學校德育工作策略分析

時間:2022-04-13 08:33:33

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學校德育工作策略分析

摘要:網(wǎng)絡技術在學校德育教育應用越來越普遍,也給學校德育的發(fā)展提供了新的增長點。通過網(wǎng)絡技術來強化學校德育工作,是個很有力的著眼點。本文從網(wǎng)絡環(huán)境下的德育教育的利與弊,并構建學校網(wǎng)絡環(huán)境下的德育教育體系等方面進行了有益的實踐與探索。

關鍵詞:網(wǎng)絡環(huán)境;學校;德育教育

現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展把人類帶進了網(wǎng)絡信息時代。網(wǎng)絡逐漸改變?nèi)藗兊膶W習、生活和思維方式,尤其是對廣大中學生的世界觀、人生觀、價值觀等方面產(chǎn)生了重大影響。2016年4月19日,在網(wǎng)絡安全和信息化工作座談會上,關于“互聯(lián)網(wǎng)是年輕人的事業(yè)”的論斷,深刻揭示出了“互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)發(fā)展”與“青年成長發(fā)展”的時代特征及其辯證關系。由此,當下探索網(wǎng)絡環(huán)境下德育工作的有效途徑,是教育工作者亟待研究的課題,現(xiàn)就網(wǎng)絡環(huán)境對學生的影響及學校德育教育工作策略談談自己的看法。

一、網(wǎng)絡環(huán)境對青少年的影響

1.隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展,網(wǎng)絡以其開放性、豐富性、互動性對青少年產(chǎn)生極大吸引力,對青少年健康成長具有重大的促進作用。(1)網(wǎng)絡是學生獲取知識的平臺。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展,學生尋找資料獲取知識已經(jīng)不拘泥于以前的跑圖書館,在浩如煙海的書籍中舟車勞頓,現(xiàn)在只需要聯(lián)網(wǎng),基本上全世界的書籍、知識都能為我所用,大大縮短了獲取知識的時間,給學生帶來方便。(2)網(wǎng)絡是學生發(fā)展個性的平臺。隨著QQ、微信等各類互動交流應用軟件的流行,網(wǎng)絡已經(jīng)成為普通大眾的另一個活動的空間,它的互動性、即時性以及個性化如同磁鐵般吸引了學生的注意力。在這個虛擬空間里學生大膽發(fā)表自己的意見,充分展現(xiàn)自己的閃光點,在相互交流中獲得認同、尊重、友情和自我價值的實現(xiàn),有利用促進青少年的個性發(fā)展。(3)網(wǎng)絡是學生減輕心理壓力的平臺。網(wǎng)絡的虛擬及隱秘性,讓這個空間在某種程度上變成了青少年情緒宣泄的一個“樹洞”,青少年通過多種途徑,說自己想說的話,宣泄自己內(nèi)心最真實的苦惱等,有助于緩解青少年心理壓力。2.網(wǎng)絡在給人們生活帶來便利和樂趣的同時,也帶來了極大的負面影響。青少年正處于身心成長的關鍵時期,世界觀、人生觀尚未成型,缺乏自我保護意識,網(wǎng)絡各種信息良莠難分,給中學生的身心健康帶來了嚴重威脅,給學校德育工作的開展帶來了極大的挑戰(zhàn)。(1)手機上網(wǎng)成癮,易致性格自閉,產(chǎn)生心理障礙。根據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示,截至2016年12月,我國網(wǎng)民規(guī)模達7.31億,其中,手機網(wǎng)民規(guī)模達6.95億,占比達95.1%,手機不斷擠占其他個人上網(wǎng)設備的使用。但90%以上的學生用手機上網(wǎng)不是用來查閱資料,而是用于娛樂、游戲等。青少年學生正處于性格、心理和道德形成的關鍵時期,若沉湎于網(wǎng)上虛擬世界,則會難以自拔,出現(xiàn)網(wǎng)絡病癥。調(diào)查顯示,在上網(wǎng)的青少年學生中,有20%的人情緒低落,12%的人與家人、朋友疏遠;學生對網(wǎng)絡的過分依賴必然會導致其對現(xiàn)實生活的不適應,導致與人正常交往出現(xiàn)障礙,容易產(chǎn)生緊張、冷漠、情感缺乏等癥狀,久而久之便會引發(fā)網(wǎng)絡孤獨的心理障礙,“想毀掉一個孩子就給他一部手機”并不是一句笑話。(2)良莠不齊的網(wǎng)絡信息,易致青少年行為失范。網(wǎng)絡時代推動了信息的爆炸式傳播,快捷、便利以及大容量等的信息傳播,不僅改變了成人們的學習、生活和思維方式,更對中學生的世界觀、人生觀、價值觀等方面產(chǎn)生了前所未有的沖擊。網(wǎng)絡信息資源良莠不齊,真假難辨,既有健康、樂觀、積極向上的正面信仰,也充斥著大量色情暴力、賭博迷信等反動黑暗的信息糟粕。青少年正處于身心發(fā)展的重要階段,生理、心理都尚未成熟,對待問題辨別能力差,自我約束能力不強。這樣的現(xiàn)實反差使得他們一旦受到互聯(lián)網(wǎng)不良思想、文化的影響,極易行為失范,嚴重的會誤入歧途。

二、策略

鑒于網(wǎng)絡文化對于學生思想影響的巨大性及難控性,學校如何針對網(wǎng)絡新形式,利用網(wǎng)絡環(huán)境,扎實開展德育工作,揚長避短,規(guī)避網(wǎng)絡文化負面因素,正確打開學生思想教育通道更顯得必要及重要。1.學校搭建網(wǎng)絡平臺,拓寬德育渠道。問題在哪里,關注點即在哪里,突破口亦在哪里!網(wǎng)絡已突破時間和空間的束縛,隨著手機的普及,QQ、微信的異軍突起,學校德育教育工作也隨之由“平面化”向“立體化”轉(zhuǎn)變。根據(jù)《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀,進一步加強中小學德育工作的意見》等相關文件要求:中小學校要不斷探索網(wǎng)絡環(huán)境下的德育工作的有效途徑,引導學生正確對待網(wǎng)絡虛擬世界,合理使用互聯(lián)網(wǎng)、手機以及微博、微信等新媒體,加強網(wǎng)絡道德教育,引導學生文明上網(wǎng)。因此學校德育教育的首要突破口就是網(wǎng)絡。充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢,搭建適合學生互動的德育網(wǎng)站平臺,拓寬德育教育的空間,利用網(wǎng)絡的互動性、開放性、實時性的特點,和學生進行全方位、零距離的交流與互動,使德育工作更加貼近學生生活,提高德育工作的針對性、覆蓋面和影響力。比如為加強學校網(wǎng)絡德育教育,我校借助學校網(wǎng)站,搭建德育平臺,開設了學校信箱、心靈之約、德育視頻等多板塊,并與積極健康的網(wǎng)絡教育資源網(wǎng)站鏈接,形成良好互動,促進學生養(yǎng)成健康上網(wǎng)的理念。下一步還計劃將心理健康輔導納入學生網(wǎng)上互動,計劃從“隱姓埋名”式交流拓展到真實面對面溝通。2.教師應轉(zhuǎn)變德育教育觀念,優(yōu)化德育教學方法。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,給德育工作者又帶來了新的挑戰(zhàn)。以往大多數(shù)教師均排斥、抵制網(wǎng)絡,傳統(tǒng)的德育教育方法是盲目地將德育教育內(nèi)容強加給學生,容易讓學生產(chǎn)生逆反心理,德育教學效果很不理想。網(wǎng)絡環(huán)境下教師應持辯證的態(tài)度,科學看待、正確認識網(wǎng)絡對青少年的影響,不能談之色變。應轉(zhuǎn)變德育教育觀念,巧用信息技術,改進教學手段,最大程度上實現(xiàn)師生的實時互動交流,利用網(wǎng)絡資源將社會主義核心價值觀教育、愛國主義教育等內(nèi)容,以生動活潑的方式進行教學,與學生實時互動,在自由、平等的氛圍中完成教學目標。3.建家校平臺,筑育人空間。教育離不開學校和家長的合力,而家長和教師之間卻缺少一個共享的空間,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展,QQ、微信為我們提供了一個家校交流平臺。我們班級建立QQ、微信群,學校設立“德育工作室”微信公眾賬號,團委牽頭組建學校德育工作團隊,拓展開發(fā)富有時代性和思想性的德育教育內(nèi)容,使其內(nèi)容數(shù)字化、圖文并茂、聲像交融,把德育由枯燥無味、填鴨式的教育引向自由、平等、生動,增強德育的感染力;利用微信公眾賬號的功能,開展“美德少年”“校園之星”等活動,加強學生養(yǎng)成教育,營造文明校園氛圍。4.網(wǎng)絡德育教育與傳統(tǒng)德育教育相結合。我們應該清醒地認識到,網(wǎng)絡德育是傳統(tǒng)德育在網(wǎng)絡虛擬空間的延伸,兩者是有著緊密相關的聯(lián)系,各自有不同的優(yōu)勢特點和適用范圍,德育工作者需要有針對性地開展德育教育工作。為加強學生愛國主義教育,弘揚民族傳統(tǒng)精神,中國文明網(wǎng)搭建了“網(wǎng)上祭英烈”“向國旗獻禮”等平臺,充分利用網(wǎng)絡德育的開放性、互動性的特點,培養(yǎng)學生愛國主義情感。但我們不應忽視傳統(tǒng)德育,在“網(wǎng)上祭英烈”活動前,我們可以通過班會、校園廣播等形式,積極宣傳革命先烈的英雄事跡,組織學生到革命烈士陵園掃墓,追憶歷史、緬懷先烈,使網(wǎng)絡德育與傳統(tǒng)德育有機結合。

總之,網(wǎng)絡的蓬勃發(fā)展,為學校德育工作提供了發(fā)展機遇,同時也帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。作為德育教育工作者要充分利用網(wǎng)絡,多途徑多形式地開展德育教育,營造良好的德育環(huán)境,引導學生主動健康發(fā)展。

作者:王廣正 單位:安徽省定遠縣第二初級中學