導(dǎo)語(yǔ)：高中德育問(wèn)題及對(duì)策研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：德育是教育的根本，國(guó)內(nèi)的各個(gè)學(xué)校也一直將德育看作是教育的首要任務(wù)來(lái)抓，但隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)各學(xué)校的德育工作與社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了間隙，出現(xiàn)了不相適應(yīng)的矛盾，尤其是在我國(guó)高中階段更為嚴(yán)峻。對(duì)當(dāng)前高中德育存在的問(wèn)題及其對(duì)策做出了初步的研究。

關(guān)鍵詞：德育；教育；對(duì)策

現(xiàn)代社會(huì)，高中生的思想已逐漸走向成熟，正是任性叛逆的時(shí)期，也是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段。因此高中的德育為重中之重，必須順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不能與社會(huì)脫節(jié)，否則高中生的思想就會(huì)出現(xiàn)偏差，從而造成無(wú)可挽回的遺憾。

一、德育的概念及對(duì)高中生的重要性

德育是教育者按照一定社會(huì)階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生施加思想、政治、道德影響，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，親身體驗(yàn)，從而形成良好品德及修養(yǎng)的教育活動(dòng)。學(xué)生的高中時(shí)期正是他們?nèi)松^、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，正確而全面的德育影響著每個(gè)學(xué)生思想道德及人生素質(zhì)的形成，因此高中的德育工作有著舉足輕重的地位和作用。

二、德育在高中時(shí)期教育工作中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.高中德育存在著弊端。隨著中國(guó)社會(huì)的發(fā)展，高中學(xué)校已認(rèn)識(shí)到自身德育的不足，但是一直根深蒂固的“重智輕德”的觀念不是一下就能轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的，雖然也在努力，還是經(jīng)常跟不上社會(huì)的發(fā)展，德育常常不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，跟不上社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀。分?jǐn)?shù)是現(xiàn)在高中評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一準(zhǔn)則，高分低能是現(xiàn)在高中生的普遍現(xiàn)象，這一現(xiàn)象即使已被發(fā)現(xiàn)，但是因?yàn)樯龑W(xué)率的提高而被忽視。例如：河北的高中生在每年的全國(guó)高考中，高分者十之七八，但是各大名校在經(jīng)過(guò)最初的錄取后，對(duì)河北考生的錄取分?jǐn)?shù)做出調(diào)整，錄取分?jǐn)?shù)線比之其他城市高出100~200分，這就是因?yàn)楦鞔竺０l(fā)現(xiàn)河北的考生，在同一分?jǐn)?shù)線較之其他考生大多是“高分?jǐn)?shù)”“低思想”“低能力”，學(xué)校錄取學(xué)生，不光是要智商高，還有人品、素質(zhì)、情操的考慮。2.高中教師對(duì)德育認(rèn)識(shí)不足，重視不足?，F(xiàn)在大部分的高中學(xué)校都是以升學(xué)率為重，重分?jǐn)?shù)，輕德育，繁重的文化課是高中生的主要任務(wù)，高中學(xué)校及其教師也是根據(jù)升學(xué)率來(lái)評(píng)優(yōu)秀，因此高中教師們普遍都輕德而重智，往往是完成基本的德育教學(xué)內(nèi)容即可，填鴨式的教學(xué)，死記硬背道德規(guī)范，不重視學(xué)生自身健康心理的發(fā)展，進(jìn)而影響著家長(zhǎng)們也對(duì)德育產(chǎn)生輕視，從而促使高中生道德水平底下、品行不端的行為屢屢出現(xiàn)。高中教師的德育認(rèn)識(shí)大大影響著高中生的德育發(fā)展，因此應(yīng)該提高高中教師對(duì)德育的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師們應(yīng)該建立專業(yè)、系統(tǒng)的德育培訓(xùn)機(jī)制。3.高中學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)德育不重視，敷衍了事。學(xué)生們一步入高中，首先接觸的就是該校今年高考的升學(xué)率是多少，一本線的上線率是多少，這也是學(xué)生和家長(zhǎng)選擇高中學(xué)校的根本，所以學(xué)生進(jìn)入高中后第一個(gè)想法就是“我的分?jǐn)?shù)將來(lái)會(huì)在那個(gè)分?jǐn)?shù)線上“，為此學(xué)生開(kāi)始為之而奮斗，凡是對(duì)分?jǐn)?shù)有幫助的科目都化為重點(diǎn)，而德育在他們看來(lái)，對(duì)分?jǐn)?shù)毫無(wú)作用，加之教師的不重視，從而導(dǎo)致學(xué)生及其家長(zhǎng)也不重視，學(xué)學(xué)就行，考過(guò)就行，敷衍了事，精力還是放在重點(diǎn)學(xué)科上。這樣往往導(dǎo)致學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀發(fā)展得不完全、思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)不能實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生不能全面發(fā)展。

三、對(duì)策

1.提高高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的德育觀念。一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者是學(xué)校的靈魂人物，領(lǐng)導(dǎo)者思想的轉(zhuǎn)變影響著整個(gè)學(xué)校的思想轉(zhuǎn)變，所以想要提高高中德育認(rèn)識(shí)，首先要提高高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的德育觀念。高中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該結(jié)合學(xué)校各部門工作特性，做到德育工作經(jīng)?；⒅贫然?，加強(qiáng)德育工作宣傳，不光是校內(nèi)，還有校外，校內(nèi)校外相結(jié)合進(jìn)行德育，校內(nèi)學(xué)習(xí)，校外實(shí)踐，使學(xué)生的思想道德修養(yǎng)及個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)得到真正的提高。2.建立高中教師德育培訓(xùn)機(jī)制，提高高中教師德育認(rèn)知。教師是教育的主體，是教學(xué)工作的核心人物，教師應(yīng)該有高度的教學(xué)責(zé)任感及使命感，教師的教學(xué)理念及思想對(duì)德育的改革與發(fā)展有著關(guān)鍵的作用。因此高中學(xué)校應(yīng)該重視并提高高中教師的德育認(rèn)知，建立完善的教師德育培訓(xùn)機(jī)制，通過(guò)培訓(xùn)提高高中教師的思想認(rèn)識(shí)和工作自覺(jué)性。3.加強(qiáng)校外宣傳，提高家長(zhǎng)對(duì)德育的重視性。對(duì)于德育，光靠校內(nèi)教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長(zhǎng)也必須加入進(jìn)來(lái)，為了提高家長(zhǎng)對(duì)德育的認(rèn)知，可定時(shí)召開(kāi)有關(guān)德育的家長(zhǎng)會(huì)，教師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，提高家長(zhǎng)對(duì)德育的思想認(rèn)識(shí)，從而由家長(zhǎng)影響到學(xué)生，校內(nèi)校外不分家，建立完善的校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)，方便教師、家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，從而提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，并進(jìn)行個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)。

綜上所述，德育在當(dāng)前高中教育中存在很多問(wèn)題，建立科學(xué)的德育是當(dāng)前高中學(xué)校和高中教師努力的方向，家長(zhǎng)的參與及學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性也起著重要作用。

參考文獻(xiàn)：

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［2］陳桂生.中國(guó)德育問(wèn)題［M］.第2版.福建教育出版社，2007.

作者:秦曉銳 單位:榆樹(shù)市第一高級(jí)中學(xué)