導(dǎo)語：高中德育工作問題解決對策論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：目前，獨生子女越來越多，家長對子女的期望值很高。各方面對學(xué)校教育教學(xué)工作空前重視，許多學(xué)校實行了封閉式，公寓化管理。但由于“素質(zhì)教育喊得轟轟烈烈，應(yīng)試教育搞得扎扎實實”，高考升學(xué)率成了衡量學(xué)校工作的主要標(biāo)準(zhǔn)。智育當(dāng)頭，德育工作有所松弛。因此，學(xué)校德育工作中仍存在一些問題，本文筆者將就此進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：高中；德育；問題；對策；

第一，學(xué)校對問題學(xué)生的處理過于簡單粗暴。動輒“開除學(xué)籍”，“處分”，“留校察看”，觸及靈魂的說服教育少，“嚴(yán)懲不怠，以儆效尤”者多。學(xué)生大多是未成年人，出錯犯錯在所難免。再者，學(xué)校是教育機(jī)關(guān)，不是專政機(jī)關(guān)，對問題學(xué)生應(yīng)該給一個改過自新的機(jī)會，不能一棍子打死。

第二，代課老師只管教書，不管育人，似乎德育完全是班主任老師的專利。很少有人主動要求當(dāng)班主任，基本上都是硬派。而且，班主任工作壓力太大，學(xué)校對班級管理實行量化積分，打分排隊，落在后面的班級，其班主任要被扣獎金或受批評，所以挫傷了班主任工作的積極性，創(chuàng)造性。

第三，個別教師本身素質(zhì)低下，不能為人師表。老師是學(xué)生的榜樣，老師的言行舉止對學(xué)生有潛移默化的作用。社會上每種職業(yè)都有相應(yīng)的職業(yè)道德規(guī)范，尤其是教師職業(yè)道德要求更高，更嚴(yán)。這是教師職業(yè)的特殊性決定的。試想：有些教師打麻將熬通宵，有些教師衣著邋遢或暴露，有的教師辱罵或毆打?qū)W生，這樣的教師怎么能培養(yǎng)出儀表整潔，舉止文明，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生？

第四，學(xué)生有權(quán)給老師打分，提意見，老師不敢“得罪”學(xué)生。當(dāng)前好多學(xué)校定期在學(xué)生中搞問卷調(diào)查，以此作為對教師評職稱或聘任的依據(jù)之一。有些素質(zhì)低下的學(xué)生，借此機(jī)會對老師進(jìn)行打擊報復(fù)，這也是老師不敢大膽管理學(xué)生的原因之一。好多老師感嘆：“學(xué)生是上帝，千萬別得罪。”

以上是我對學(xué)校德育工作的幾點膚淺的看法，難免失之偏頗。當(dāng)今的社會是個“萬花筒”，充滿了種種誘惑，學(xué)生從各種日益發(fā)達(dá)的媒體上，很容易接觸到社會上的歪風(fēng)邪氣，難免不受污染。這也是對學(xué)校德育工作的考驗與挑戰(zhàn)。這就意味著學(xué)校德育工作必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改善。下面，我就簡單談一談我認(rèn)為在學(xué)校德育工作中有待加強(qiáng)的幾個方面，不妥之處，懇請指正：公務(wù)員之家

第一，開展豐富多彩的文藝活動，體育競賽活動。高中生精力充沛，興趣廣泛，表現(xiàn)欲強(qiáng)，一味地壓壞板凳學(xué)習(xí)是不利于身心健康發(fā)展的。因此，學(xué)校應(yīng)正視學(xué)生的這些特點，成立音樂，美術(shù)，舞蹈，，書法等興趣小組，定期舉辦田徑運動會，組織文藝表演，讓學(xué)生盡情施展才華，以調(diào)節(jié)緊張單調(diào)的學(xué)習(xí)生活,陶冶學(xué)生高雅的情操，培養(yǎng)健康向上，充滿活力的精神風(fēng)貌。只要掌握好“度”，這些活動不僅不會影響學(xué)習(xí)，還可能提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率。

第二，組織，引導(dǎo)學(xué)生收看焦點訪談，道德觀察，法治報道等電視節(jié)目。這類節(jié)目不僅能使學(xué)生擴(kuò)大視野，增加對社會的了解，而且能以生動具體的事例，使學(xué)生增強(qiáng)法律意識，社會公德意識，關(guān)心天下事的責(zé)任意識。這不是課堂上干巴巴的說教能達(dá)到的效果。收看完畢，還可指導(dǎo)學(xué)生就某一問題展開討論或?qū)懹^后感，并對本校發(fā)生的違紀(jì)事件發(fā)表意見。

第三，加強(qiáng)家校聯(lián)系。單純的家庭教育或?qū)W校教育是不夠的，只有兩者互補(bǔ)，才更有效。家庭與學(xué)校的溝通，交流不能流于形式，要有針對性地解決實際問題。如學(xué)生中出現(xiàn)：學(xué)習(xí)動力不足，紀(jì)律自由散漫，精神萎靡不振，打架斗毆，偷竊，早戀等現(xiàn)象時，就必須深入了解該生的家庭情況，如是否單親，是否經(jīng)濟(jì)困難，是否嬌寵過度，是否遭遇意外等。只有掌握了真實情況，才能對癥下藥。另外，校方可以對家長的教養(yǎng)方式提出意見或建議，也可聽取家長對學(xué)校管理的看法。

第四，加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)。當(dāng)今社會競爭激烈，生存壓力大，現(xiàn)代人容易出現(xiàn)種種心理疾病。人在長期壓力狀態(tài)下，情緒得不到正常的宣泄，就可能走向歧途。因此，要關(guān)注學(xué)生心理健康問題。對學(xué)生中帶有普遍性的傾向可邀請專家舉辦心理健康講座。還可設(shè)立學(xué)校心理咨詢室，設(shè)專任老師對個別學(xué)生個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生擺脫陰影，走出心理誤區(qū)?？傊瑢W(xué)生心理問題要早發(fā)現(xiàn)，早解決。