導(dǎo)語：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)廣告類課程教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：培養(yǎng)與市場對接的應(yīng)用型廣播電視編導(dǎo)人才，對該專業(yè)的廣告類課程進(jìn)行改革已迫在眉睫。與廣播電視編導(dǎo)專業(yè)相近的新聞傳播類、藝術(shù)類專業(yè)都開設(shè)有廣告類課程，但廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)與其之有明顯差異，因此，該專業(yè)的廣告類課程不能照搬其他相近專業(yè)。

關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo)；廣告；課程；改革

大數(shù)據(jù)時代廣告?zhèn)鞑サ闹刃蚺c規(guī)則發(fā)生了顛覆性的變化，物聯(lián)網(wǎng)、云計算等核心技術(shù)的快速發(fā)展與應(yīng)用，建構(gòu)了實時競價與程序化購買的廣告新生態(tài)。這些新內(nèi)容、新變化在以往的廣告類課程中根本沒有涉及或很少涉及，但在業(yè)界這種新廣告生態(tài)的傳播技能與素養(yǎng)已經(jīng)成為相關(guān)人才必備素質(zhì)。廣告類課程的教學(xué)改革不僅能使我校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)廣告類課程體現(xiàn)專業(yè)特色，培養(yǎng)能勝任大數(shù)據(jù)時代的廣告人才，而且能對其他開設(shè)此類課程的高校、專業(yè)提供參考。

一、專業(yè)現(xiàn)狀

新鄉(xiāng)學(xué)院新聞傳播學(xué)院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為河南省高校專業(yè)綜合改革試點專業(yè)，自2009年招收首屆學(xué)生起便高度重視專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，在教學(xué)大綱中設(shè)置廣告模塊，開設(shè)廣告類課程。此類課程主要基于傳統(tǒng)媒體時代的廣告流程進(jìn)項課程設(shè)置，同時兼顧新媒體發(fā)展，開設(shè)了諸如新媒體廣告研究等課程。十年來，專業(yè)結(jié)合業(yè)界的人才需求變化嘗試了小規(guī)模的課程教學(xué)改革，如采用案例教學(xué)法，改革課程考核方式等，并取得了較好的教學(xué)與實踐成果。但是在大數(shù)據(jù)背景下，廣告環(huán)境變化迅速，對人才的需求提出全新的要求，該類課程的教學(xué)中暴露出課程知識結(jié)構(gòu)體系急需優(yōu)化、教學(xué)目標(biāo)忽視實踐能力培養(yǎng)等問題，課程改革已經(jīng)勢在必行。

二、改革內(nèi)容與目標(biāo)

建立大數(shù)據(jù)背景下的廣告類課程體系。原有課程體系主要基于傳統(tǒng)媒體時代的廣告生態(tài)，當(dāng)前應(yīng)當(dāng)結(jié)合全新的廣告生態(tài)對其進(jìn)行調(diào)整。在原有的媒體類課程、創(chuàng)意類課程的基礎(chǔ)上增加技術(shù)類課程與實踐類課程，并加大實踐類課程的比重。課程教學(xué)目標(biāo)的重新設(shè)定。依照應(yīng)用型本科高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，改變以往側(cè)重對基礎(chǔ)理論知識的掌握的教學(xué)目標(biāo)為針對性實踐能力的習(xí)得的應(yīng)用性教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生的實踐動手能力的培養(yǎng)。課程教學(xué)方法改革。在以往案例教學(xué)法、實戰(zhàn)教學(xué)法等方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)，積極探索更多元、更有效的教學(xué)方法。課程教學(xué)內(nèi)容改革。增加大數(shù)據(jù)時代的廣告理論與實踐，原有課程廣告學(xué)概論中增加大數(shù)據(jù)的基本理論與數(shù)字廣告新形態(tài)；廣告調(diào)查課程中加入大數(shù)據(jù)收集與挖掘；廣告策劃與創(chuàng)意類課程突出以數(shù)字營銷為主要形式的策略思路。課程考核方式改革。目前課程主要采用期末百分制試卷對學(xué)生進(jìn)行考核，在部分課程使用靈活考試的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大靈活考試的使用課程范圍，探索更多的靈活考試方式。通過一系列使廣播電視編導(dǎo)專業(yè)廣告類課程不僅脫離原來與廣告學(xué)專業(yè)課程雷同，忽視專業(yè)間差異、缺少專業(yè)特色等現(xiàn)象，更能順應(yīng)大數(shù)據(jù)時代背景下廣告業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與用人單位的人才需求，及時對課程體系、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及課程考核方式進(jìn)行調(diào)整，順利完成專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

三、改革實施過程

此項改革共分為兩個階段，第一階段為前期準(zhǔn)備階段：收集相關(guān)信息，明確研究主題，明確研究目標(biāo)、課題任務(wù)與具體操作方法。第二階段為研究階段，該階段分為兩個步驟：首先，在設(shè)計好研究大綱和研究計劃基礎(chǔ)上，進(jìn)行針對性的文獻(xiàn)收集和調(diào)研。文獻(xiàn)收集主要包括三個方面：第一，國內(nèi)外廣告教育與教學(xué)的新理念與新方法；第二，相關(guān)高校同類課程教學(xué)現(xiàn)狀與改革動向；第三，媒體、廣告公司等用人企業(yè)的人才需求的數(shù)據(jù)與分析報告。調(diào)研主要包括兩個方面：一是走訪相關(guān)高校相關(guān)專業(yè)，吸取其課程改革先進(jìn)經(jīng)驗；二是深入用人單位，了解其對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的廣告素質(zhì)與能力要求。其次，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合人才培養(yǎng)方案，展開廣告類課程的改革與實踐。這些改革需要包括：首先確立了符合新媒體時代需求的廣告類課程體系。改革現(xiàn)有的課程體系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字營銷傳播能力,成為課程改革的重點,具體路徑為：一是將數(shù)字營銷傳播課程列為專業(yè)主干課程。專業(yè)主干課程的設(shè)計體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的理念和方向,數(shù)字營銷傳播課程理應(yīng)被列為專業(yè)重點建設(shè)課程；二是增設(shè)數(shù)字營銷傳播方向的課程模塊，在課程體系中增加5至10門數(shù)字營銷傳播方向的課程模塊,如數(shù)字營銷傳播概論、移動營銷傳播、內(nèi)容營銷、電子商務(wù)、視頻廣告、計算廣告學(xué)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)與應(yīng)用、新媒體廣告設(shè)計與制作等；三是合并傳統(tǒng)的廣告學(xué)專業(yè)課程。其次是建立了適應(yīng)新媒體傳播的實踐教學(xué)體系。學(xué)校教育與行業(yè)實踐嚴(yán)重脫節(jié)，實踐教學(xué)比例不足。具體表現(xiàn)為：教師缺乏實際操作經(jīng)驗；實驗設(shè)備陳舊，實訓(xùn)場地較為封閉；很多課程的實踐環(huán)節(jié)設(shè)計流于形式，實訓(xùn)內(nèi)容比較單一；教學(xué)實踐、畢業(yè)實習(xí)等環(huán)節(jié)相互脫節(jié)。學(xué)校教育與行業(yè)實踐脫節(jié)，其結(jié)果是學(xué)生的實際工作能力和適應(yīng)社會的能力越來越差，在人才市場上的競爭力越來越弱。

四、項目特色與創(chuàng)新之處

眾多高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)開設(shè)廣告類課程，忽視了當(dāng)前急速變化的廣告生態(tài)——大數(shù)據(jù)時代背景下廣告業(yè)的變遷，造成專業(yè)人才培養(yǎng)脫離現(xiàn)實，與市場需求相脫節(jié)。本項目正是在這樣的形勢下，立足新鄉(xiāng)學(xué)院這所地方新建本科院校的實際，探討廣播電視編導(dǎo)專業(yè)廣告類課程改革與實踐，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實針對性和實踐緊迫性，這也是該項目的特色所在。該項目的創(chuàng)新之處體現(xiàn)在：一是研究方法的創(chuàng)新，該項目采用定量分析方法，對開設(shè)有廣告類課程的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的高校進(jìn)行統(tǒng)計分析，歸納總結(jié)當(dāng)前廣告類課程開設(shè)狀況及其改革方法與成效，為我校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)廣告類課程改革與實踐提供參考。二是研究的指向明確。該項目以省內(nèi)新建本科高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)為參照點，探尋我校該專業(yè)廣告類課程改革路徑與方法，目的使我校該專業(yè)與省內(nèi)同類高校錯位發(fā)展，從而形成競爭優(yōu)勢。三是研究緊跟廣告業(yè)界的最新變化。大數(shù)據(jù)時代剛剛來臨，全新的廣告生態(tài)已經(jīng)初步形成。在這種背景下，高校專業(yè)人才培養(yǎng)必須緊跟業(yè)界變化，改革傳統(tǒng)廣告生態(tài)下設(shè)置的廣告類課程，本研究正是在此種觀點指導(dǎo)下展開廣播電視編導(dǎo)專業(yè)廣告類課程改革探討，研究成果也更能適應(yīng)未來的發(fā)展形勢。

五、教學(xué)改革的基礎(chǔ)

首先，新聞傳播學(xué)院注重課程教學(xué)改革與發(fā)展，鼓勵教師積極進(jìn)行課程教學(xué)改革，形成了積極進(jìn)取、銳意改革的學(xué)院氛圍，為項目的開展提供了有利條件。其次，2013年廣播電視編導(dǎo)專業(yè)被河南省教育廳評為“河南省高等學(xué)校專業(yè)綜合改革試點”專業(yè)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)2014年成為新鄉(xiāng)學(xué)院重點建設(shè)專業(yè)等一系列專業(yè)建設(shè)為本項目的開展提供了良好的契機(jī)與更好的改革平臺。第三，項目組成員均為廣告學(xué)專業(yè)教師，擁有較豐富的教學(xué)與科研能力，并主持、參與了多項教學(xué)改革項目，具備了承擔(dān)該項目的基礎(chǔ)。最后，廣告策劃與創(chuàng)意、廣告文案與寫作等課程自2015年已開始小范圍的改革，引入實戰(zhàn)教學(xué)方法，以學(xué)院獎、金犢獎中的企業(yè)策略單為任務(wù)來進(jìn)行課程教學(xué)，組織學(xué)生參賽，取得了一定成績。與此同時學(xué)校的一系列舉措為此次教學(xué)改革提供了基礎(chǔ)。比如，學(xué)校對教育教學(xué)改革極為重視，設(shè)立教科研專項資金，出臺了專項資金管理辦法，制定了《新鄉(xiāng)學(xué)院科研項目管理辦法》等系列管理文件，從立項、中期檢查到結(jié)項評審等環(huán)節(jié)制定了相應(yīng)的管理辦法，為教改項目的開展提供了資金支持和制度保證。其次，學(xué)校鼓勵教師積極開展教學(xué)改革與研究，并在教改實踐和教改項目管理方面積累了相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗。最后，學(xué)院與中國人民大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、鄭州大學(xué)、河南大學(xué)等省內(nèi)外高校院系保持密切的聯(lián)系，學(xué)術(shù)與時間交流密切，有良好的教學(xué)改革合作基礎(chǔ)。

六、結(jié)語

通過此項改革，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)廣告類課程設(shè)置、教學(xué)與實踐既適應(yīng)了當(dāng)前媒體環(huán)境的變化，符合新媒體時代的數(shù)字營銷傳播需求；又考慮到該專業(yè)與廣告學(xué)、新聞學(xué)等相近學(xué)科的差異性，與人才培養(yǎng)目標(biāo)高度關(guān)聯(lián)，為培養(yǎng)新時代合格的廣播電視編導(dǎo)人才提供了保證。

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作者:劉硯明 單位:新鄉(xiāng)學(xué)院新聞傳播學(xué)院