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［摘要］高中政治教學是一門思想教育課程，新課改將培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)作為教學重點內(nèi)容與目標。因此，高中政治教師應在引導學生學習教材理論知識的過程中，恰當?shù)貪B透世界觀、人生觀與價值觀教育，盡可能提高學生的思想覺悟與道德素質(zhì)，從而使得德育成為政治教學活動的“活力”之源，最終顯著優(yōu)化教學實效。本文就借助德育優(yōu)化高中政治教學效果的策略，進行了細致的探究。

［關鍵詞］高中政治;教學活動;德育;教學策略

德育指的是教師結(jié)合道德規(guī)律與社會要求，對學生開展有計劃性、有目的性的影響，使得他們逐漸形成一定的道德品質(zhì)與政治意識的活動，其內(nèi)容通常涵蓋有社會德育、學校德育與家庭德育三方面。研究實踐表明，在高中政治教學中實施德育，是弘揚社會主義核心價值觀的有效途徑，是確保青少年身心健康成長的保證與條件，也是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設目標的關鍵措施。由此可見，透徹研究在高中政治教學中開展德育的策略，具有重大現(xiàn)實意義。

一、構(gòu)建和諧德育課堂，體現(xiàn)學生主體地位，活躍課堂氛圍

高中生的身心特點決定他們已經(jīng)具有較高的辨別能力與思考能力，在這種情況下要想讓學生真正認同德育內(nèi)容，就需要政治教師嘗試從傳統(tǒng)教學中的“前臺”主動退居到“幕后”，充分尊重學生的主體地位，并進一步明確自身的“學生學習服務者”身份。因此，在高中政治日常教學中，教師應主動將“以生為本”作為教學指導思想，把學生當成開展教學活動的中心，摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“灌輸式”教學模式，恰當?shù)貙⒀葜v、辯論及討論等教學方式引入到教學過程中，努力為學生創(chuàng)造親自體驗的機會，讓學生感覺到自己與教師的關系是和諧平等的，從而使得他們都能在自由表達中大膽闡述自己的觀點與看法。比如，在學習人教版高中政治教材《經(jīng)濟生活》中“樹立正確的消費觀”這一內(nèi)容的時候，教師就可用討論教學法組織教學過程，為學生營造出和諧平等的教學環(huán)境。在實際教學中，教師可用多媒體設備為學生播放網(wǎng)絡上流行音樂如《等咱有錢了》，當學生聽完之后可為學生提出如下問題“如果你富裕了，該怎么消費？”面對這一話題，學生們的興致很高，都能積極發(fā)言，從而主動與同桌就“怎樣消費”的想法進行交流。在學生們熱烈、積極的討論過程中，教師在恰當?shù)沫h(huán)節(jié)介入其中，并對學生做必要的點撥與引導，以幫助學生進一步明確什么是正確的金錢觀，什么是科學的消費觀。另一方面，學生們在相互討論中，都能把自己的消費觀與他人比較、對照，從而都能更加深刻地掌握樹立正確消費觀的價值與意義，最終不斷修正與調(diào)整自己的消費觀念。教學實踐表明，將“以生為本”教學理念滲透到高中政治德育中，可體現(xiàn)學生的主人公地位，可推動德育結(jié)構(gòu)與德育觀念的更新，從而使得學生都能能動、自覺與積極地構(gòu)建符合社會主義新時展需求的道德體系。

二、凸顯德育多元功能，推動學生積極學習，課堂踴躍發(fā)言

高中生的身心特點決定他們都較為感性，極易受到周圍環(huán)境因素的影響。因此，在高中政治教學中，教師應明確并充分利用學生的這一特點，依據(jù)教學內(nèi)容及學生興趣，有目的性地為學生營造出適合的教學情境，借助情境換取學生相應的情感，并推動學生高度認同教材中蘊含的各種積極道德思想。在實際教學中，高中政治教師應結(jié)合教學要求及教學目標，選擇一些貼近學生實際生活、彰顯社會熱點及反映時代特點的教學素材，并巧妙設計啟發(fā)性的問題，引導學生積極分析與解決，使得學生都能有所感悟、受到啟發(fā)。只有這樣，學生才能產(chǎn)生較高的參與政治課堂活動的興趣，才能激發(fā)學生的積極情感，從而推動學生主動參與到政治教學活動中，最終透徹領悟教材內(nèi)容。比如：在學習人教版高中政治教材《政治生活》中“中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇”這一內(nèi)容的時候，教師就可將中國共產(chǎn)黨自成立到建立政權(quán)的視頻資料播放給學生，然后根據(jù)教材內(nèi)容設計幾個問題：①人民和歷史選擇中國共產(chǎn)黨的原因是什么？②作為新時代的新青年，我們應該怎樣向前輩學習？在實際教學中，有的學生說我們雖然沒有經(jīng)歷過民族危難和烽火歲月，但是我們絕不會忘記歷史，更應該時刻牢記歷史，積極學習先輩們堅貞不屈、堅持不懈、有勇有謀的精神，我們應加倍珍惜眼前的幸福生活，為社會、為家人、為自己而努力學習，大膽追求美好的未來！學生的發(fā)言令教師動容，但是最值得欣慰的是高中生全身心投入到了政治課堂學習中，他們在具體的教學情境中真切感知、深刻思考，能透徹領悟到蘊含在歷史事件中的人文精神與高尚品格，這就是德育的多元功能，是學生道德水平提高的具體體現(xiàn)，有助于教學質(zhì)量的增強。教學實踐表明，學生在教師營造的政治課教學情境中，都能獲得豐富的思想感受與精神體驗，這就可降低教學難度，并增強德育效果，可推動學生綜合素質(zhì)的優(yōu)化。

三、彰顯德育獨特魅力，幫助學生真切體會，分享課堂感悟

本文在研究中發(fā)現(xiàn)，情感是人們精神力量、原則性、道德信念的血肉德育：高中政治教學的“活力”之源與核心，如果缺乏情感，那么道德就會成為一句空話，最終培養(yǎng)的只能是偽君子。所以，在高中政治教學過程中，教師應充分重視德育，并將其提高到理論知識教學等高地位，借助彰顯德育獨特魅力，幫助學生獲得真切體會，從而使得學生都能高質(zhì)量掌握教材各個知識點。這就需要高中政治教師在日常課堂中加強與學生之間的情感交流，使得情感因素成為高中政治教學中開展德育的紐帶與橋梁。而教師要想與學生之間進行真摯情感交流，就需要其發(fā)自內(nèi)心愛學生，主動與學生進行情感溝通。只有這樣，學生才能真切體會到真情的價值、人間的溫暖，才能用獲得的真情加倍奉還給周圍的人，這就為高中政治教學中德育質(zhì)量的提升創(chuàng)造了有利條件。比如：在學習人教版高中政治教材《政治與哲學》中“實現(xiàn)人生的價值”這一內(nèi)容的時候，教師就可在課堂導入環(huán)節(jié)在黑板上書寫標題“我的理想”，然后與學生談一談自己小時候的理想是什么，接著聊一聊高中三年是怎么度過的，甚至還可將給自己在畢業(yè)后找工作過程中及參加工作后走過路途中的酸甜苦辣講給學生聽。很多學生都能津津有味地聆聽教師的成長經(jīng)歷及生活感悟，并感同身受。然后，一些學生還踴躍地提出了各種各樣的問題，想要了解教師在實現(xiàn)理想的過程中都經(jīng)歷了什么？是如何戰(zhàn)勝困難的？當學生們的學習積極性在情感交流中被充分激發(fā)出來之后，教師就可趁機告訴學生，自己在學習與工作中發(fā)現(xiàn)，真正能讓自己開心的是自己可以為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量，自己可以為學生的成長之路點亮一盞燈，可以為學生解疑釋惑，幫助學生們更好地成長。高中政治教師在德育教育中應用誠心、真心和學生交流，只有這樣才能使得學生真正與教師保持人格平等，才能構(gòu)建出新型師生關系并獲得理想的德育效果，最終為教學實效的優(yōu)化創(chuàng)造條件。

總之，在高中政治教學中實施德育，是激發(fā)學生學習動機的有效形式，也是培養(yǎng)學生良好道德素質(zhì)及正確價值觀念的核心形式，更是優(yōu)化教學實效的關鍵途徑。因此，教師應明確德育的價值與實施策略，并結(jié)合具體教學內(nèi)容與學生特點，選擇恰當?shù)慕逃椒?，盡可能提高德育實效，最終使得德育的“活力”之源作用得以充分發(fā)揮。

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作者:丁盼盼 單位:江蘇省蘇州市張家港市常青藤實驗中學