導(dǎo)語：信息化社會德育教育的內(nèi)涵及途徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著計算機網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息運用已深入到人們生活的方方面面，也成為信息傳播最有影響的手段和媒介，對人們的生活和學(xué)習(xí)帶來了極大的影響，特別是青少年的思維方式、人生觀和價值觀。對其在德育教育方面產(chǎn)生的影響，我們需要予以正確的認(rèn)識和把握，充分了解其內(nèi)涵，有效利用其特點，使其在德育教育中充分發(fā)揮其作用。本文就此進(jìn)行了相關(guān)的分析和探討。

關(guān)鍵詞：信息化；德育教育；措施

隨著互聯(lián)網(wǎng)的誕生，極大地影響了社會的發(fā)展和進(jìn)步，也影響和豐富了人們的物質(zhì)世界和精神世界，以更先進(jìn)的手段影響著生活和教育的改革與優(yōu)化，對社會的進(jìn)步和發(fā)展起到推動性的作用。對于培養(yǎng)學(xué)生個性、素質(zhì)、品質(zhì)的德育教育在信息化社會的背景下，面臨著其帶來的發(fā)展與挑戰(zhàn)，如何能夠充分把握其優(yōu)勢，對學(xué)生的道德、思想、法律、政治以及心理健康進(jìn)行有效的引導(dǎo)和教育，成為了需要認(rèn)真思考的問題。

1教育的內(nèi)涵

1.1健康的個性

青少年時期是人成長過程中至關(guān)重要的時期,此階段是其人生觀、價值觀和思維方式形成的關(guān)鍵階段。隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)信息的高速發(fā)展，人們面臨著日益加快的生活、學(xué)習(xí)節(jié)奏，其壓力也越來越大，互聯(lián)網(wǎng)為他們提供了便利的平臺，他們可以找到宣泄自己情緒的方法，可以對自己感興趣的話題和信息進(jìn)行瀏覽，可以自由地表達(dá)自己的情緒和不滿，對理想和情感的追求與迷茫。復(fù)雜多樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅對學(xué)生的多元化特征予以了激發(fā)，讓他們更傾向于追求多元化的發(fā)展，另一方面也對他們的品質(zhì)、思想、情感、心理等各方面都造成了影響，這使得德育教育面臨著極大的挑戰(zhàn)。對于這樣的時代背景下的挑戰(zhàn)，德育教育只有對時代特征予以充分準(zhǔn)確地把握，充分理解學(xué)生們個性發(fā)展的需求，并在滿足其多樣化發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，積極地對學(xué)生個性的健康予以培養(yǎng)，這樣才能讓青少年學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)這個虛幻、良莠不齊的虛擬世界不被誘惑而迷失，形成健康和有道德品質(zhì)的良好個性。

1.2辨析能力

在網(wǎng)絡(luò)信息化社會的德育教育與傳統(tǒng)的教育方式相比，具有其更鮮明的特點，更具有選擇性和開放性。在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，充斥著各種各樣的信息，真假好壞都在里面，而對這樣的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，加強學(xué)生的辨別能力尤為重要。需要我們對學(xué)生明辨是非的能力加以提高，讓他們能夠在互聯(lián)網(wǎng)眾多的信息中進(jìn)行正確的選擇和評價，形成自己的健康的道德觀念和情操，這也是現(xiàn)代德育教育需要關(guān)注和解決的重要問題。為了能夠達(dá)到這個目標(biāo)，需要我們根據(jù)學(xué)生個體的實際情況，與我們的教育目標(biāo)相結(jié)合，將教育的理念轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的個人意志，對其自身的認(rèn)知能力和水平加以提高，通過各種方法和形式進(jìn)行學(xué)生自我控制能力和自律能力的培養(yǎng)，包括宣傳、教育、規(guī)勸、監(jiān)督和輿論等形式，讓學(xué)生能夠在復(fù)雜多樣的互聯(lián)網(wǎng)信息里分辨和選擇，并學(xué)會承擔(dān)相應(yīng)的選擇責(zé)任。同時，我們還需要健全各項信息化時代的規(guī)章制度，加強依法規(guī)范和約束學(xué)生行為的力度，嚴(yán)格照章辦事，依法治校。

1.3民主法制意識

對于互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的多元化特性與傳統(tǒng)媒體信息單一灌輸性之間的本質(zhì)區(qū)別，要讓學(xué)生去自行理解和判斷，在互聯(lián)網(wǎng)信息中的真假善惡，只有通過學(xué)生自己參與判斷和取舍，才能提高他們對于民主的認(rèn)可，以及社會認(rèn)同感和參與度。同時，在這樣環(huán)境里，只有真實可靠合理的信息才會被接受和認(rèn)可，否則將受到批判和摒棄，這也是民主意識和精神的體現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)的高速發(fā)展也打破了地域的限制，在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)有不同風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景、政治傾向以及宗教信仰，在這些不同的差異中勢必會發(fā)生碰撞、沖突和矛盾，這也是對學(xué)生民主意識的培養(yǎng)和鍛煉，對于個人的人格、權(quán)利予以尊重，對需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)必須履行，共同形成一種契約性的規(guī)則，同時對學(xué)生民主和道德意識的培養(yǎng)都極為重要。

1.4創(chuàng)新意識

在信息化和知識經(jīng)濟的社會，人們生存和發(fā)展的必要和決定性因素就是人的素質(zhì)，而其核心正是德育教育。人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識是綜合素質(zhì)中推動社會進(jìn)步和人類發(fā)展的源泉與動力。在我國的社會和教育環(huán)境中，創(chuàng)新意識和精神都相對缺乏，在對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中也就成為了阻礙。目前面臨著互聯(lián)網(wǎng)信息快速傳播的時代，不僅加大了傳播的速度，同時也更突出了信息的時效性，知識更新的頻率加快，面對這樣的挑戰(zhàn)和機遇，對學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力進(jìn)行培養(yǎng)已成為勢在必行的課題。同時對于知識傳播的壁壘以及權(quán)威的打破，也給學(xué)生提供了創(chuàng)新的平等、雙向的交互式平臺，利用多元化的傳播手段，對學(xué)生創(chuàng)新意識和能力，以及德育教學(xué)的發(fā)展改革都起到了促進(jìn)和推動的作用。

2教育途徑

2.1基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的基礎(chǔ)教育設(shè)施屬于德育教育的硬件部分，信息技術(shù)是信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展的核心，德育教育需要充分運用現(xiàn)代的信息技術(shù)的先進(jìn)手段和方法來實施，以滿足信息化發(fā)展的需求。在網(wǎng)絡(luò)信息已成為重要的傳播內(nèi)容和媒介時，信息網(wǎng)絡(luò)德育教育平臺的搭建就成為了至關(guān)重要的基礎(chǔ)設(shè)施。根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生個性鮮明、追求新鮮感、思想開放、意識活躍的特點，將德育教育的內(nèi)容通過互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和手段放在網(wǎng)絡(luò)平臺上，不僅可以豐富和拓展德育教育的內(nèi)容，也可以對網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣進(jìn)行優(yōu)化，將科學(xué)性、正確性、時代性的政治思想與價值取向的傳播與互聯(lián)網(wǎng)平臺相結(jié)合，達(dá)到潛移默化的效果，對學(xué)生正確評價、判斷和使用信息進(jìn)行引導(dǎo)，抑制網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響。對于學(xué)生來說，傳統(tǒng)的德育教育是枯燥乏味的說教式教育，德育教育與互聯(lián)網(wǎng)信息相結(jié)合，依然可以保持其嚴(yán)肅性，同時也增加了靈活和貼近生活的教學(xué)方式和手段，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)為教學(xué)提供了豐富多樣的形式，如聲音、動畫、圖片、視頻等，不僅讓學(xué)生的興趣得以提升，同時也加深了他們對教學(xué)內(nèi)容的印象，教學(xué)效果也得以提高。所以，在進(jìn)行理論化建設(shè)的同時，也要加強基礎(chǔ)教育設(shè)施的建設(shè)，對學(xué)生的思想活動進(jìn)行了解和掌握，信息化教育規(guī)律予以研究，對德育教育內(nèi)容的趣味性、思想性、適應(yīng)性及教育性進(jìn)行開發(fā)和制作。

2.2教育方式

對現(xiàn)代的先進(jìn)信息技術(shù)加以利用，運用現(xiàn)代的教育理念和思想，在以教師主體，學(xué)生為中心的教學(xué)形式中建立起參互動的教學(xué)模式。這種模式具有互動性和開放性的特點，可以讓學(xué)生在不同的時間、地點，根據(jù)自身的實際情況，接受德育教育；利用互聯(lián)網(wǎng)便利的優(yōu)勢，可以通過答題、郵件、心理咨詢等方面，根據(jù)學(xué)生各自的性格特點，進(jìn)行個性化的、有針對性的引導(dǎo)和教育，學(xué)生們獲得知識后也能及時做出反饋，這樣有利于深入開展德育教育。

3結(jié)語

對于德育教育在信息化社會背景下的發(fā)展，需要先對互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展有正確的認(rèn)識，正視其存在的優(yōu)勢和弊端，從而進(jìn)行德育教育模式的探索，這也是一個長期、細(xì)致的探索和發(fā)展過程，需要我們從教育的硬件和軟件兩個方面入手，對學(xué)生的思維認(rèn)知、價值觀、道德品質(zhì)進(jìn)行有效的引導(dǎo)和培養(yǎng)，提高學(xué)生的心理健康水平，同時還需加強學(xué)生們自主自律學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提高其辨析事物本質(zhì)的能力，提升自身素養(yǎng)的意識，通過信息技術(shù)手段方式，對學(xué)生的創(chuàng)新意識和精神予以有效的培養(yǎng)和提高，在不斷地教育實踐探索中，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為德育教育提供更有效的措施和策略。

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作者:馬飛 單位:山東菏澤信息工程學(xué)校