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摘要：加強(qiáng)德育工作是實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人目標(biāo)的有力保障，是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要途徑。文章結(jié)合民辦高校大學(xué)生群體特征，分析了影響民辦高校德育工作實(shí)效性的不利因素，提出了增強(qiáng)民辦高校德育工作實(shí)效性的對(duì)策。

關(guān)鍵字：民辦高校；德育工作；實(shí)效性

民辦高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分。截至2014年，全國(guó)民辦高校共有728所（含獨(dú)立學(xué)院283所）；在校生587萬(wàn)人，占普通高等教育人數(shù)的23%。德育對(duì)于民辦高校的重要性不言而喻，做好德育工作是民辦高校保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提和關(guān)鍵，是民辦高校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

一、提高民辦高校德育工作實(shí)效性的必要性

1.提高德育工作實(shí)效性是國(guó)家對(duì)民辦高校的明確要求。黨中央、國(guó)務(wù)院一直非常重視高校德育工作，2004年下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義?！边€特別指出要重視和加強(qiáng)民辦高校大學(xué)生的思想政治教育。民辦高校應(yīng)致力于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)所需的各類(lèi)人才，要始終不渝地貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，全方位地推進(jìn)大學(xué)生德育工作。

2.生源素質(zhì)對(duì)民辦高校德育質(zhì)量提出更高要求。民辦高校的生源與公立高校相比具有以下幾個(gè)特征。第一，學(xué)生大多開(kāi)朗活潑，有豐富的想象力和創(chuàng)造力，但自控能力差，缺乏堅(jiān)定的自我意識(shí)。第二，學(xué)生學(xué)習(xí)愿望強(qiáng)烈，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明確。民辦高校大學(xué)生入學(xué)“門(mén)檻”相對(duì)較低，而大學(xué)課程繁雜，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。第三，不少學(xué)生心理上有自卑情緒，內(nèi)心敏感害怕犯錯(cuò)。此外，受社會(huì)評(píng)價(jià)和傳統(tǒng)觀(guān)念的影響，很多人對(duì)民辦高校缺乏了解，往往懷有偏見(jiàn)，這些都對(duì)民辦高校德育工作提出了更高的要求。

3.加強(qiáng)德育工作是促進(jìn)民辦高校大學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。馬克思、恩格斯對(duì)人的全面發(fā)展作了如下規(guī)定：全面發(fā)展的主體是社會(huì)的所有成員，全面發(fā)展最終將成為人的根本權(quán)利。民辦高校的核心任務(wù)是為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)人才，大學(xué)生德育的核心是做人的工作，德育工作的目的不只是傳授德育知識(shí)，更是要通過(guò)調(diào)動(dòng)和發(fā)掘?qū)W生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身和社會(huì)的全面發(fā)展，這必然要求民辦高校加強(qiáng)德育工作。

二、影響民辦高校德育工作實(shí)效性的因素分析

1.當(dāng)前民辦高校德育工作存在不足。一是教育理念的偏差。教育理念，即理性的教育哲學(xué)觀(guān)，是人們對(duì)教育活動(dòng)的理性認(rèn)識(shí)、理想追求及其所形成的觀(guān)念體系。教育理念是教育活動(dòng)的指南，是統(tǒng)領(lǐng)教育活動(dòng)的靈魂。[1]部分民辦高校由于自身的特點(diǎn)和局限，忽視教育應(yīng)滿(mǎn)足人的發(fā)展需要的本義，把教育變成“功利教育”和“工具教育”，教育的“唯智主義”導(dǎo)致民辦高校德育理念的偏差，使得學(xué)校德育定位不準(zhǔn)，德育觀(guān)念落后，教育內(nèi)容陳舊。二是教育目標(biāo)理想化。近年來(lái)，不少民辦高校在制定德育目標(biāo)時(shí)，存在著理想化和片面化的傾向。德育目標(biāo)過(guò)高，沒(méi)有考慮學(xué)生的接受水平以及現(xiàn)階段學(xué)生的思想覺(jué)悟、道德水平、文化素質(zhì)等現(xiàn)實(shí)情況，忽視了德育目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)性、層次性和學(xué)生的主體性，結(jié)果造成理想化教育目標(biāo)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)思想水平之間的差距。同時(shí)，不少民辦高校片面強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的思想境界，忽視了對(duì)其德、智、體、美、勞的全面考慮，缺乏對(duì)大學(xué)生立德、立言、立行的教育整體目標(biāo)的協(xié)調(diào)。三是教育方式簡(jiǎn)單化。就目前來(lái)看，很多民辦高校的德育方式仍以書(shū)本知識(shí)的簡(jiǎn)單灌輸為主，強(qiáng)制性地要求受教育者對(duì)道德教育的接受與認(rèn)同，忽視了受教育者是具有自主選擇性的獨(dú)立個(gè)體。從而導(dǎo)致受教育者道德認(rèn)識(shí)水平和道德行為的脫節(jié)。忽視了德育的實(shí)踐性和生活性是造成德育實(shí)效性低下的重要原因。四是教育投入不足。國(guó)家把民辦教育事業(yè)定位為公益性事業(yè)，同時(shí)也明確規(guī)定出資人可以從辦學(xué)結(jié)余中取得合理回報(bào)，這在一定程度上產(chǎn)生了辦學(xué)“公益性”和投資“盈利性”的沖突。辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)質(zhì)量的矛盾、短期回報(bào)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的矛盾一直制約著民辦高校的發(fā)展。與公辦院校相比，民辦高校對(duì)德育課程建設(shè)的投入不足，教師隊(duì)伍在數(shù)量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)等方面也存在諸多問(wèn)題。

2.社會(huì)發(fā)展及大學(xué)生主體性特征的影響。德育是一種長(zhǎng)期的動(dòng)態(tài)的教育活動(dòng)。人作為有思想、有個(gè)性的活動(dòng)主體，具有很強(qiáng)的可塑性，在其接受德育過(guò)程中容易受到多方面的影響。一是社會(huì)轉(zhuǎn)型期社會(huì)思潮多元化對(duì)民辦高校德育內(nèi)容的沖擊。當(dāng)前世界處于一個(gè)政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的時(shí)代，西方多種文化思潮的挑戰(zhàn)，思想文化的多元多變，給德育帶了諸多新情況、新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)。同時(shí)，我國(guó)正處于全面深化改革階段，在改革過(guò)程中出現(xiàn)的一些諸如腐敗、功利、忽視社會(huì)公平、誠(chéng)信危機(jī)、拜金主義和享樂(lè)主義等社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)青少年一代產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響，阻礙了他們的健康成長(zhǎng)。大學(xué)生面臨多元價(jià)值觀(guān)的抉擇，民辦高校德育面臨更多的困難。二是新媒體環(huán)境下民辦高校德育面臨的挑戰(zhàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2015年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.68億，手機(jī)網(wǎng)民5.94億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占88.9%，新媒體成為大學(xué)生群體中傳播信息和學(xué)習(xí)交流的重要渠道。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性和復(fù)雜性極易對(duì)大學(xué)生的思想和道德意識(shí)產(chǎn)生潛移默化的影響。新修訂的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)管理規(guī)定》已經(jīng)將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為輔導(dǎo)員的重要職責(zé)和使命。三是當(dāng)代青年大學(xué)生的主體性特征對(duì)民辦高校德育的影響。當(dāng)前民辦高校大學(xué)生的群體特點(diǎn)可以概括為：第一，思想活躍、時(shí)代感強(qiáng)，往往以自我為中心?！拔蚁矚g、我愿意、我高興”是他們進(jìn)行自我認(rèn)知、價(jià)值判斷以及行為選擇的重要標(biāo)準(zhǔn)。第二，個(gè)性獨(dú)立。求獨(dú)、求奇心理使他們?nèi)菀自诶硐胄拍罱逃矫娉尸F(xiàn)出逆反心態(tài)。第三，功利性取向明顯，深受網(wǎng)絡(luò)影響。這些都對(duì)當(dāng)前的民辦高校德育工作提出了新課題和新要求。

三、提高民辦高校大學(xué)生德育工作實(shí)效性的策略

1.明確一個(gè)理念，堅(jiān)持“全面育人”與“德育首位”相結(jié)合。明確一個(gè)理念即“全面育人”的理念。“全面育人”是一種大德育觀(guān)，強(qiáng)調(diào)以育人為核心，從全員、全程、全方位三個(gè)方面來(lái)構(gòu)筑立體德育格局。首先，實(shí)現(xiàn)“全面育人”必須堅(jiān)持“德育首位”，要將“德育首位”體現(xiàn)在辦學(xué)指導(dǎo)思想上，落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，更要深入到課外實(shí)踐活動(dòng)、管理與服務(wù)等環(huán)節(jié)，做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人。[2]其次，實(shí)現(xiàn)“全面育人”必須要做到三個(gè)方面：一是全員育人，即高校的每一位教職員工都要樹(shù)立育人意識(shí)，承擔(dān)起育人責(zé)任。二是全程育人，即要將育人貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的全過(guò)程，按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地開(kāi)展德育工作。三是全方位育人，要把育人滲透于學(xué)校、家庭和社會(huì)的各個(gè)方面，體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)。要重視和加強(qiáng)校園文化建設(shè)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，將顯性德育與隱性德育相結(jié)合，把德育滲入他們的學(xué)習(xí)和生活中，滲透于學(xué)校的教學(xué)、管理和服務(wù)中，促使大學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)。

2.抓好兩個(gè)主要渠道，堅(jiān)持“理論教育”與“實(shí)踐育人”相結(jié)合。首先，抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，發(fā)揮第一課堂的主陣地作用。課堂教學(xué)是民辦高校開(kāi)展德育工作的主渠道。《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確提出“要充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用”，并指出“高等學(xué)校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道”，“形勢(shì)政策教育是思想政治教育的重要內(nèi)容和途徑”。民辦高校應(yīng)按照教育部要求，高度重視思想政治教育學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)。要聯(lián)系大學(xué)生的思想實(shí)際，把傳授知識(shí)與思想教育結(jié)合起來(lái)，把系統(tǒng)教學(xué)與專(zhuān)題教育結(jié)合起來(lái)，不斷融入新的教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)新的教學(xué)方法，提升教育效果。其次，抓好實(shí)踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建內(nèi)容豐富、點(diǎn)面結(jié)合、全方位、多途徑的實(shí)踐育人模式。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生德育的重要環(huán)節(jié)，民辦高校要以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，把社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，積極探索和建立與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式，形成實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制，提高實(shí)踐育人的質(zhì)量和效果。

3.把握德育工作的三個(gè)關(guān)鍵。第一，優(yōu)化教育方法。要實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，必須根據(jù)受教育者個(gè)性差異、教育程度等不同，選擇科學(xué)的教育方法。首先，德育要重視學(xué)生的主體性。德育的主體是學(xué)生，德育方法必須遵循受教育者的道德認(rèn)知規(guī)律。道德教育是要讓受教育者通過(guò)自己的角色承擔(dān)并在教育者的啟發(fā)下，由自己的積極思考而獲得道德發(fā)展。[3]因此，要高度重視受教育者主體人格的發(fā)揮，最大限度地激發(fā)其自覺(jué)能動(dòng)性，引導(dǎo)其主動(dòng)地接受道德知識(shí)，自覺(jué)地把社會(huì)所倡導(dǎo)的道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)心信念。其次，教育方法要從單一化向多樣化轉(zhuǎn)變。單一的道德灌輸忽略了受教育者的心理特征，往往難以引起受教育者的共鳴。德育要充分考慮學(xué)生的道德認(rèn)知特點(diǎn)，凸顯德育的多樣化、多層次化，逐步形成教育與自我教育相結(jié)合、教育與能力培養(yǎng)相結(jié)合、教育與實(shí)踐相結(jié)合的德育格局。第二，創(chuàng)新德育內(nèi)容。德育內(nèi)容是指借以形成和發(fā)展受教育者做人素質(zhì)的政治觀(guān)點(diǎn)、思想觀(guān)點(diǎn)和道德行為規(guī)范體系的總和。德育內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的中介和重要依托，是實(shí)現(xiàn)個(gè)體道德社會(huì)化的重要途徑。德育內(nèi)容應(yīng)具備三個(gè)特征，一是要具有時(shí)代特征，符合時(shí)展趨勢(shì)?，F(xiàn)階段要在廣大學(xué)生中深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育，引導(dǎo)他們知行統(tǒng)一，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)內(nèi)化于心、外化為行。二是要體現(xiàn)中國(guó)特色，要繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三是道德教育要貼近生活，幫助學(xué)生解決深層次的思想問(wèn)題，解除他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中遇到的疑惑。第三，加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)，首先要樹(shù)立全員育人理念。要明確廣大教職員工都負(fù)有育人的重要責(zé)任，制定和完善相關(guān)政策，形成教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍和工作格局。其次，要完善德育隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)和管理機(jī)制。要加強(qiáng)德育學(xué)科建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)德育師資的培養(yǎng)，建立德育專(zhuān)職隊(duì)伍的激勵(lì)和保障機(jī)制。要加強(qiáng)對(duì)教職員工的職業(yè)道德教育，發(fā)揮教師的表率作用，使各位教職員工以崇高人格潛移默化地影響和熏陶學(xué)生。再次，要充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員在德育中的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者作用。要按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求，堅(jiān)持專(zhuān)兼結(jié)合的原則，加強(qiáng)專(zhuān)兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化。

4.充分發(fā)揮新媒體在德育工作中的作用。目前，微信、微博、QQ、飛信等新媒體已成為當(dāng)前大學(xué)生最主要的信息傳播與交流平臺(tái)。新媒體在德育工作中具有實(shí)現(xiàn)德育的分類(lèi)分層、提高學(xué)生接受信息的自主性、推動(dòng)信息的分享傳播等優(yōu)勢(shì)。新媒體傳播技術(shù)的復(fù)合性與信息傳播的快捷性使得網(wǎng)絡(luò)世界的互動(dòng)關(guān)系異常復(fù)雜，從而在一定程度上消減了傳統(tǒng)管理手段的效力，民辦高校不僅要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)陣地的正確輿論導(dǎo)向，還要凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。因此，民辦高校必須建設(shè)一支新媒體德育工作隊(duì)伍，這支新媒體德育隊(duì)伍既要具備扎實(shí)的德育理論基礎(chǔ)和教育能力，又要能熟練運(yùn)用新媒體技術(shù)，還要有快速的反應(yīng)能力和強(qiáng)烈的開(kāi)拓進(jìn)取精神。進(jìn)而構(gòu)建全面化和一體化的德育工作體系，讓德育深入到每一個(gè)大學(xué)生的日常生活之中。德育過(guò)程不是簡(jiǎn)單的對(duì)道德知識(shí)的傳授，德育的最終目的是要培養(yǎng)具有健全的人格素質(zhì)、良好的道德行為習(xí)慣、高尚的道德情操的人。民辦高校要持續(xù)健康發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須高度重視德育工作，把德育的質(zhì)量作為衡量學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，結(jié)合民辦高校的辦學(xué)實(shí)際，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高德育工作的實(shí)效性，為國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

作者:駱劍峰 賈曉紅 單位:江蘇大學(xué) 新疆師范高等專(zhuān)科學(xué)校科學(xué)教育學(xué)院

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