導(dǎo)語：小學(xué)德育課程校本建設(shè)分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在新形勢下，隨著我國新課標(biāo)的開展,對我國德育教學(xué)的要求越來越高。不斷實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育課程教學(xué)的轉(zhuǎn)化對學(xué)生的全面發(fā)展尤為重要。以人教版德育課程為例，分析和研究了新形勢下小學(xué)德育課程的校本建設(shè)問題。

關(guān)鍵詞：新形勢下；小學(xué)；德育課程；校本建設(shè)

隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，在教育事業(yè)中不斷推進(jìn)德育課程國家建設(shè)、德育課程地區(qū)建設(shè)、德育課程校本建設(shè)顯得尤為重要。注重小學(xué)德育課程教育和教學(xué)，注重培養(yǎng)廣大小學(xué)生的愛國主義感情，通過小學(xué)德育課程的校本建設(shè)，可以更好地培養(yǎng)他們的社會主義道德品質(zhì)，使廣大小學(xué)生逐步形成自己的價值觀，為他們?nèi)蘸鬄槿颂幨?、全面學(xué)習(xí)都具有重要的指導(dǎo)作用。

一、樹立正確的德育教學(xué)理念和方法

在新形勢下，為了更好地開展小學(xué)德育課程的校本建設(shè)，教師在德育課程教育教學(xué)中就必須堅持德育思想理念，在德育課程設(shè)計中堅持德育思想的課程設(shè)計理念和教學(xué)理念，堅持和貫徹德育思想的教育思想，努力突出小學(xué)生特色教育以及技術(shù)能力的培養(yǎng)（比如體育技能、音樂視奏技能和繪畫技能等）；堅持以人為本、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的德育教學(xué)理念，注重對學(xué)生思想品質(zhì)、綜合素質(zhì)以及實(shí)踐能力的提高；在具體德育課程設(shè)計中要注重設(shè)計的問題具有挑戰(zhàn)性、可操作性；可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，但進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中要注重分組的合理性和科學(xué)性，努力做到小組成員分工明確，最大程度地實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合，優(yōu)勢互補(bǔ)，可以采取“異組同質(zhì)，同組異質(zhì)”原則，以此更好地培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和團(tuán)隊合作意識。例如，德育教師在具體的德育課程教學(xué)過程中注重對小學(xué)生知、情、意、行的教育與培養(yǎng)：使小學(xué)生樹立起正確的關(guān)于社會道德關(guān)系、社會道德規(guī)范和社會道德理論的基本觀點(diǎn)；感受由于事物真善美和假惡丑等所引起的愛憎的真切情緒體驗；學(xué)會排除各種內(nèi)部或外界的干擾，通過自己自覺頑強(qiáng)的努力實(shí)現(xiàn)某種思想品德行為和道德目標(biāo)；學(xué)會在符合社會道德規(guī)范的思想品德認(rèn)識、思想品德意志和思想品德情感支配下的正確行動。同時注重對小學(xué)生統(tǒng)一性發(fā)展的教育。注重采取學(xué)生自評、學(xué)生互評以及教師評價相結(jié)合的方法促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)德育課程書本知識和課外行動的學(xué)習(xí)興趣，以更好地培養(yǎng)自己的道德奉獻(xiàn)精神，并以此來更好地促進(jìn)小學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

二、加大小學(xué)德育教學(xué)隊伍建設(shè)

為了更好地開展小學(xué)德育課程的校本建設(shè)，教師就必須在堅持國家課程標(biāo)準(zhǔn)、地區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上更好地貫徹和堅持校本課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是校本德育課程標(biāo)準(zhǔn)。各個小學(xué)也必須努力加大教學(xué)隊伍對德育課程教學(xué)轉(zhuǎn)化與結(jié)合的熟悉程度，加大小學(xué)德育教學(xué)隊伍建設(shè)。小學(xué)可以根據(jù)本校經(jīng)濟(jì)狀況對小學(xué)德育教師進(jìn)行培訓(xùn)，促使他們通過培訓(xùn)班進(jìn)行思想政治知識、思想品德知識再學(xué)習(xí)，以更好地豐富他們的專業(yè)知識，提高他們的專業(yè)水平；在學(xué)校也可以通過考試制提高小學(xué)德育教師對人教版德育課程的熟悉程度和專業(yè)程度，同時加大對他們教師職業(yè)道德的考核，以促使小學(xué)德育教師道德示范專業(yè)和榜樣作用。例如，德育教師在具體的德育教學(xué)過程中要注重促進(jìn)小學(xué)生教育、自我教育和思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮小學(xué)生自己在德育過程中的主體性作用，并且對于涉及到社會道德規(guī)范、傳統(tǒng)輿論教師必須尊重小學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，同時注重小學(xué)生的個性發(fā)展。如果發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的價值觀與社會道德規(guī)范或輿論相反，要予以及時正確地引導(dǎo)和糾正，而不是指責(zé)小學(xué)生，這樣會激發(fā)他們的逆反心理，使德育教育適得其反。

三、注重小學(xué)德育教學(xué)中新型師生關(guān)系的建設(shè)

在新形勢下要更好地開展小學(xué)德育課程的校本建設(shè)，教師就必須做到在德育課堂上改進(jìn)德育課程教學(xué)方法，做到尊重差異、引導(dǎo)小學(xué)生在展示中積極進(jìn)行交流和分享。教師要充分考慮到學(xué)生的個體差異性，做到因材施教；通過對日常生活中的社會道德規(guī)范、事跡、案例的講解和分析幫助小學(xué)生創(chuàng)造良好的思想品德學(xué)習(xí)氛圍，重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德理論知識；以新型的民主、和諧、友好的師生關(guān)系，幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德知識，鼓勵小學(xué)生努力掌握重點(diǎn)德育理論知識，幫助小學(xué)生更好地學(xué)會做人、學(xué)會做事，讓優(yōu)秀的學(xué)生帶領(lǐng)部分后進(jìn)同學(xué)更好地學(xué)習(xí)思想品德理論知識，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步、共同學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

在新形勢下不斷開展小學(xué)德育課程的校本建設(shè)，有利于促進(jìn)我國小學(xué)教育，更有利于建立和諧友好的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)的效率以及整體的教學(xué)質(zhì)量；更有利于響應(yīng)我國素質(zhì)教育策略，提高小學(xué)生整體綜合素質(zhì)。

作者:吳東利 單位:蘭州市永登縣城關(guān)鎮(zhèn)五渠小學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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