導(dǎo)語(yǔ)：西藏中職德育教育研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、西藏中職德育教育工作中存在的問(wèn)題

1.師資力量有待加強(qiáng)。西藏是高原地區(qū)，自然環(huán)境比較惡劣。盡管國(guó)家和政府給了很多優(yōu)惠政策來(lái)吸引人才，但人才還是不愿意到這里來(lái)，從而導(dǎo)致西藏中等職業(yè)教育的師資力量薄弱。2.工作方法有待改進(jìn)。比如把德育等同于課堂灌輸，直接將德育異化為“智育的附屬”，把德育課當(dāng)成考試課，以為考個(gè)高分就是德育好，疏于對(duì)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的德育活動(dòng)等等，忽視了德育的滲透性。這樣做最為明顯的后果就是學(xué)生的心理問(wèn)題得不到有效疏導(dǎo)。

二、西藏中職德育教育工作的有效途徑

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有針對(duì)性地做好德育工作。西藏職業(yè)院校在德育工作開(kāi)展過(guò)程中，從領(lǐng)導(dǎo)層到一線教師對(duì)德育的重視程度不足的一個(gè)重要原因，就是對(duì)德育工作重要性的認(rèn)識(shí)不足。因此，做好這一工作的首要舉措，應(yīng)是加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，提高重視程度。在學(xué)校內(nèi)部，必須加強(qiáng)對(duì)德育重要性及其作用的學(xué)習(xí)和教育，建立德育教育機(jī)制，如黨委統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)、行政具體負(fù)責(zé)、教師具體實(shí)施的德育機(jī)制，來(lái)確保德育師資的充足、德育資源的配備和德育活動(dòng)的開(kāi)展，從而提升職業(yè)院校內(nèi)部的德育氛圍與效果。人們對(duì)德育的認(rèn)識(shí)提高了，學(xué)生整體道德素質(zhì)得到提升，對(duì)于促進(jìn)整個(gè)社會(huì)，包括在學(xué)校、家庭、社會(huì)等形成一個(gè)良好的德育氛圍，肯定是大有裨益的。2.改革德育方法，提升德育效果。作為一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，良好德育效果的取得是一個(gè)多方面共同努力、共同施策的結(jié)果。而從學(xué)情實(shí)際出發(fā)，基于西藏地方職教特點(diǎn)與院校特色，相關(guān)德育方法的采取也會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。如針對(duì)部分學(xué)生德育意識(shí)不強(qiáng)，以為德育就是不出大的方向性問(wèn)題，這是思想政治教育等的簡(jiǎn)單化、片面化認(rèn)知。首先采取的方法應(yīng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。又如部分來(lái)自偏遠(yuǎn)牧區(qū)的高職學(xué)生在進(jìn)入城市高職院校之初，存在著嚴(yán)重的自卑、內(nèi)向、多疑等心理問(wèn)題，學(xué)校就應(yīng)通過(guò)心理輔導(dǎo)、心理咨詢等心理干預(yù)體系，來(lái)幫助學(xué)生建立面向新的學(xué)習(xí)生活的正確的心理認(rèn)知。與之同時(shí)，結(jié)合西藏的歷史發(fā)展、文化傳統(tǒng)，尤其是和平解放以來(lái)的社會(huì)發(fā)展實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的歷史觀；結(jié)合思想品德課、馬克思主義理論課、“四觀兩論”鄉(xiāng)土教育等，教育學(xué)生形成正確的價(jià)值觀等，也都是必須的。3.創(chuàng)新德育載體，提升德育能力。在德育教育中提倡創(chuàng)新精神，就是要依靠強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和勇于開(kāi)拓的思維意識(shí)，找尋解決問(wèn)題的新方式、新方法等。例如，近年來(lái)，西藏的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化，隨之產(chǎn)生的新事物、新思想等對(duì)在傳統(tǒng)生活氛圍下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生的思想認(rèn)知產(chǎn)生了較大的沖擊。對(duì)此新情況，就應(yīng)借助新的載體，如家長(zhǎng)論壇、名人講座、參觀實(shí)踐、演講交流等，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知疏導(dǎo)，教給他們合理處理生活中遇到的相關(guān)沖突的策略、方法等。具體措施如結(jié)合藏民族傳統(tǒng)文化中的精華部分，來(lái)構(gòu)建積極向上的校園文化，充分利用具有教育功能的基礎(chǔ)設(shè)施來(lái)創(chuàng)建極具針對(duì)性的德育活動(dòng)基地，組織開(kāi)展各類志愿者活動(dòng)等，都會(huì)因?qū)W生的身處其中與切身參與，影響到學(xué)生的積極認(rèn)知，從而真切提高職業(yè)院校的德育能力。

總之，關(guān)注德育就是關(guān)注學(xué)生作為“人”的全面發(fā)展。在西藏職教的德育實(shí)踐中，無(wú)論是課堂教學(xué)的主動(dòng)滲透與課外活動(dòng)的有意延伸，還是日常生活的熏陶感染和社會(huì)實(shí)踐的鍛煉成長(zhǎng)，都已經(jīng)取得了一定的成效。努力奮進(jìn)，展望未來(lái)，一定會(huì)到達(dá)德育工作的美好春天，培育出更多的適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的技能型人才。

作者:李瑜 單位:西藏林芝市職業(yè)技術(shù)學(xué)校