導(dǎo)語：班主任德育工作三策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：班主任的德育工作應(yīng)滲透于生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生理解成長，在服務(wù)社會(huì)中茁壯成長，在反思中共同成長，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的家庭，社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活。

關(guān)鍵詞：理解；服務(wù)；反思；班主任；德育工作

“生活教育”是“供給人生需要的教育，不是做假的教育，人生需要什么，我們就教什么”，讓生活性的資源都成為教育的基本資源，讓生活的教育意義體現(xiàn)在生活的每一側(cè)面，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，這是教育的時(shí)代要求，這也是班主任做好德育工作應(yīng)思考并追求的。

一、在花香中理解成長

我校是九年一貫制學(xué)校，小學(xué)六年下來,一部分習(xí)慣較差的學(xué)生便自卑起來,即使中學(xué)重新分班,他們?nèi)宰卟怀鏊^的“差生”的影子。學(xué)困生需要自信，我決定嘗試?yán)脤W(xué)?；顒?dòng)讓他們走出自卑，理解成長。開學(xué)伊始，學(xué)校號召各班開展“花香滿校園”活動(dòng)。人的教育如同花的培育，急不得。周五，我在全班發(fā)出倡議“捐花”。周一，十幾盆花就出現(xiàn)在我的面前，一座小小的花園“建”成了。我決定在班上找?guī)讉€(gè)對養(yǎng)花感興趣之人，有學(xué)生便小聲議論:“花官”,不好聽,不體面,我們還是愿意做班長、學(xué)習(xí)委員。半天下來,無人自薦,我便任命了兩個(gè)不起眼的小個(gè)子男生,他倆都寡言少語,自卑膽小,但迫于壓力,還是答應(yīng)了。他倆在接受我的簡單培訓(xùn)后,就正式上崗了。適逢學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》，其中一小個(gè)子男生便私下建議：在班上開辟一個(gè)角落作為花草之家，名為“百草園”，他為園長；書柜名為“三味書櫥”,每人帶一兩本自己最喜歡的圖書放在里面，作為班級藏書，大家共同分享。這是金點(diǎn)子,值得肯定,我在練字時(shí)間表揚(yáng)了小個(gè)子男生的主意,他害羞的臉低了下去,但眼中卻閃過一絲光芒。事實(shí)上，小個(gè)子男生給我的觸動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我的想象。有陽光的午后，他總是默默地把花兒一盆盆地從“百草園”搬到走廊，有的甚至放在陽臺上，用噴水壺一點(diǎn)點(diǎn)地洗去葉面上的灰塵，像照顧嬰兒般，細(xì)細(xì)呵護(hù)，我曾用相機(jī)拍下他那稚嫩而又一絲不茍的面龐。春天來臨,他們照顧的三葉草開出了粉色的小花,天竺葵也有競相開放,那些花兒點(diǎn)亮了校園,他自信起來,敢于跟我談?wù)撍?jīng)營的花草?？墒?在學(xué)習(xí)上,他仍然沒有提高,有一天,他的數(shù)學(xué)題十道錯(cuò)了八道,看到作業(yè)本上紅紅的叉,他很沮喪,找到我說：“老師,或許我真得不是個(gè)學(xué)習(xí)的料,班上那么多人全對,而我?guī)缀跞姼矝]”。我告訴他：別糾結(jié)了,看看你養(yǎng)那些花草。那些天竺葵，一開始就會(huì)燦爛的綻放；那些菊花，在嚴(yán)冬開放,然后凋謝,花枝都枯萎了,可是到了春天,它又會(huì)冒出新芽,堅(jiān)韌地生長；還有那玉樹,文竹,鵝掌木,它們都不會(huì)開花,可它們卻都沒有放棄生長。他一臉釋然：或許，自己便是那玉樹，向前向上地生長過程遠(yuǎn)比結(jié)果更重要。我很欣喜，寡言的孩子果然多思，他懂我！

二、在服務(wù)社會(huì)中茁壯成長

在每周的家長接待日中,有不少學(xué)習(xí)優(yōu)異的孩子家長反映,孩子在家很冷漠,習(xí)慣性以自我為中心，打著學(xué)習(xí)的口號理所當(dāng)然地享受家里給予的一切物質(zhì)享受。我想，這也是現(xiàn)在所謂的“優(yōu)生”的通病，他們需要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)理解。臨近放寒假，我決定開展相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走入社會(huì)，體驗(yàn)生活。于是，便有了那一次的團(tuán)員“雨花齋”義工活動(dòng)。那是一個(gè)以“感恩吃素”為主題的小餐廳，它免費(fèi)為市民提供素食。我們的主要工作是奉碗筷，奉飯食，舉牌，迎賓和導(dǎo)路。在電器賣場的門口，我發(fā)現(xiàn)，來吃的大多是至少年過六旬的老人，有的是殘疾人，還有拾荒老人。岑昊陽，成績優(yōu)異，家庭條件良好，他的成長中似乎一直沐浴陽光，在這個(gè)小環(huán)境里接受鮮花和掌聲，未經(jīng)歷什么挫折。作為導(dǎo)路員，在等待期間，一開始他是茫然的，不知道如何與人交流，甚至有些排斥那些腿腳不便的老人！我提醒他注意觀察那些有經(jīng)驗(yàn)的義工導(dǎo)路員，必要時(shí)，可以虛心請教，后來，他告訴我他們有的是醫(yī)生，還有公務(wù)員和私營企業(yè)老板。當(dāng)我再去檢查他的工作時(shí)，我的鏡頭下竟有一幕：那位拾荒老人漆黑的剪刀手和如菊花般的笑靨，岑昊陽依在他的旁邊。導(dǎo)路時(shí)，他攙扶著行動(dòng)不便的老人，并一直使用敬語。餐廳里，其他團(tuán)員也毫不懈怠。傍晚回家路上，冬日的斜陽拉長了幾個(gè)團(tuán)員的身影，他們都疲憊了，可是心卻溫暖。寒假開學(xué)前，團(tuán)員又自己組織了走訪幫扶學(xué)困生的活動(dòng)。新年來的團(tuán)組織生活會(huì)里，六名團(tuán)員無一不感慨寒假的兩次實(shí)踐活動(dòng)。帶著學(xué)生走入生活，“教育和知識便如同空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸?！崩蠋熢谧鲋薪?，學(xué)生在做中學(xué)。

三、在反思中共同成長

初二的學(xué)生正值青春期，沖動(dòng)，叛逆，個(gè)性張揚(yáng)！下學(xué)期，整個(gè)班上彌漫煙火氣息，浮躁不安的情緒蔓延。他們都需要冷靜，需要正確全面認(rèn)識自己，需要反思！這是他們初中生活的最后一次校園足球聯(lián)賽，隊(duì)員們格外珍惜！盡管我們的隊(duì)伍在幾個(gè)班中實(shí)力不錯(cuò)，但兩個(gè)隊(duì)長還是要求利用中午時(shí)間加班訓(xùn)練，冠軍的獎(jiǎng)杯似乎唾手可得，每個(gè)人都這樣認(rèn)為。確實(shí)，三場比賽中，男隊(duì)輕松地勝了兩場！第三場對二班，對方進(jìn)步很大，三節(jié)下來，我班的隊(duì)員多次射門，都被對方門將撲出來。作為中場的隊(duì)長急躁了，甚至在場上爆粗口，惹惱了對方，場上隊(duì)員都按捺不住，場下拉拉隊(duì)也開始惡意喊口號，一場大戰(zhàn)即刻就要爆發(fā)！裁判員老師一聲長哨宣告比賽零比零結(jié)束，總算避免一次班與班的沖突。休息片刻，罰點(diǎn)球大戰(zhàn)開始了，我隊(duì)隊(duì)員求勝心切，屢次射偏。長哨再次響起時(shí)，多名隊(duì)員手撕隊(duì)服，用礦泉水澆頭，還互相埋怨！看到這個(gè)場景，我先把隊(duì)員叫到球場邊的樹蔭下，與他們盤腿而坐，靜靜地坐了三分鐘，隊(duì)長開始，緊接著是隊(duì)員們，號啕大哭。我沒有制止。發(fā)泄應(yīng)該是解決這件事情的第一步，然后是發(fā)泄后的冷靜和總結(jié)。這一次，從我開始，我反思作為班主任的我對比賽的不重視，對隊(duì)員的不關(guān)心，對戰(zhàn)術(shù)的不了解，對孩子們所熱愛的事物的冷漠。然后是隊(duì)長，他回顧了整個(gè)比賽中自己存在的問題：急躁，埋怨，沖動(dòng)，以自我為中心！還有隊(duì)員，每個(gè)人都把自己該承擔(dān)的那一份攬?jiān)谧约侯^上。行知言：“真教育是心心相印的教育，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動(dòng)心靈的深處”。對于這次比賽，失敗應(yīng)該是小，每個(gè)足球隊(duì)員的賽后反思應(yīng)是他們所不能忘記的。經(jīng)過那次比賽，我發(fā)現(xiàn)，反思是成長的必要條件。那個(gè)周五，我把這種反思的精神擴(kuò)大到整個(gè)班，并且形成為班級的一日常規(guī)。每一天，大課間跑步后，我們一起站軍姿，閉上眼睛，或反思，或計(jì)劃安排。喧囂的世界，似乎剝奪了人們安靜地獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，各種聲音充斥耳朵，能有幾人可以停下來，回頭望望走過的路，整理行裝再出發(fā)。孩子們單純的世界里，需要經(jīng)歷，需要沉淀內(nèi)心，需要真真切切地認(rèn)識判斷孰是孰非，而非聽說。我嘗試每天用三分鐘，和他們一起反思，養(yǎng)成習(xí)慣，我希望我們竭力培養(yǎng)的這種習(xí)慣伴隨孩子一生！遵行知道，走行知路，在生活教育的路上和學(xué)生一起成長。

作者:劉曉芳 單位:湖北省襄陽市第四十七中學(xué)