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1.小學(xué)德育教育的目標(biāo)

1.1道德教育素質(zhì)目標(biāo)

小學(xué)生各方面的心智、價(jià)值觀念都不成熟，正處于學(xué)習(xí)的大好階段。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育是十分必要的，培養(yǎng)他們遵守社會(huì)的公德，養(yǎng)成文明的好習(xí)慣，樹(shù)立堅(jiān)韌的意志和品格。小學(xué)生的道德素質(zhì)還包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為手段等。

1.2法紀(jì)素質(zhì)目標(biāo)

小學(xué)生要具備一些常規(guī)的法律知識(shí)，了解基本的法律，樹(shù)立法治觀念，并遵守法律法規(guī)要求。教育學(xué)生從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的優(yōu)秀品質(zhì)，成為遵紀(jì)守法的好公民。學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己，懂得法律所賦予的權(quán)利和義務(wù)，提高學(xué)習(xí)法律知識(shí)的自覺(jué)性。

1.3心理素質(zhì)目標(biāo)

德育工作中，誠(chéng)實(shí)守信是比較重要的部分。教育學(xué)生實(shí)事求是，講信用。此外，要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌、勇敢、不畏困難的精神品質(zhì)。教導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立獨(dú)立意識(shí)，自己的事情自己做，自覺(jué)學(xué)習(xí)，最尊自愛(ài)。德育教育工作者要教育學(xué)生，敢于創(chuàng)新，提升自身的心理素質(zhì)，創(chuàng)造屬于自己的人身。

1.4思想素質(zhì)目標(biāo)

小學(xué)生要初步具有辯證唯物主義觀點(diǎn)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，培養(yǎng)小主人的意識(shí)。另外，教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，創(chuàng)造幸福的美好生活。培養(yǎng)吃苦耐勞，艱苦奮斗，不畏險(xiǎn)不畏難的精神，用正確的眼光看待周?chē)l(fā)生的事和人，樹(shù)立正確的處事觀念。

1.5政治素質(zhì)目標(biāo)

小學(xué)生要從小學(xué)習(xí)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論體系，樹(shù)立中國(guó)特色的社會(huì)主義價(jià)值觀。學(xué)習(xí)以馬克思列寧主義，思想，“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的社會(huì)主義思想，認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)黨的重要性，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)，也就沒(méi)有今天的改革開(kāi)放和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，樹(shù)立團(tuán)結(jié)集體的思想，全新全意為人民服務(wù)。

2.小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀

2.1德育教育目標(biāo)理想化

小學(xué)德育教育工作者對(duì)德育教育目標(biāo)的定位不準(zhǔn)確，忽視了學(xué)生心理、生理的實(shí)際情況，滿足不了學(xué)生的個(gè)性化需求。德育教育目標(biāo)過(guò)于理想化，不切實(shí)際，得不到學(xué)生的認(rèn)可，自然不能在學(xué)生心里產(chǎn)生強(qiáng)大的影響。

2.2德育教育過(guò)程簡(jiǎn)潔化

傳統(tǒng)的德育教育片面強(qiáng)調(diào)德育的重要性，德育教育工作者重視學(xué)生對(duì)德育教育工作的掌握，忽視德育教育的實(shí)踐作用，影響德育教育的效果。理論和實(shí)踐脫節(jié)，教育過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)潔。

2.3德育教育方法單一化

說(shuō)服教育是德育教育使用頻率最高的教育方法。這種教育方法是知識(shí)的單向輸出，忽略學(xué)生的主體地位，忽視學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)差異，缺乏教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。德育方法的單一化導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成依賴(lài)的心理，不積極主動(dòng)思考，不利于學(xué)生道德觀念的形成。

2.4德育內(nèi)容統(tǒng)一化

學(xué)生自身的心理發(fā)展水平不同，學(xué)生的道德水平發(fā)展也存在著高低之分。傳統(tǒng)的德育教育使用統(tǒng)一的德育教材，忽視學(xué)生的實(shí)際訴求，缺乏一定的針對(duì)性，受到學(xué)生的排斥，影響德育教育的效果。

3.信息技術(shù)給小學(xué)德育教育帶來(lái)的機(jī)遇

3.1更新教育觀念

現(xiàn)代信息技術(shù)具有開(kāi)放性和共享性的特點(diǎn)，它為德育教育工作提供了更為廣闊的教育平臺(tái)。在信息技術(shù)的背景下，學(xué)生更容易接受新鮮的事物，充分開(kāi)動(dòng)大腦思維。學(xué)生接受新鮮事物的能力強(qiáng)，能更好掌握信息技術(shù)知識(shí)。教師和學(xué)生都可以從信息技術(shù)中獲得所需要的信息，這種新的獲取信息的方法革新了傳統(tǒng)的教學(xué)。德育教育工作者要不斷革新觀念，革新德育知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升德育教育的水平。利用信息技術(shù)，整合德育教育的資源，拓展出德育工作的新途徑。信息技術(shù)為德育教育工作提供了技術(shù)支持。

3.2豐富德育資源

德育教育需要大量的德育教育內(nèi)容和素材。信息技術(shù)使得資源能夠?qū)崿F(xiàn)有效共享，不受時(shí)間和空間的限制，把學(xué)生和教育工作者結(jié)合起來(lái)。教育工作者可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，選擇適宜的德育教育內(nèi)容和德育教育形式，讓德育教育更加生動(dòng)、形象。信息技術(shù)可以全方位吸引人們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，幫助小學(xué)生在最大程度上獲取更多的德育教育知識(shí)。現(xiàn)在的德育教育模式更加自由和多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好學(xué)習(xí)德育知識(shí)。

3.3發(fā)展學(xué)生個(gè)性

德育教育要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。以前，學(xué)生的個(gè)性化需求得不到滿足。但是在現(xiàn)代信息技術(shù)的環(huán)境下，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，與教師在網(wǎng)上進(jìn)行交流。學(xué)生的主體地位受到了肯定，掌握了教育的主動(dòng)權(quán)。德育教育者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念思想，大膽接受新事物、新思想，正確面對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，使得學(xué)生的個(gè)性能得到很大的發(fā)展。

4.總結(jié)

德育教育要以學(xué)生為主體，以信息技術(shù)為支持，把現(xiàn)代德育教學(xué)思想充分灌輸?shù)降掠逃腥ァＭㄟ^(guò)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展德育教育工作，讓學(xué)生更加主動(dòng)參與到德育教育中去，增強(qiáng)德育教育的效果。德育教育工作依靠多方的努力，離不開(kāi)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的支持和努力。

作者:汪宗蓉 單位:都市龍泉驛區(qū)第一小學(xué)校