層，扎根于祖國(guó)和人民最需要的地方。

三、抵御西方價(jià)值觀念的滲透

主旋律電影再現(xiàn)中國(guó)革命斗爭(zhēng)和現(xiàn)代化建設(shè)的歷史，傳遞主流價(jià)值取向，蘊(yùn)含著愛(ài)國(guó)主義的豐富內(nèi)涵。在主旋律電影中既蘊(yùn)含優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化或社會(huì)主義先進(jìn)文化的豐富底蘊(yùn)，又體現(xiàn)了時(shí)代的發(fā)展方向，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力和教育意義，受到國(guó)家的大力提倡和支持，展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。縱觀中國(guó)發(fā)展史，可以看到改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)精神文化的極大豐富外，也帶來(lái)了多元化的社會(huì)思潮，其中尤為突出的是西方價(jià)值觀對(duì)我國(guó)主流價(jià)值觀念的沖擊，使部分民眾出現(xiàn)了思想上的矛盾和無(wú)所適從。主旋律電影以人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的傳播方式，實(shí)現(xiàn)了全國(guó)范圍內(nèi)的主流價(jià)值宣傳，奠定了它在各類電影中的獨(dú)特地位。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入以及世界范圍內(nèi)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)生被暴露于多元的社會(huì)思潮下，借助主旋律電影對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，使社會(huì)主流價(jià)值觀融入到大學(xué)生靈魂深處，從而凝聚以愛(ài)國(guó)主義為紐帶的最大公約數(shù)，形成抵制西方價(jià)值觀念滲透的強(qiáng)大力量。同時(shí)大學(xué)生在主旋律電影的教育下，深化對(duì)愛(ài)國(guó)主義的認(rèn)識(shí)，提高辨別是非的能力，能夠?qū)ι鐣?huì)上的各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮進(jìn)行批判，在很大程度上推動(dòng)了愛(ài)國(guó)主義教育的建設(shè)性和批判性的統(tǒng)一。大學(xué)生正處于價(jià)值觀的形成和塑造期，對(duì)事物的把握和認(rèn)識(shí)還不夠深刻和透徹，在林永健、顏丹晨等富有正能量的演員的帶動(dòng)下，更多的大學(xué)生對(duì)《李保國(guó)》這部電影產(chǎn)生了期待，愿意去了解一個(gè)山區(qū)生態(tài)建設(shè)和科技富民的故事，從而就有更多的機(jī)會(huì)在情感的激蕩中與電影中的人物產(chǎn)生共鳴，接受集體、國(guó)家利益至上這一理念的熏陶，自覺(jué)抵制西方極端個(gè)人主義等的滲透。愛(ài)國(guó)與愛(ài)科學(xué)的關(guān)系是個(gè)人與國(guó)家關(guān)系中的一個(gè)古老命題，在如何處理愛(ài)國(guó)與愛(ài)科學(xué)的關(guān)系上，李保國(guó)為莘莘學(xué)子做出了優(yōu)秀示范。李保國(guó)沒(méi)有去國(guó)外享受優(yōu)越的生活和工作條件，而是選擇扎根貧困的太行山區(qū)，生動(dòng)詮釋了造福百姓才是人生最大的慰藉，有力地批駁了西方宣揚(yáng)的個(gè)人主義，闡明了祖國(guó)為個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展創(chuàng)造條件，個(gè)人為祖國(guó)的繁榮、進(jìn)步貢獻(xiàn)力量的深刻道理。主旋律電影以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式在潛移默化中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育，為此，高校愛(ài)國(guó)主義教育工作者應(yīng)通過(guò)帶領(lǐng)大學(xué)生觀看主旋律電影和鼓勵(lì)大學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀主旋律電影的方式，充分發(fā)揮出《李保國(guó)》等蘊(yùn)含著獻(xiàn)身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)這一深刻內(nèi)涵的新時(shí)代主旋律電影的價(jià)值，傳播愛(ài)國(guó)主義精神，升華大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，鞏固愛(ài)國(guó)主義教育成果，引導(dǎo)更多的大學(xué)生立報(bào)國(guó)之志，增建國(guó)之才，踐愛(ài)國(guó)之行，做一名忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)者。

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作者:劉曉營(yíng) 單位:燕山大學(xué)馬克思主義學(xué)院