導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)德育滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化包含著許多正確的思想品質(zhì)和精神理念，對(duì)小學(xué)生的德育教育起到很大的幫助作用，是小學(xué)德育的優(yōu)秀素材，影響著學(xué)生“三觀”的樹立，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要影響。本文主要通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化中包含的小學(xué)德育的主要素材、小學(xué)德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性以及存在的問題進(jìn)行闡述，從而提出一些關(guān)于在小學(xué)德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方法，希望對(duì)小學(xué)德育活動(dòng)的開展有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；教學(xué)策略

中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化包含著許多寶貴的人文知識(shí)和精神文明，如愛國(guó)主義、行為禮儀等。這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化值得小學(xué)生深入學(xué)習(xí)，能幫助其樹立正確的思想觀念，豐富其人文內(nèi)涵，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。但是，在小學(xué)德育教育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化仍存在一些問題，需要教育工作者深入思考，探究新方法，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含的小學(xué)德育的主要素材

我國(guó)一直以來(lái)都是一個(gè)注重文明禮儀的文明古國(guó)，我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中有太多優(yōu)秀的人文精神，如愛國(guó)主義、尊師愛友、團(tuán)結(jié)互助等，這一系列優(yōu)秀的思想、觀念都對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展起著積極的作用，能幫助學(xué)生樹立正確的思想道德觀念，為其人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，內(nèi)容豐富的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是小學(xué)開展德育教育的良好素材。

（一）禮儀文化

我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)、禮儀之邦，禮儀文明淋漓盡致地體現(xiàn)了中國(guó)人倡導(dǎo)的禮儀道德，如《孔融讓梨》等故事體現(xiàn)了尊敬長(zhǎng)輩、愛護(hù)幼者的禮儀道德。在中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響下，學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)中國(guó)文明禮儀，有利于形成健康的思想品德和正確的行為方式。

（二）團(tuán)結(jié)和諧

我國(guó)自古宣揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助、和諧相處的處世思想，如“天人合一”思想，雖然帶有一定的封建色彩，但也體現(xiàn)了古代先人們與自然和諧相處的理念。除此之外，“以和為貴”等思想理念強(qiáng)調(diào)了人與人之間、民族與民族之間、國(guó)家與國(guó)家之間團(tuán)結(jié)互助、和諧共處的原則。這種思想可以引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)、教師等和諧共處，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

（三）拼搏進(jìn)取

在我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，許多著名詩(shī)句都體現(xiàn)了拼搏進(jìn)取、勇往直前、永不放棄的精神品質(zhì)。如“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄笆郎蠠o(wú)難事，只要肯登攀”等，都傳播了一種堅(jiān)持不懈的精神，能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、拼搏奮進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、在小學(xué)德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性

中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含著許多值得學(xué)生學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)和文明禮儀等，教師將其融入德育活動(dòng)中，一方面可以促進(jìn)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚(yáng)，另一方面對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有積極的影響。

（一）促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播

在小學(xué)德育中融入中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅能使學(xué)生感受我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，加深學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，還有利于學(xué)生更好地傳承和弘揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，拓寬優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播渠道［1］。

（二）幫助學(xué)生形成文化自信，樹立正確的價(jià)值觀

我國(guó)擁有豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在小學(xué)德育中滲透中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)生能更深入地了解祖國(guó)的文化底蘊(yùn)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心。除此之外，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀精神文明和文明禮儀，能對(duì)學(xué)生起到熏陶作用，使其樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

（三）豐富小學(xué)德育內(nèi)容

傳統(tǒng)的小學(xué)德育活動(dòng)主要以教師單方面的講述為主，容易使學(xué)生感到枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致德育效果不佳。教師在德育中融入中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行挖掘、講解與學(xué)習(xí)，使教育方式不再單調(diào)，不僅豐富了德育內(nèi)容，還能幫助學(xué)生更好地理解與吸收德育內(nèi)容。

三、在小學(xué)德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化存在的問題

（一）學(xué)校及教師對(duì)傳統(tǒng)文化教育認(rèn)識(shí)不全面

許多學(xué)校和教師對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)不全面，缺乏對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，沒有充分認(rèn)識(shí)到在德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的重要作用，導(dǎo)致在德育中無(wú)法充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用?？傊?，學(xué)校和教師的教育理念會(huì)極大地影響德育教育的順利進(jìn)行。

（二）德育方式單一，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處于人生發(fā)展的初級(jí)階段，對(duì)世界充滿好奇，自制力較差，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。這就需要教師創(chuàng)新教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，從而保證德育質(zhì)量。但實(shí)際教學(xué)中，許多教師專業(yè)能力不足，教育方式單一，無(wú)法充分挖掘周圍的實(shí)際素材開展教育活動(dòng)，只是單純地靠講授法展開德育［2］。這種教育方式單調(diào)、乏味，大大削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以集中學(xué)生的注意力，導(dǎo)致德育效果較差，德育活動(dòng)無(wú)法正常開展。

（三）社會(huì)輿論影響小學(xué)德育中傳統(tǒng)文化的滲透

對(duì)在小學(xué)德育中滲透中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這項(xiàng)工作，人們的看法不一，這在一定程度上影響了此項(xiàng)工作的開展。部分公眾認(rèn)為，小學(xué)教育的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生智力培育方面，如加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)技能、閱讀技能的培養(yǎng)；思想品德教育不適用于小學(xué)生，尤其是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于深?yuàn)W；小學(xué)生年齡較小，還不能承擔(dān)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任，這不符合小學(xué)生的年齡發(fā)展特點(diǎn)。這一系列社會(huì)輿論阻礙著在小學(xué)德育中滲透中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化工作的順利開展。

四、在小學(xué)德育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的方法和策略

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，教育目標(biāo)的不斷變革，教育工作者逐漸認(rèn)識(shí)到德育的重要性。小學(xué)是學(xué)生思想道德觀念形成的初級(jí)階段，也是關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展起到了重要的奠基作用。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，在德育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化存在多種問題。這就需要教師改進(jìn)教育方式、方法，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

（一）將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與德育教材相結(jié)合

我國(guó)小學(xué)德育教材主要包括各科教材及思想道德教育教材。教師一方面要注重將德育教育與各科教材相融合，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)融入我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，尤其在語(yǔ)文教材、政治教材等與傳統(tǒng)文化聯(lián)系較為密切的學(xué)科中，要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透［3］；另一方面，應(yīng)在德育教材中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如在學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，教師可以適當(dāng)將傳統(tǒng)文化、歷史故事融入“愛國(guó)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的講解中，以加深學(xué)生的理解。

（二）加深教師對(duì)德育內(nèi)容和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解

教師作為小學(xué)德育活動(dòng)開展的關(guān)鍵人物，只有掌握正確的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，才能更好地開展德育工作。因此，相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，如針對(duì)加強(qiáng)教師對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面認(rèn)識(shí)和正確理解，開展一系列關(guān)于傳統(tǒng)文化的講座等，幫助教師擴(kuò)充文化知識(shí)儲(chǔ)備；也可以開展一些教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，促進(jìn)教師之間交流經(jīng)驗(yàn)，幫助教師樹立正確的教育理念，創(chuàng)新教育方式、方法，提高教師的綜合素質(zhì)，使教師充分發(fā)揮自身在德育教育中的引導(dǎo)作用，從而促進(jìn)德育工作的順利開展。

（三）主張理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

在小學(xué)德育中，教師應(yīng)注重將理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，可以開展一系列關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主題活動(dòng)，幫助學(xué)生在理解思想道德理論知識(shí)的同時(shí)輔以實(shí)踐活動(dòng)［4］，加深學(xué)生對(duì)道德理念及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解；同時(shí)可以通過(guò)演小品等表演比賽，幫助學(xué)生深刻了解文明禮儀，讓學(xué)生將具體實(shí)踐與思想品德相結(jié)合，從而達(dá)到德育的實(shí)踐目的。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)

在小學(xué)德育中，教師雖然發(fā)揮著關(guān)鍵作用，但德育的主體對(duì)象是學(xué)生，教師必須教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)，如此才能真正達(dá)到德育的目的。教師必須引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想品德知識(shí)，如通過(guò)閱讀書籍、觀看影片等，與學(xué)生分享接受德育的途徑，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課下時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)德育中滲透中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既可以促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，又能幫助學(xué)生樹立文化自信及正確的價(jià)值觀。但是此項(xiàng)工作仍存在許多實(shí)際問題，如學(xué)校教師不重視、認(rèn)知不全面、德育方式單一落后等，因此，學(xué)校需要進(jìn)一步探索德育方式，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，創(chuàng)新德育方式，注重理論與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，推動(dòng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育中的滲透，從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

［參考文獻(xiàn)］

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［2］王露.解析小學(xué)德育工作存在的問題及解決途徑［J］.好家長(zhǎng)，2018（92）：22.

［3］靳巍，李曉丹.淺談如何在小學(xué)德育教育中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化［J］.赤子，2018（14）：229.

［4］謝展瑜.在小學(xué)德育中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方法探析［J］.青春歲月，2019（19）：140-141.

作者：顧新娟 單位：江蘇省如東縣賓山小學(xué)