導(dǎo)語(yǔ)：新形勢(shì)下小學(xué)德育教學(xué)有效性教學(xué)策略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：百年大計(jì)，教育為先，德育教育是我國(guó)教育工作的一部分，能夠?qū)W(xué)生思想，政治以及道德進(jìn)行全面的引導(dǎo)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，也促進(jìn)了自身思想意識(shí)的不斷提高。新時(shí)期下學(xué)生要積極學(xué)習(xí)德育知識(shí)，同時(shí)老師也要積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育，幫助學(xué)生及時(shí)形成正確的人生觀和價(jià)值觀，有效促進(jìn)小學(xué)生的德，智，體，美的全面發(fā)展。本文以新時(shí)期下，小學(xué)德育教學(xué)的有效性教學(xué)策略進(jìn)行科學(xué)、具體的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；德育教育；有效性分析

在黨的上已經(jīng)明確提出，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，不斷加快教育現(xiàn)代化，認(rèn)真做好教育工作。為了能夠深入貫徹黨的精神，學(xué)校引導(dǎo)全體師生在實(shí)際行動(dòng)中踐行精神。積極加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的思想政治教育，自覺(jué)落實(shí)提出的教育為先戰(zhàn)略，德育教育要從小學(xué)生抓起。定期開(kāi)展德育教育工作課題專(zhuān)項(xiàng)研究，強(qiáng)化對(duì)小學(xué)生人文素質(zhì)的有效培育與研究，積極樹(shù)立“立德樹(shù)人”的教育目標(biāo)，自覺(jué)探索小學(xué)教學(xué)改革的新路徑。在日常教育過(guò)程中僅僅圍繞管理育人，教書(shū)育人以及實(shí)踐育人等方面，堅(jiān)持教學(xué)和思政教育兩頭抓，科學(xué)設(shè)計(jì)德育教育課程內(nèi)容，從而幫助提高學(xué)習(xí)能力同時(shí)，有效促進(jìn)自身綜合素質(zhì)以及思想道德水平的進(jìn)一步提升。

一小學(xué)教學(xué)中德育教育有效性的概念闡述

德育教育是一線(xiàn)具有一定系統(tǒng)性和專(zhuān)業(yè)性的工作，需要有周密計(jì)劃，采取有效措施，小學(xué)教學(xué)中的德育教育指的是在合理部署的前提下，促使學(xué)生在情境化的環(huán)境中受到啟發(fā)，從而自覺(jué)接受預(yù)先設(shè)定好的思想準(zhǔn)則以及在社會(huì)中必須遵守的道德規(guī)范活動(dòng)。這是一個(gè)長(zhǎng)期性的工作，需要循序漸進(jìn)，同時(shí)在德育教育過(guò)程中老師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)遵循社會(huì)的基本要求以及主觀品質(zhì)塑造的規(guī)律。在德育教育中取得良好的教學(xué)效果，這就是德育教育有效性的內(nèi)涵，其實(shí)也強(qiáng)調(diào)了學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中的預(yù)想教學(xué)效果與學(xué)生實(shí)際吸收能力這兩者之間的關(guān)系。

二小學(xué)教學(xué)中德育教育存在的主要問(wèn)題

小學(xué)德育是小學(xué)生教育的重要組成部分，通過(guò)德育能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。通過(guò)小學(xué)德育，形成良好的道德規(guī)范，有利于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)。

（一）教學(xué)方式不靈活

現(xiàn)階段在我國(guó)小學(xué)德育教學(xué)中依然存在教學(xué)方式不靈活的問(wèn)題，主要表現(xiàn)為德育教育模式固定，教學(xué)方法比較呆板，往往只重視教學(xué)速度和教學(xué)形式，忽略教學(xué)重點(diǎn)，經(jīng)常采用的是講解式模式，部分老師在課堂上只顧自己講，未能設(shè)身處地的考慮到學(xué)生的感受，因此導(dǎo)致了學(xué)生的主體地位未能得到有效發(fā)揮，這樣呆板的教學(xué)模式不僅造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣缺乏，還直接影響到小學(xué)德育教育工作的順利進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，缺乏創(chuàng)新，不愿思考，課堂教學(xué)工作失去了實(shí)際意義，因此對(duì)教學(xué)工作的有序開(kāi)展造成不利影響，最終未能達(dá)到預(yù)期的德育教育目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面的差別很大，學(xué)生的道德意識(shí)未能得到有效提升。

（二）教學(xué)觀念落后

部分學(xué)校和教師更注重于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)和重點(diǎn)初中升學(xué)率的問(wèn)題，對(duì)德育教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性有所忽略，導(dǎo)致德育教學(xué)形式化問(wèn)題嚴(yán)重，部分學(xué)校德育教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有考慮時(shí)代變化對(duì)德育教學(xué)的影響，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)過(guò)于單一重復(fù)，從而限制了德育教學(xué)的良性發(fā)展。

（三）德育教育缺乏實(shí)踐性

部分學(xué)校在德育教育中還是停留在起步階段，在德育教育中設(shè)置的目標(biāo)過(guò)高，在實(shí)際教學(xué)中往往只停留在表面上，缺乏實(shí)踐，學(xué)生認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)德育教育的必要性，因此在課堂上有一部分學(xué)生表現(xiàn)出無(wú)精打采，影響到德育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。因此老師要給小學(xué)生講解十六大精神，學(xué)習(xí)并積極貫徹精神，將德育教育及時(shí)、有效的滲透到日常教學(xué)過(guò)程中，將德育知識(shí)深入小學(xué)生的腦海中,以此方式為小學(xué)生的德智體全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三新時(shí)期下小學(xué)德育教學(xué)有效性的具體措施探討

如何改變小學(xué)德育現(xiàn)狀，提高小學(xué)德育效果成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)，新時(shí)期教育體制下，筆者對(duì)小學(xué)德育的有效性進(jìn)行如下研究。

（一）明確德育教學(xué)目標(biāo)

學(xué)校要從德育教育現(xiàn)狀出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)德育教育工作的關(guān)注程度，對(duì)德育教育任務(wù)做出科學(xué)合理的安排和布置，從而大力推進(jìn)學(xué)校的德育教育建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)德育老師的及時(shí)引導(dǎo)，要求德育老師在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)德育知識(shí)，將德育知識(shí)積極滲透在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)更新教學(xué)觀念，樹(shù)立“立德樹(shù)人”的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)德育教育實(shí)踐使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)德育內(nèi)容的重要性。讓小學(xué)老師感受到德育教育工作的緊迫性，自覺(jué)學(xué)習(xí)并貫徹黨的精神，幫助學(xué)生及時(shí)形成初步的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)小學(xué)生的時(shí)代責(zé)任感。在日常德育教學(xué)中，老師要及時(shí)制定有針對(duì)性的德育教育目標(biāo)，及時(shí)明確德育教學(xué)的主要任務(wù)，緊緊圍繞德育主題來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分體現(xiàn)德育內(nèi)容的重點(diǎn)和核心，使小學(xué)生的德育綜合素質(zhì)得到有效提高。

（二）提高教學(xué)模式的靈活性

積極創(chuàng)新德育教育方法，切實(shí)做到因材施教。在實(shí)際中部分小學(xué)老師還是采用傳統(tǒng)方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行德育教育，針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校必須要提高重視，鼓勵(lì)德育老師積極探討更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生性格特征以及知識(shí)接受程度的不同，及時(shí)制定出有一定實(shí)際意義的德育教育制度。合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，積極實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、有針對(duì)性的教學(xué)。利用課下時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行談心、交流，這樣做有助于充分掌握小學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)以及學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助學(xué)生及時(shí)解決德育學(xué)習(xí)中的困擾，更多的了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、日常生活等，及時(shí)對(duì)部分學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題做出有效指導(dǎo)，在此過(guò)程中主要通過(guò)側(cè)面引導(dǎo)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，在對(duì)話(huà)中潛移默化的促進(jìn)小學(xué)生德育意識(shí)的不斷提高。

（三）在德育教學(xué)中融入生活實(shí)踐

小學(xué)德育教學(xué)工作不能僅停留在表面。將德育教育積極延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生加深對(duì)德育知識(shí)的理解和吸收，積極實(shí)現(xiàn)德育教育生活化。在課堂教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生及時(shí)從實(shí)踐中感知德育觀念，從而將德育教學(xué)效果在生活實(shí)踐中得到有效提升，根據(jù)教材內(nèi)容給學(xué)生講述優(yōu)秀的先進(jìn)事跡，利用多媒體，計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化平臺(tái)給學(xué)生播放德育知識(shí)有關(guān)的視頻、圖像等內(nèi)容，幫助小學(xué)生提高對(duì)德育知識(shí)的認(rèn)識(shí)，比如給小學(xué)生講述郭明義，孟佩杰等先進(jìn)人物的典型事跡，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)敬老院，幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生，陪老人聊天，從身邊小事做起，積少成多，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)提高自身的道德品質(zhì)。

（四）積極采取多樣化的德育教育方式

在傳統(tǒng)模式的德育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，缺乏興趣，甚至還有一部分學(xué)生出現(xiàn)了厭煩的心理，為了有效改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，首先必須要從思想上重視德育教育，在德育教學(xué)過(guò)程中積極采取多樣化的教學(xué)方式，及時(shí)給學(xué)生營(yíng)造和諧良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極、主動(dòng)的參與到德育教學(xué)中。人們的日常生活離不開(kāi)德育，在德育教育中及時(shí)將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為生活中的某些東西來(lái)進(jìn)行演示，讓學(xué)生更多的感受良好的教學(xué)氛圍，以此方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，比如讓學(xué)生感受秋收的場(chǎng)景，并鼓勵(lì)小學(xué)生談?wù)剬?duì)秋收的看法，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給學(xué)生們播放秋收的場(chǎng)景，讓學(xué)生真正體會(huì)到教學(xué)內(nèi)容過(guò)程的生動(dòng)性與具體化。通過(guò)采用親身經(jīng)歷的方式讓學(xué)生體會(huì)到德育教育的重要性，促使小學(xué)生愛(ài)上德育，喜歡德育課。

（五）重視對(duì)學(xué)生的情感教育

老師不僅是學(xué)生日常行為的引導(dǎo)者，還是學(xué)生的良師益友，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中必須起到良好的指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生要關(guān)愛(ài)，還要嚴(yán)管，重視對(duì)學(xué)生的情感教育，對(duì)于經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，需要組織他們進(jìn)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容的深度理解與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到，自己生活在溫暖而又有秩序的集體中。將理想教育與德育教育及時(shí)結(jié)合起來(lái)，及時(shí)采取有效措施，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生為了自己的理想而努力奮斗，理想重在實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)揚(yáng)不斷進(jìn)取的奮斗精神，作為教師，要充分認(rèn)識(shí)到自身的教育職責(zé)，用理想去激發(fā)小學(xué)生，并友好的幫助學(xué)生克服前進(jìn)道路上的困難。

四結(jié)語(yǔ)

德育教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，需要每個(gè)老師和學(xué)生的大力配合，制定具有實(shí)踐意義的德育教育目標(biāo)，促使小學(xué)生以最飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)中。有效的提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)和德育意識(shí)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格特征，并對(duì)學(xué)生在德育學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題積極提出科學(xué)合理的德育教學(xué)措施。在德育教學(xué)過(guò)程中需要認(rèn)識(shí)到德育教育必須從小學(xué)生抓起，積極創(chuàng)新德育教學(xué)方式，更新德育教學(xué)觀念，切實(shí)將“立德樹(shù)人”的任務(wù)落到實(shí)處，并重視對(duì)小學(xué)生的情感教育，以此方式幫助小學(xué)生及時(shí)樹(shù)立正確的人生觀，有效增強(qiáng)小學(xué)德育教學(xué)的有效性。

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作者:章智 單位:珠海市香洲區(qū)吉蓮小學(xué)