導(dǎo)語：電大現(xiàn)代遠程開放教育困境及對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

陜西廣播電視大學(xué)成立于1978年，是陜西省最早應(yīng)用遠程開放教育的高校。在四十年的發(fā)展中，遠程開放教育發(fā)展速度遇到了一定的瓶頸，在教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率上無法占據(jù)明顯的市場優(yōu)勢。通過對遠程開放教育困境分析與研究，可準(zhǔn)確了解到造成開放教育困境的原因。

一、遠程開放教育概述

遠程開放教育是指應(yīng)用衛(wèi)星通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)等，開展跨空間、時間的教育活動。教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)平臺，布置教學(xué)任務(wù)，學(xué)生應(yīng)用移動終端設(shè)備，學(xué)習(xí)理論知識。遠程教育具有交互性、共享性等特點，是現(xiàn)階段應(yīng)用的主要教學(xué)模式[1]。

二、陜西電大遠程開放教育困境

陜西省電大教育體系比較完善，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)、開放辦學(xué)形式，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視網(wǎng)絡(luò)在教育中的優(yōu)勢，并應(yīng)用遠程教育手段為學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)平臺。但就目前而言，陜西電大遠程開放教育遇到了一定困境，由于國家政策支持力度不夠，資金投入力度不足，致使智慧校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)無法保持先進性，很多教師的遠程教育經(jīng)驗不足，部分教師信息設(shè)備應(yīng)用尚未熟練，教育人才數(shù)量不足，無法滿足現(xiàn)代化的教育需要。在教育資源利用率上，受人員數(shù)量、課程配置影響，教育資源利用率較低，甚至部分設(shè)備未更新，老化嚴(yán)重，為遠程教育開放造成了嚴(yán)重困境。

三、陜西電大遠程開放教育對策分析

（一）完善校園網(wǎng)絡(luò)體系。遠程開放教育借助信息技術(shù)發(fā)展而被廣泛應(yīng)用，陜西電大在突破遠程開放教育困境時，應(yīng)進一步完善校園網(wǎng)絡(luò)體系，構(gòu)建智慧校園，使學(xué)生能夠隨時、隨地登陸到校園網(wǎng)絡(luò)之中，參與遠程開放教育活動。陜西廣電大學(xué)共設(shè)立分校10所，建立了120多個教學(xué)站點，構(gòu)建了天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)協(xié)同運行的模式，將省校、分校、教學(xué)站點進行網(wǎng)絡(luò)互通，實現(xiàn)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)資源的共享。在此過程中，陜西電大仍需要進一步完善校園網(wǎng)絡(luò)，提高校園網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面積，為學(xué)生提供更多的便利。校園網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)應(yīng)保持網(wǎng)絡(luò)的暢通性，減少其因網(wǎng)絡(luò)堵塞而對遠程教育造成制約[2]。（二）加大遠程教育資金投入。在完善遠程教育、構(gòu)建智慧校園過程中，基礎(chǔ)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)均會受資金因素影響，無法保障遠程教育的科學(xué)性。在陜西電大推廣、完善遠程開放教育同時，受資金限制影響較大。在此，政府及教育部門應(yīng)給予高度的政策支持，加大對陜西電大的資金投入，進一步豐富電大網(wǎng)絡(luò)資源、教育資源，為陜西電大遠程開放教育提供資金保障。與此同時，陜西電大可通過社會融資手段，積極吸納社會資金，與其他企業(yè)開展戰(zhàn)略合作，提高校園網(wǎng)絡(luò)體系覆蓋面積。院校可將吸納資金用于完善校園計算機設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備之中，更換原本已經(jīng)老化設(shè)備，提高設(shè)備的質(zhì)量。（三）重視教師素質(zhì)提高。針對電大遠程開放教育中教師存在的問題，部分教師無法應(yīng)用先進信息技術(shù)開展遠程教育活動，部分教師遠程教育理念不夠深入。陜西電大在推廣遠程教育過程中，很多教師仍停留在原始遠程教育階段，無法對遠程開放教育模式創(chuàng)新。所以，陜西電大在完善遠程開放教育體系時，應(yīng)派遣教師外出學(xué)習(xí)先進的教育理念、教學(xué)方法，提高教師對此教育模式的重視程度。陜西電大定期邀請著名教育學(xué)家、網(wǎng)絡(luò)教育專家，向全體師生普及最新遠程開放教育模式，院校也可定期定量開展遠程教育培訓(xùn)，提高教師對設(shè)備的操作能力。最后，教師應(yīng)主動學(xué)習(xí)，重視教育觀念與時俱進，能夠提高自身的素質(zhì)，適應(yīng)遠程開放教育需要。（四）優(yōu)化教育資源利用率。資源利用率是影響遠程開放教育質(zhì)量的重要因素，如何在遠程開放教育模式之中提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源利用效率與價值，提高學(xué)生時間資源利用率。電大可通過建立系統(tǒng)化的教育方法，保障遠程開放教育的規(guī)范性。如何提高網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)資源利用效率，是電大推行完善遠程開放教育應(yīng)高度重視的問題。例如，電大可制定規(guī)范性的管理制度，為教師設(shè)計遠程教育指標(biāo)，為學(xué)生設(shè)計教育反饋系統(tǒng)，要求教師每周定時、定點開展遠程教育，利用多媒體設(shè)備，在學(xué)生放假、休息之前，與教師在平臺之中進行互動學(xué)習(xí)[3]。（五）完善管理系統(tǒng)應(yīng)用。信息化管理是解決遠程開放教育問題的重要手段，應(yīng)用先進的管理系統(tǒng)，能夠為教師遠程教育、信息反饋提供環(huán)境條件。陜西電大在優(yōu)化遠程開放教育時，受管理系統(tǒng)限制因素較多，在具體教學(xué)中，教師可應(yīng)用管理系統(tǒng)點名，借助系統(tǒng)與學(xué)生溝通，但由于系統(tǒng)技術(shù)尚未完善，無法全面應(yīng)用到遠程開放教育體系之中。所以，陜西電壓應(yīng)重視管理系統(tǒng)的日常維護與完善，加大先進系統(tǒng)引進，引進大數(shù)據(jù)技術(shù)，對教學(xué)指標(biāo)進行評估，實現(xiàn)進一步深化遠程開放教育體系目標(biāo)。

隨著信息技術(shù)、數(shù)據(jù)技術(shù)的進步與發(fā)展，現(xiàn)代遠程開放教育被各大高校廣泛應(yīng)用，并呈現(xiàn)出快速發(fā)展形勢。就目前而言，陜西廣電大學(xué)遠程開放教育發(fā)展遇到了一定的瓶頸，通過完善基礎(chǔ)設(shè)施、優(yōu)化資源利用效率、構(gòu)建智慧校園的方式，能夠進一步推動遠程開放教育發(fā)展，挖掘此模式在教學(xué)中的價值性，為社會輸送更加優(yōu)質(zhì)的人才。

參考文獻：

[1]吳雅莉,胡春紅,劉彥笈.遠程教育微學(xué)習(xí)資源的建設(shè)策略研究——以武漢廣播電視大學(xué)汽車維修專業(yè)為例[J].教育教學(xué)論壇,2018(48):177-178.

作者:張軒 單位:陜西廣播電視大學(xué)