導(dǎo)語(yǔ)：初中德育教育問(wèn)題及創(chuàng)新型對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近年來(lái)，我國(guó)對(duì)教育提出了新的要求，要求教育要關(guān)注學(xué)生的德育，教育要以“立德樹(shù)人”為重心。就此，我國(guó)教育觀發(fā)生了質(zhì)的變化，對(duì)于學(xué)生的德育也越來(lái)越重視，也小有成就，但不可否認(rèn)的是，目前在初中德育教育工作上依然存在著問(wèn)題。為了讓德育教育工作能夠更加有效的實(shí)施，也為了促進(jìn)學(xué)生的多樣性發(fā)展，必須盡快找到其問(wèn)題根源并采取相應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞：初中德育教育；存在的問(wèn)題；對(duì)策

德育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生健全健康的人格以及正確的行為觀念，是時(shí)展和教育發(fā)展不可忽視的一部分，目的在于為社會(huì)發(fā)展提供更加堅(jiān)實(shí)的力量，為學(xué)生走向正確的人生道路提供幫助。綜觀歷史，任何事物的發(fā)展都會(huì)在發(fā)展過(guò)程中遇到問(wèn)題，德育教育工作在初中階段的開(kāi)展也是一樣，也遇到了很多問(wèn)題。本文旨在找出德育教育實(shí)施中的問(wèn)題所在，并據(jù)此做出調(diào)整，為德育教育工作在初中階段的進(jìn)一步發(fā)展做出自己的努力。

一、目前初中德育教育工作中遇到的問(wèn)題

（一）學(xué)校對(duì)于德育教育不夠重視。應(yīng)試教育在我國(guó)教育史中得到了很長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)用，對(duì)于教育界各界人士的影響都特別深刻，雖然德育教育已經(jīng)開(kāi)始在各個(gè)階段和各個(gè)學(xué)校實(shí)行，也確實(shí)小有成就，但是仍然存在少數(shù)學(xué)校堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)方式，逃不出只看重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的桎梏，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)就是衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這就是學(xué)校把重心放在理論知識(shí)學(xué)習(xí)上的重要原因，認(rèn)為德育教育沒(méi)有意義，德育教育就是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為。還有一些學(xué)校雖然會(huì)做德育教育的工作，但是僅僅把它當(dāng)作上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察時(shí)的應(yīng)付手段，這樣的德育只存在于有領(lǐng)導(dǎo)視察的時(shí)候，一旦領(lǐng)導(dǎo)離開(kāi)學(xué)校，立馬恢復(fù)原樣。不論是以上哪種類(lèi)型，都體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)于德育教育工作的忽視。（二）教師的德育教育流于形式。受學(xué)校對(duì)德育教育工作的態(tài)度影響，部分教師對(duì)于德育教育也存在敷衍了事的情況，主要體現(xiàn)在教學(xué)中依然采用傳統(tǒng)老套的教學(xué)方式，就是依然注重對(duì)理論知識(shí)的傳授，不重視對(duì)學(xué)生其他任何能力和觀念的培養(yǎng)。在教學(xué)方式上缺乏創(chuàng)新，甚至沒(méi)有在教學(xué)中融入德育教育的意識(shí)，即使是專(zhuān)門(mén)的德育教育課程，也只是在應(yīng)付自己的工作，書(shū)上怎么寫(xiě)，嘴上就怎么念，毫無(wú)新意、毫無(wú)樂(lè)趣，不僅做不到德育的有效開(kāi)展，反而讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)趣，這樣的形式主義教學(xué)完全達(dá)不到德育教育的標(biāo)準(zhǔn)。（三）受外界素影響，德育教育效果不明顯。在一些注重德育教育開(kāi)展的學(xué)校中也會(huì)遇到問(wèn)題。在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的時(shí)代里，智能手機(jī)和平板電腦成為人們生活中的一部分，甚至是無(wú)法割舍的一部分，為人們帶來(lái)方便的同時(shí)，也對(duì)許多自控力欠缺的初中生產(chǎn)生了不可忽視的消極影響，他們被游戲和網(wǎng)絡(luò)直播所迷惑，不關(guān)心學(xué)習(xí)更不關(guān)心自己品德是否良好，對(duì)于德育教育更是不屑一顧，讓學(xué)校和老師的德育教育工作開(kāi)展受限極大。

二、如何解決德育教育中遇到的問(wèn)題

（一）學(xué)校加大德育教育的力度。作為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要場(chǎng)所，學(xué)校需起到帶頭作用，必須認(rèn)識(shí)到德育的重要性，提高對(duì)開(kāi)展德育教育工作的重視程度，把德育教育落到實(shí)處。不應(yīng)該把德育教育視為毫無(wú)意義的浪費(fèi)時(shí)間的做法，不應(yīng)該把德育教育作為應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)視察的工具，努力在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)德育教育工作的開(kāi)展，對(duì)教師提出德育教育的要求，同時(shí)積極開(kāi)展德育教育活動(dòng)，讓德育通過(guò)多種方式影響初中生。對(duì)于沉溺手機(jī)和電腦的學(xué)生加大管理力度，對(duì)有網(wǎng)癮的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，必要時(shí)采取強(qiáng)硬措施，從根本上斷絕學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的接觸。（二）教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式并注重自身行為。教師作為教育活動(dòng)的主要實(shí)行者，必須在自身教學(xué)方式上做出改變，既不能局限于傳統(tǒng)教學(xué)觀念，也不能在德育教育中流于形式，要不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和手段的創(chuàng)新，在日常教學(xué)中融入德育教育，讓學(xué)生在日常教學(xué)中慢慢受到積極的影響。在教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)采用一些小活動(dòng)來(lái)幫助德育教育的實(shí)施，以此來(lái)提高課堂的生動(dòng)性，以寓教于樂(lè)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且能從中有所收獲。除此之外，教師在生活中也要注意以身作則，注重自己的言語(yǔ)習(xí)慣和行為習(xí)慣，正確的行為能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生。初中生處于叛逆時(shí)期，如果老師有不好的行為會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生“老師自己都做不到憑什么要求我來(lái)做”的逆反心理，因此，老師需要通過(guò)約束自身行為來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極正面的影響。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著新課改的推行與實(shí)施，德育教育成為教育活動(dòng)的重點(diǎn)之一，它的開(kāi)展有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有形成完整的是非判斷能力和是非觀念，稍加誘惑就可能誤入歧途，所以加強(qiáng)德育教育在初中生群體中的開(kāi)展迫在眉睫。誠(chéng)然，在德育教育開(kāi)展過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題，教師應(yīng)該積極面對(duì)并及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，讓德育教育在初中生中得到良好的開(kāi)展，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)：

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[2]沙春菊.新課改背景下初中班主任德育工作的問(wèn)題及對(duì)策[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2014（5）.

作者:饒遠(yuǎn)麗 單位:甘肅省蘭州市第四十九中學(xué)