導(dǎo)語：小學(xué)信息技術(shù)滲透德育教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在小學(xué)階段，信息技術(shù)的啟蒙學(xué)習(xí)是很重要的，近年來，新課程改革在持續(xù)的深入，小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)也隨之有一定的變化，提升信息化能力和計算機基礎(chǔ)知識現(xiàn)在只是教學(xué)的一部分，德育教育也已經(jīng)成為了其主題之一，并很快成為了信息技術(shù)教育活動的重要組成部分。其對同學(xué)們的身心健康成長是極為重要的，同時也是在順應(yīng)改革的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育；信息技術(shù)；滲透；德育

在小學(xué)階段，正是培養(yǎng)同學(xué)們有一個正確認(rèn)知的階段，也是培養(yǎng)良好品德、性格的重要時期，所以在這個階段的教育中，需要得到社會各界的重視，在目前這個新形勢下，教育觀念也在進(jìn)行革新，素質(zhì)教育在逐漸的替代應(yīng)試教育。想要使同學(xué)們學(xué)習(xí)好，就必須先讓他們有一個良好的品德，這樣才可以更好的去學(xué)習(xí)，也才能夠培養(yǎng)出對社會有用的人。在小學(xué)的信息技術(shù)教育中，也應(yīng)該深度發(fā)掘其中蘊含的德育知識，信息技術(shù)與計算機并不僅僅是冰冷的機器，更能夠成為“溫柔”的載體，筆者作為一名從事信息化教育的教師，深刻意識到需要將教材中的內(nèi)容深度剖析，滲透德育教育，使同學(xué)們的良好品德與實際的信息技術(shù)共同發(fā)展。

1.抓好課堂常規(guī)，形成良好的行為習(xí)慣

紀(jì)律是任何課堂都必須要嚴(yán)格把控的一項鐵則，盡管在教學(xué)活動的開展過程中教師可以給予學(xué)生充分的自由，但自由不代表散漫與玩鬧。在學(xué)校的微機室中，學(xué)生們的習(xí)慣可不如在教室內(nèi)的習(xí)慣，學(xué)生在信息技術(shù)課上甚至隨意在微機室中打鬧玩耍，在上完課后微機室往往會留下許多地垃圾，還有一些學(xué)生甚至將垃圾塞到電腦主機里面，這樣的現(xiàn)象嚴(yán)重擾亂了課堂秩序，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也極為不利。因此，在實際的教學(xué)活動當(dāng)中，教師可以明確課堂規(guī)則，在給予同樣自由的同時，學(xué)生也必須有其義務(wù)，比如：安靜自覺、愛護公物、認(rèn)真聽課、保護環(huán)境等等，由于這些孩子年齡較小，所以在進(jìn)行管理的時候也不能太過于生硬刻板，應(yīng)該在這一過程中讓學(xué)生樹立主人翁精神，自己就是自己所在座位的主人翁，還能夠以此來激烈學(xué)生，讓其產(chǎn)生對于課堂秩序的尊重，這也是對其思想道德修養(yǎng)的塑造。

2.立足課堂教材，挖掘相關(guān)文化主題性內(nèi)容，滲透德育教育

小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要首先明確教學(xué)對象，對于年齡較小的小學(xué)生來說，授課內(nèi)容還是應(yīng)該緊貼教學(xué)大綱的內(nèi)容，但教材內(nèi)容是枯槁的基礎(chǔ)理論講解，學(xué)生難以提起興趣。因此教師就應(yīng)該對課程進(jìn)行深度的研究，發(fā)掘教材內(nèi)知識的內(nèi)涵，外化為信息技術(shù)，內(nèi)化為德育思想。比如在進(jìn)行Flash動畫演示的過程中，教師可以利用一些內(nèi)容多樣的課件，比如農(nóng)民伯伯辛勤勞作的視頻，又或者是公益動畫視頻，學(xué)生在被動畫吸引的過程中也對動畫視頻的內(nèi)容產(chǎn)生了新的認(rèn)識，但由于學(xué)生的認(rèn)知水平還處在較低階段，所以就需要教師積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中還能夠體會到人生哲理與德育思想，例如看到辛勤的農(nóng)民，學(xué)生就可以感受到糧食的來之不易；看到飛天的神舟飛船，就能夠產(chǎn)生對世界的探索欲望，更重要的是濃厚的愛國熱情與民族自信力。

3.善于用激勵性語言，關(guān)注過程性評價

人類的生存具有顯著的群居特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)成長的過程中還應(yīng)該學(xué)會的基本技能就是合作意識和人際交往能力。在信息技術(shù)的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該注重學(xué)生合作與奉獻(xiàn)精神的培育，以小組學(xué)習(xí)的模式來促進(jìn)學(xué)生協(xié)作能力的提高。另外在教學(xué)活動中，對于小學(xué)階段的學(xué)生更適合激勵教學(xué)，教師應(yīng)該給予學(xué)生充足的自信心，開拓學(xué)生眼界，了解科技發(fā)展的時間軸，讓學(xué)生主動的去了解信息技術(shù)領(lǐng)域的知識，并且當(dāng)前時代的商業(yè)大鱷如馬云、馬化騰等都是依靠信息技術(shù)而起家的，并且其公司的產(chǎn)品還與學(xué)生的生活密切相關(guān)，他們這些成功人士也有其自身的成功史，學(xué)生主動的了解能夠激發(fā)學(xué)生興趣，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，讓德育的種子在學(xué)生心中發(fā)芽。

4.重視網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)文明網(wǎng)絡(luò)小公民

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊，就連成年人都有可能在網(wǎng)上栽跟頭，更不用說心智發(fā)展程度較低的孩子了。因此，在小學(xué)信息技術(shù)的教育領(lǐng)域中，教師需要加強對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高學(xué)生的防范能力、辨別能力以及文明上網(wǎng)的意識。要以此為契機來引入網(wǎng)絡(luò)文明教育的理念，倡導(dǎo)在網(wǎng)上避免與陌生人的接觸、避免不良誘惑所導(dǎo)致的危險與對學(xué)生心理的侵蝕。并且，教師應(yīng)該積極倡導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，遵守網(wǎng)絡(luò)公約，給學(xué)生積極的價值導(dǎo)向，讓學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)和自我提高的工具，提高辨別能力，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

綜上所述，以德立教是教育的根本所在，當(dāng)代社會的教育體制發(fā)生了巨大的改變，小學(xué)階段的計算機教師應(yīng)當(dāng)深刻意識到德育教育的重要性，能夠合理運用計算機信息教材的內(nèi)容以及信息技術(shù)知識，來對學(xué)生進(jìn)行思想以及心理方面的正確的引導(dǎo)，從而不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠幫助學(xué)生在接受教育的同時能夠去形成自己健康的人格，這對于培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)是十分關(guān)鍵的，因此教師應(yīng)當(dāng)注重信息技術(shù)教育中的德育滲透。

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作者:牟敏 單位:通化市東昌區(qū)佟江小學(xué)校