導(dǎo)語：新課程下班主任德育工作論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

畢業(yè)那一年,我被分配到南安的“五大山頭”之一的一所中學(xué)任教,接手初三年一個(gè)慢班的班主任,在第一次早讀我特意提早踏進(jìn)教室時(shí),看到大部分學(xué)生已經(jīng)坐在教室里了,我露出了微笑,心中感’慨:多么純樸的學(xué)生,雖然是慢班可也不賴,可是美中不足的是,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然坐在位置上,可是根本沒在看書,有的就呆呆地坐著,個(gè)別學(xué)生甚至?xí)径紱]翻開,另外,直到早讀快結(jié)束時(shí),還有一個(gè)男同學(xué)還未出現(xiàn),這男生叫郭明,剛開始那兩周,每夭早上都遲到,學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng),上課一直不敢發(fā)言,不愿讀書,我批評(píng)教育了好多次,效果欠佳。我對(duì)他的情況了解不多,只知道他父母長年都不在家,家里只有一個(gè)老奶奶。于是在一次下午放學(xué)后,我讓他帶路,去他家中家訪,詳細(xì)了解一下他家的情況。我的摩托車隨著他的自行車在鄉(xiāng)路上七彎八拐,時(shí)值深秋,山區(qū)的夜晚比較冷,又下了多夭的連陰雨,霧霆籠罩著大地,郭明自行車踩得飛快,終于到了郭明家,應(yīng)該說是他奶奶家。我一看時(shí)間:夭,用這么快的速度還花了整整45分鐘時(shí)間。映入眼簾的是一幢普通的一層磚房,沒有裝修,外面裸露著紅磚,見不到裊裊炊煙。只有里間的房屋里透出些昏暗的燈光。郭明停好自行車后趕快進(jìn)去,我跟著他進(jìn)到里間,只見一位老婦躺在床上,看到我進(jìn)來,她慌忙掙扎著要起身迎我坐下,我趕緊過去扶著她,須臾的客套,我們便將談話切入主題。“郭明是個(gè)很聽話的孩子,但就是學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng),上課一直不敢發(fā)言,不愿讀書,不愛和同學(xué)們一起玩耍,”“所以,我想通過家訪對(duì)他有所了解,以便他真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)?！?/p>

“真的是很感謝老師對(duì)我家孩子的關(guān)心,其實(shí),我們做家長的一直都擔(dān)心這孩子的學(xué)習(xí),也作了好多努力,但你看看我們這條件,沒辦法,苦了這孩子呀!”孩子的奶奶眼里流露出感激和無助。通過交談,我才了解到,原來從小郭明的父母都外出打工,他由爺爺奶奶撫養(yǎng)。小的時(shí)候,日子雖然清苦,但還算平穩(wěn)。隨著他的長大,爺爺奶奶年歲漸高。一場(chǎng)大病,奪去了爺爺?shù)纳?也使得年邁的奶奶長年臥病在床,家里也欠了好多債務(wù),留郭明在家照顧年邁的奶奶,每夭早上他只能自己起床做早飯,然后才上學(xué),到了學(xué)校已近上課的時(shí)間了。臨走的時(shí)候,我拍拍郭明稚嫩的肩膀,頗為感慨地說:“老師也不知道你有這樣的苦衷,以后如此有什么困難和老師說,好嗎?老師愿意和你在一起。”郭明一向不馴的眼光里變得柔和了,隱約有那么一絲的淚光。從那以后,有什么事,我不再責(zé)備他,有事無事地詢問他:奶奶身體可好呀?早上有沒有吃飯呀?今夭夭氣冷,要多穿衣服……在學(xué)習(xí)上讓成績好的同學(xué)多幫助他。郭明也象變了一個(gè)人似的,上課不再遲到,還經(jīng)常幫助其他的同學(xué),成績也有了進(jìn)步。在班級(jí)里,留守學(xué)生幾乎占了一半。這些留守學(xué)生大部分的成績太差,根本沒有學(xué)習(xí)的意識(shí),而且行為習(xí)’度也差,整夭一副無所謂的樣子。更重要的是爺爺奶奶溺愛孫子,隨便給錢,好幾個(gè)孩子迷上網(wǎng)吧。留守兒童中的女孩子,學(xué)習(xí)還行,可就是性格內(nèi)向,不會(huì)與人溝通,不善與人交流,脾氣暴躁,監(jiān)護(hù)人或老師一說,眼淚就直往下流。隨著郭明的改變,其他的調(diào)皮的同學(xué)似乎也被他所感染,整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律、成績也比以前好了許多?？吹竭@樣的情景,我的心情好了許多,工作也輕松了許多。

沒有這次家訪,我不會(huì)了解到看似無可救的孩子其實(shí)竟然有著那么一顆渴盼的心。我很難想像如果我沒我的改變,如果我失望地放棄他,那么郭明現(xiàn)在會(huì)是什么樣子。是呀,熱愛孩子是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。熱愛孩子是做好教育工作的重要條件。孩子的教育工作說到底是一個(gè)愛的工作。但僅僅停留在愛上是不夠的,愛要在心理上與孩子相容,這就要求教師要有高尚的道德修養(yǎng),這種修養(yǎng)是師德的“調(diào)節(jié)器”和“控制閥”,是教師必備的心理品質(zhì),教師與孩子的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系,對(duì)未成年人要允許其犯錯(cuò)誤,教師要循循善誘,不能操之過急。崇高的精神境界決定教師要具有寬廣的心胸,不在孩子面前計(jì)較個(gè)人的尊嚴(yán)和得失。由于孩子幼稚、不成熟,在他們成長過程中常常犯這樣那樣的錯(cuò)誤,有時(shí)是教師意想不到的。我們對(duì)于犯了錯(cuò)誤的孩子,應(yīng)以寬容的態(tài)度對(duì)待。愛因斯坦就曾說過:“善于寬容也是教育修養(yǎng)的感情問題。”寬容之中蘊(yùn)含著了解、信任,表明了教育者對(duì)自己教育對(duì)象積累了足夠的信心,也滲透了一種對(duì)事業(yè)、對(duì)孩子的誠摯的熱愛。愛要做到心理相容,還要理解孩子,理解也是一種師愛。教師要把孩子看作一個(gè)有思考能力的人,有發(fā)展?jié)摿Φ娜?而不是老師施愛的被動(dòng)對(duì)象。當(dāng)老師把孩子當(dāng)成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都有可愛之處,你不會(huì)不去愛他們。在農(nóng)村里,還有這樣的一個(gè)個(gè)“郭明”。家境貧窮其實(shí)不是孩子健康成長真正的障礙,孩子真正更需要的是心靈停泊的港灣。我們應(yīng)該為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境,讓祖國的花朵含飽待放。現(xiàn)在,留守兒童已成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題,像我所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn),全鎮(zhèn)沒有一個(gè)像樣的產(chǎn)業(yè),75%以上的青壯年都外出打工,雖然同處在改革開放的最前沿,但很多學(xué)生缺少父母在他們身邊的監(jiān)督、教育?！俺送?我還能做些什么?”—我在不停地拷問著自己過去的言行,拷問著自己的將來,拷問著自己的良知。在今后的工作中,我只能用心去給這些孩子們多一些關(guān)愛,給她們心靈的枯燈加一點(diǎn)點(diǎn)油,也許我只能如此,但是,我會(huì)做得更好,盡力幫助這樣的學(xué)生順利的完成學(xué)業(yè),幫助他們健康成長。正如臺(tái)灣的音樂人羅大佑的那首《野百合也有春夭》中所唱的:別忘了山谷里寂寞的角落里,野百合也有春夭,而我們教師就要做那喚醒野百合的春風(fēng),這春風(fēng)里包含著愛,包含著寬容。

“沒有愛的教育將會(huì)使之枯燥,像山泉枯竭一樣?！碧招兄壬f得好:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻(xiàn)的典范。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說過:“沒有愛,便沒有教育?！北囊舱f:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機(jī)”。教育是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,因?yàn)閹煇凼抢碇呛托撵`的交融,是溝通師生心靈的橋梁。精誠所致,金石為開。我們的愛不會(huì)付之東流,我們平淡的生活并不平凡。三尺講臺(tái)成就國家棟梁,一尺教鞭結(jié)出夭下桃李。在乎每個(gè)學(xué)生,讓批評(píng)變成甘甜;在乎每個(gè)學(xué)生,讓懲罰播種召喚;在乎每個(gè)學(xué)生,讓錯(cuò)誤綻放美麗;在乎每個(gè)學(xué)生,讓人人成為唯一。

作者:陳體亮單位:福建泉州南安詩山中學(xué)