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摘要文章主要從三方面闡述青年志愿服務(wù)是中職德育工作的有效途徑，并探索了如何進(jìn)一步推動中職青年志愿服務(wù)工作，發(fā)揮其強(qiáng)大的德育功能。

關(guān)鍵詞青年志愿服務(wù)；中職德育工作；有效途徑

第三次全國教育工作會議再次強(qiáng)調(diào)“各級各類學(xué)校必須更加重視德育工作”，通過怎樣的方式方法來推動學(xué)校德育工作是擺在我們面前的重要問題。中職時期是人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，而中職生求知欲強(qiáng)、精力旺盛，討厭說教且渴望體驗實踐。青年志愿服務(wù)活動恰恰適應(yīng)了當(dāng)代中職生的心理特點，它不局限在課堂和校園，聯(lián)系社會、深入社會，注重實踐，根據(jù)青少年喜歡的溝通、交流、聯(lián)絡(luò)和聚集等新方式，充分尊重青少年的意愿，以體驗教育的方式較好地發(fā)揮了其德育功能，成為中職德育工作的有效途徑之一。

一、青年志愿服務(wù)是中職德育工作的有效途徑

（一）青年志愿服務(wù)是學(xué)生弘揚民族精神，參與構(gòu)建和諧社會的有效途徑

中華民族擁有五千年的悠久文化和燦爛的東方文明，雖未曾舉起過“志愿者”的旗幟，但從“樂善好施”的先哲古訓(xùn)到“助人為樂”的雷鋒精神，無數(shù)仁人志士早已吟唱出民族精神的華采樂章。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生們在偉大民族精神和“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神感召下，踐行志愿服務(wù)，此時志愿者們奉獻(xiàn)給社會的不僅僅是服務(wù)，同時也向世界昭示了一種民族精神。

此外，作為強(qiáng)有力的紐帶，青年志愿服務(wù)為學(xué)生和不同階層、不同社會群體建立起交流和溝通的橋梁，這不僅增加了學(xué)生對他人、對社會的了解，更讓被幫助對象真切體會到來自他人和社會的溫暖，從而提升了人際交流，強(qiáng)化了人際關(guān)懷，更促進(jìn)了人與人之間的融合和整個社會的和諧。

（二）青年志愿服務(wù)是幫助學(xué)生樹立正確人生觀，激發(fā)社會責(zé)任感的有效途徑

青年志愿服務(wù)以“志愿”為原則，不計報酬，是追求奉獻(xiàn)的活動，有利于引導(dǎo)學(xué)生破除拜金主義和享樂主義，樹立正確的人生觀；青年志愿服務(wù)以社會公益為基點，服務(wù)他人，培養(yǎng)青年人的利他精神，有利于引導(dǎo)學(xué)生破除個人主義和實用主義，形成正確的價值觀；青年志愿服務(wù)注重實踐，面向社會，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和熱愛社會主義的情懷，有利于引導(dǎo)中職生形成正確的世界觀。

青年志愿服務(wù)為學(xué)生們提供了一個深入接觸社會實際、了解和認(rèn)識社會的機(jī)會，引起了學(xué)生們對弱勢群體、對各種社會問題、社會現(xiàn)象的關(guān)注。他們主動投身到社區(qū)、農(nóng)村和群眾中去時，將自身和社會融為了一體，加深了對國情、民情的了解和感情，從而了解到了自身的社會責(zé)任，也學(xué)會了對他人的付出和奉獻(xiàn)。

（三）青年志愿服務(wù)是對中職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的有效途徑

志愿服務(wù)強(qiáng)化了中職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，他們開始更多地關(guān)注和思考如何走向社會就業(yè)創(chuàng)業(yè)，關(guān)注融入社會需要哪些必要的知識儲備、掌握哪些必要的專業(yè)技能；同時志愿服務(wù)也磨練了他們的吃苦耐勞精神和堅強(qiáng)意志，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神得以塑造，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力得以增強(qiáng)，從而使學(xué)生在服務(wù)社會的同時達(dá)到個人成才，反之更好地為社會服務(wù)。

此外，學(xué)生在青年志愿服務(wù)過程中，與不同的人交流、溝通，鍛煉了人際交往能力和溝通能力；遇到問題和挫折，大家共同解決，互相鼓勵著繼續(xù)前進(jìn)，形成了良好的團(tuán)隊意識，培養(yǎng)了合作精神；通過扶貧濟(jì)困、幫孤助殘等實踐活動，培養(yǎng)了勞動觀念，提高了勞動素質(zhì)等等。

二、進(jìn)一步推動中職志愿服務(wù)工作，發(fā)揮其強(qiáng)大的德育功能

中職青年志愿者行動在社區(qū)服務(wù)、綠色服務(wù)、敬老扶弱等方面取得了一些成績，但也存在一些問題和缺陷，如參與志愿服務(wù)的學(xué)生積極性高，但活動開展不規(guī)范；活動內(nèi)容豐富多彩，但活動質(zhì)量和深度不夠；青年志愿者行動的陣地建設(shè)沒有跟上等等。因此，必須進(jìn)一步推動中職志愿服務(wù)工作，以實現(xiàn)其可持續(xù)發(fā)展。

（一）推動中職青年志愿服務(wù)制度化、規(guī)范化

學(xué)校要結(jié)合工作實際，建立健全各項規(guī)章制度，制定全面的運作規(guī)范，把學(xué)生參與志愿者服務(wù)納入學(xué)校德育范圍，并體現(xiàn)到課堂教學(xué)、課外活動和社會實踐中。同時建立志愿服務(wù)者檔案，進(jìn)行服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)時數(shù)記錄，期末納入學(xué)生德育綜合測評，并與評優(yōu)評先掛鉤，從而使青年志愿服務(wù)行動做到管理規(guī)范化、激勵制度化。

（二）提高中職青年志愿服務(wù)活動質(zhì)量，拓展服務(wù)領(lǐng)域

中職學(xué)?？梢愿鶕?jù)不同專業(yè)、不同年級，明確不同的服務(wù)內(nèi)容，使學(xué)生將所學(xué)知識與實踐相結(jié)合，在思想道德素質(zhì)得到提升的同時，更好地提高中職生的專業(yè)素質(zhì)；甚至可以根據(jù)學(xué)生的特長和興趣愛好，按照活動內(nèi)容有針對性地抽調(diào)有專業(yè)特長的志愿者參加，使志愿活動專業(yè)化。學(xué)校要不斷探索、總結(jié)那些適合中職生自身特點，又能夠充分發(fā)揮他們所學(xué)專業(yè)知識與技能特長的志愿者活動的內(nèi)容、渠道，并確立下來，逐步推廣，不斷深化，使志愿服務(wù)活動更能體現(xiàn)理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，更好地實現(xiàn)中職生個體價值與社會價值的統(tǒng)一性。

（三）實現(xiàn)中職青年志愿服務(wù)基地化

學(xué)生志愿服務(wù)基地特別是校外活動基地，是學(xué)生志愿服務(wù)走向社會的重要途徑，也是加強(qiáng)與社會聯(lián)系的重要紐帶。通過基地活動可以進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生志愿服務(wù)活動，使活動有規(guī)模、有成效、健康有序向前發(fā)展，也可實現(xiàn)志愿者的輻射功能、示范功能和教育功能。因此，職業(yè)學(xué)校要根據(jù)自身特點建立固定的服務(wù)基地，并創(chuàng)造性地建設(shè)自己的基地，以避免由于沒有固定的服務(wù)陣地而引起的志愿服務(wù)萎縮的現(xiàn)象。

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