導(dǎo)語：高中班主任德育教育策略探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)前社會，學(xué)生的思想道德和品德品行備受重視與關(guān)注，學(xué)生作為國家未來發(fā)展的接班人，其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)對國家整體素質(zhì)的提升有重要影響。要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品行，必須充分發(fā)揮班主任的作用。班主任應(yīng)注重自身專業(yè)能力與素養(yǎng)的提升，在班級管理過程中，摸索出多種正確、有效的德育教育方式，使學(xué)生在德育活動中逐漸養(yǎng)成正確的觀念和良好的思想素質(zhì)?；诖?，本文重點分析高中班主任德育教育方面的有效策略。

關(guān)鍵詞：德育教育；高中；班主任

在學(xué)生成長過程中德育教育占據(jù)了重要地位，直接對學(xué)生未來產(chǎn)生不同程度的影響。班主任作為班級領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系教師與學(xué)生的紐帶，在學(xué)生、學(xué)校、家庭以及社會教育之間發(fā)揮著重要銜接作用。可以說，在德育教育工作中班主任占據(jù)著不可替代的地位。加之，高中生正處于青春叛逆期，稍有不慎就容易誤入歧途，給予他們正確引導(dǎo)，讓他們身心均在該時段健康發(fā)展十分重要。

一、注重師生溝通

高中生正處于青春叛逆期，心理活動多且復(fù)雜，生理和心理都在發(fā)展，班主任應(yīng)多與他們溝通交流，了解他們的想法，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不良心理，避免他們走入誤區(qū)。班主任可通過課后、班會、平時上課、各種活動等時機(jī)來觀察學(xué)生，通過與學(xué)生聊天逐漸了解學(xué)生。作為班主任，應(yīng)充分掌握班級學(xué)生的個人情況與家庭背景，如哪些學(xué)生性格內(nèi)向、哪些學(xué)生思想偏激、哪些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好、哪些學(xué)生不善交際等。在了解這些情況之后，班主任才能對癥下藥，對不同學(xué)生實施針對性的溝通交流，以便更加了解學(xué)生，促學(xué)生健康發(fā)展。此外，班主任還可通過家訪的形式進(jìn)一步拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生更信任、更依賴自己，能主動向自己吐露心事，便于德育教育工作的順利開展。

二、樹立良好榜樣

古人云：師者，人之模范也。作為教師，一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，班主任也不例外，而且相比任課教師來說，班主任與班級學(xué)生的接觸要多很多，故班主任對學(xué)生的影響是很大的[1]。因此，要開展德育教育工作，班主任首先就應(yīng)給學(xué)生樹立良好榜樣。如要求學(xué)生言行舉止得當(dāng)、謙虛禮貌、誠實守信，班主任就應(yīng)從自己做起，在日常生活和工作中做好帶頭作用。對待同事要禮貌、真誠，對待學(xué)生要公平、公正，對待自己應(yīng)要求嚴(yán)格，時刻保持警覺。又如督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，班主任首先就應(yīng)認(rèn)真對待自己的工作，在工作中時刻保持高度熱情，上課要準(zhǔn)時、備課要認(rèn)真、講課要新穎等，將激情與活力傳遞給每位學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生以高度的熱情在知識的海洋里翱翔。

三、創(chuàng)新教育方法

隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)德育教育方法已無法滿足時展要求，創(chuàng)新德育教育方法是必然趨勢。班主任應(yīng)結(jié)合高中學(xué)生生理、心理、思想、性格、家庭等多方面情況，借鑒并吸收教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域的研究成果，不斷改進(jìn)和完善自己的德育教育理念和方法，提高德育教育工作質(zhì)量與效率。如借助多媒體展開德育教育，利用多媒體給學(xué)生播放“感動中國”等勵志性的視頻，讓學(xué)生了解不同領(lǐng)域的優(yōu)秀人物，學(xué)習(xí)他們的高貴品質(zhì)和精神，以此鼓舞和牽引學(xué)生在實際生活和學(xué)習(xí)中學(xué)會尊重、理解、謙讓、樂于助人等良好品質(zhì)。

四、緩解學(xué)生壓力

每位高中學(xué)生都或多或少會面對來自學(xué)習(xí)、家庭、朋友、社會等各方面的一些壓力，作為班主任，有責(zé)任幫助他們緩解壓力，開導(dǎo)他們、關(guān)心他們、理解他們，讓他們能有喘氣兒的機(jī)會，不至于被壓力弄得消極和偏激。如有學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，進(jìn)而變得自卑，想放棄，甚至封閉自己，這個時候班主任就應(yīng)及時聯(lián)系任課教師，通過交流、查看試卷、作業(yè)等方式找出學(xué)生存在的問題，再鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生正確看待和正視自己的問題，尋找解決辦法。又如有學(xué)生因為家庭原因影響心情和學(xué)習(xí)，作為班主任就應(yīng)積極與學(xué)生溝通，了解具體情況，認(rèn)真傾聽學(xué)生訴說，或是鼓勵學(xué)生向好朋友傾訴，以此緩解學(xué)生壓力。若情況嚴(yán)重（家庭暴力等），班主任就應(yīng)約談家長，了解情況，幫助緩解緊張關(guān)系。如有必要，還應(yīng)幫助學(xué)生報警，避免學(xué)生受到更多人身傷害。

五、增加家校合作

班主任應(yīng)定期與學(xué)生家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的生活和心理情況，特別是對情緒不穩(wěn)定、思想偏激、在學(xué)習(xí)或生活上有問題的學(xué)生應(yīng)引起特別重視。同時，班主任也應(yīng)多與學(xué)生家長溝通，告知他們學(xué)校在道德品質(zhì)等方面對學(xué)生的要求，將學(xué)生在學(xué)校的情況及時反饋給他們，通過相互交流信息，與家長一起引導(dǎo)學(xué)生健康成長。在增強(qiáng)家校合作過程中，班主任應(yīng)把握好一個度，不能讓學(xué)生有被監(jiān)視或是被告密的感覺，否則會適得其反。同時家長在與學(xué)校聯(lián)系的過程中也應(yīng)考慮到孩子的感受，以給孩子營造良好家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和成長環(huán)境為首要目標(biāo)?？傊?，高中班主任應(yīng)重視德育教育工作的開展，結(jié)合高中生的實際情況和個性化差異，采取有針對性的教育方式和計劃。只有這樣，才能真正發(fā)揮德育教育的作用與價值，才能引導(dǎo)高中生有效學(xué)習(xí)與健康成長。

作者:周毓華 單位:資陽市雁江區(qū)伍隍中學(xué)

參考文獻(xiàn):

[1]況玲.高中班主任德育工作實效性策略研究[J].教育科學(xué)（引文版），2016（04）：00019-00019

[2]張潤祥.高中班主任德育工作探析[J].科學(xué)中國人，2015（1X）：246-246