導(dǎo)語：小學(xué)班級德育活動實效性策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】小學(xué)是人生的重要啟蒙階段，這一時期的德育教育對學(xué)生人生觀和價值觀的形成有著非常重要的作用。因此在日常教學(xué)活動中，教師一定要多加重視，通過班級管理建設(shè)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，提升德育質(zhì)量，讓學(xué)生從小樹立良好的道德品質(zhì)。本文首先闡述了如今小學(xué)德育工作存在的問題，并針對問題提出了相關(guān)對策，希望能提供給教育工作者一定的參考價值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班級;德育活動;時效性

隨著新課標改革的不斷深入，社會對德育教育的重視程度也不斷提升。但是在實際教育過程中，由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)校往往缺乏對德育的重視。并且在德育方式單一，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這嚴重影響到德育工作的深入開展。有效的德育工作可以讓小學(xué)學(xué)生從小樹立正確的人生觀和價值觀，這對學(xué)生今后的健康成長有著極大的幫助。因此學(xué)校和教師都應(yīng)當提升重視，在日常的教學(xué)中以班級為單位開展德育教育，以豐富的形式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將德育工作滲透到日常的教學(xué)活動中，切實提升德育工作的時效性。

1.小學(xué)德育工作存在的問題

1.1德育工作表面化，缺乏實質(zhì)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，多數(shù)學(xué)校面對教學(xué)質(zhì)量的壓力，一旦學(xué)?？荚嚺琶亢螅簿鸵馕吨虒W(xué)質(zhì)量下降，就會對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。盡管社會對德育的呼聲不斷提升，但是學(xué)校依舊不敢放松對基礎(chǔ)科目的教學(xué)，讓德育滲透到學(xué)生的日常教育中逐漸淪為了一句口號。學(xué)校也明白德育對小學(xué)學(xué)生價值觀念養(yǎng)成的重要性，但是在升學(xué)率壓力下，無論是學(xué)校還是老師都選擇了分數(shù)。所以在這種環(huán)境下，經(jīng)常會出現(xiàn)德育可被占用的情況，尤其是臨近考試，德育課會面臨停課，為其他重要的考試科目讓路，這會導(dǎo)致原本的德育教學(xué)計劃被打亂，難以實現(xiàn)教學(xué)目標。如果想提升德育教學(xué)的時效性，就一定要將之融入到日常教學(xué)中，不只是課堂教學(xué)，在日常的學(xué)習(xí)活動中也應(yīng)當被滲透，但是在多方壓力下，多數(shù)學(xué)校只是進行簡單的表面工作，缺乏實質(zhì)內(nèi)容的德育自然不能取得效果。1.2德育形式單一，無法吸引學(xué)生的興趣。由于小學(xué)學(xué)生認知程度較低，所以多數(shù)教師在進行德育時往往采用說教的形式。這種方式生硬，難以觸碰學(xué)生的內(nèi)心。并且過多的說教可能引起學(xué)生的反感，導(dǎo)致德育徹底失去作用。德育應(yīng)當是潛移默化中對學(xué)生的性格品質(zhì)產(chǎn)生影響，從而幫助學(xué)生樹立正確的觀念。但是這種單一的方式很難引起學(xué)生的興趣，再加上小學(xué)學(xué)生天玩，對不感興趣的事物不會投入太多的精力。而無論是形式種類還是內(nèi)容都無法引起學(xué)生的興趣，這勢必會導(dǎo)致德育時效性不強。

2.提升小學(xué)德育活動時效性的方法

2.1抓好班級管理。在學(xué)校教育過程中，班級是非常重要的單位。學(xué)生的日常學(xué)習(xí)交流會在班級中進行，所以班級的文化以及各種活動會影響到每位學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況和身心健康發(fā)展。因此德育工作應(yīng)當以班級為單位開展才能發(fā)揮其最大的效用，當建設(shè)了良好的班級文化，學(xué)生的日常行為都會受到很大的影響，從而樹立良好的品德。所以教師一定要認識到，只有抓好班級管理才能為提升班級德育活動的時效性打下良性的基礎(chǔ)。首先教師要為學(xué)生制定班規(guī)，對學(xué)生的一些不良行為進行約束，包括遲到、早退、不尊敬老師等。如果犯錯就應(yīng)當受到處罰，但是要注意不能傷害學(xué)生的自尊心。對于長期按時守約的學(xué)生提出表揚，給予學(xué)生更多的動力，讓所有學(xué)生都能履行班規(guī)，從而建立良好的班級氛圍。其次，教師要以身作則。小學(xué)學(xué)生有很強的模仿能力，所以教師一定要發(fā)揮榜樣力量，在日常教學(xué)活動中，規(guī)范自身行為，起到模范帶頭作用。在教師的影響下，學(xué)生也會逐漸規(guī)范自身行為，這也是一種德育方式。與說教行為相比，這種方式顯然更加有效。只有通過類似的班級管理辦法，才能在抓好班級管理的過程中逐漸提升德育的時效性。2.2重點關(guān)注問題學(xué)生。在教學(xué)過程中，每個班級中總會存在幾個“問題學(xué)生”，他們學(xué)習(xí)態(tài)度較差，并且存在一些不良行為，這會影響到良好班級環(huán)境的建設(shè)。由于小學(xué)學(xué)生認知程度較低，對于一些不良信息沒有辨別能力，學(xué)生會去模仿一些行為，這是不良行為習(xí)慣產(chǎn)生的原因。再加上部分學(xué)生有著較強的表現(xiàn)欲，但是由于認知不成熟，所以會存在依靠搗亂來出風(fēng)頭的想法，認為這樣會贏得更多的關(guān)注，所以也會出現(xiàn)不良行為。再有就是部分學(xué)生由于成長環(huán)境的問題，導(dǎo)致心理健康程度較差，所以在學(xué)習(xí)方面積極性較差。想要提升德育工作時效性，就一定要從這些問題學(xué)生著手，改變他們的認知，進而幫助學(xué)生改進行為上的表現(xiàn)。而這些學(xué)生的轉(zhuǎn)變也會對周圍學(xué)生產(chǎn)生影響，從而在班級范圍內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、德育風(fēng)氣。而想要幫助這些問題學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，就應(yīng)當在日常教學(xué)活動中多與他們交流溝通，深入了解學(xué)生產(chǎn)生這些行為的原因。在此基礎(chǔ)上，對學(xué)生表現(xiàn)出支持和尊重，用耐心和關(guān)愛來贏得他們的信任，然后在日常教學(xué)活動中通過引導(dǎo)來扭轉(zhuǎn)學(xué)生的認知和行為，幫他們逐漸建立其良好的行為習(xí)慣。教師一定要避免急躁，如果因為學(xué)生表現(xiàn)不好就不斷批評，這只會將學(xué)生推遠。只有建立平等的師生關(guān)系才能讓學(xué)生吐露心扉，進而幫助這些問題學(xué)生改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價值觀。2.3開展切合學(xué)生實際的班級德育活動。想要提升班級德育活動時效性，就一定要從學(xué)生的實際出發(fā)，在學(xué)生的認知下開展德育工作。如果班級德育活動脫離學(xué)生認知，很難達到理想的效果。所以在德育活動開始前，教師一定要了解學(xué)生的需求，通過有意識、有目的的班級德育活動對學(xué)生進行德育滲透。同時，良好的德育教育應(yīng)當是理論與實踐的結(jié)合，這樣的方式才能強化學(xué)生的道德思想，幫助學(xué)生深入的了解這一觀念的重要性。比如教師想提升學(xué)生的環(huán)保意識，除了在日常教學(xué)中向?qū)W生講述環(huán)保的重要性外，還要在周末等課余時間帶領(lǐng)學(xué)生進行課外實踐活動。可以選取學(xué)校周邊地方，在保障學(xué)生安全的情況下帶領(lǐng)學(xué)生清除周邊雜物。這樣的實踐活動會給學(xué)生留下更為深刻的印象，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保意識。

3.結(jié)語

小學(xué)階段是學(xué)生的啟蒙階段，如果在此時能開展高效的德育工作，則可以幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀，幫助學(xué)生健康成長。但是在實際的教學(xué)活動中，由于學(xué)校需要面對高教學(xué)質(zhì)量的壓力，所以工作重心多是放在文化科目的教育上，導(dǎo)致德育工作流于形式，很難取得實際效果。再有就是學(xué)校德育教育方式單一，有著很強的說教性，這種方式不但無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可能導(dǎo)致學(xué)生厭煩。所以要提升班級德育活動的時效性，首先要抓好班級管理，讓學(xué)生在良好的班級環(huán)境下感受德育，教師也應(yīng)當以身作則，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的行為習(xí)慣。其次教師要了解班級內(nèi)部問題學(xué)生的想法，通過尊重和引導(dǎo)來改善這部分學(xué)生的行為。最好，教師要深入了解學(xué)生的德育需求，并將理論教育與實踐相結(jié)合，加深學(xué)生印象，在實踐中提升班級德育活動的時效性。德育工作不是一朝一夕就能看到效果的，因此教師要保持足夠的耐心，將德育滲透到日常教學(xué)活動中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)。

參考文獻:

[1]李娟玲.小學(xué)班級德育活動實效性方法探究[J].學(xué)周刊,2016(21):155-156.

[2]張虎.關(guān)于提高小學(xué)班級德育活動實效性的方法實踐[J].學(xué)周刊,2016(21):157-158.

作者:白有宏 單位:甘肅省鎮(zhèn)原縣殷家城鄉(xiāng)寺山小學(xué)