導(dǎo)語：小學(xué)班主任工作德育管理論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、把握小學(xué)生的心理

真正的教育應(yīng)該是在教育過程中“以心為本”的教育。兒童心理學(xué)專家朱智賢說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長?！币虼?，班主任抓德育工作一定要掌握好學(xué)生的心理活動，從實(shí)際出發(fā)，找到問題的緣由，對癥下藥，這樣才能贏得學(xué)生的認(rèn)可。比如，教師可以多采取各種形式的班會，以及有針對性的主題會、制度化的班級周評小結(jié)等，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，進(jìn)而更好地了解他們的內(nèi)心世界。再如學(xué)生之間鬧矛盾，作為班主任不能從主觀意識上去根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn)來判斷誰對誰錯，不能有偏袒心理，要讓學(xué)生講清楚前因后果，然后指出雙方的不對之處，讓他們互相向?qū)Ψ降狼福灰屍渲幸环礁械轿?/p>

二、加強(qiáng)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)與日常行為規(guī)范教育相結(jié)合

班主任要加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)教育和訓(xùn)練，在課堂上要利用一切時間對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)格要求，以培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，學(xué)生在讀書、寫字時，要做到精神集中，不能左顧右盼，接頭接耳，要保持正確的坐姿，不能離書本太近，這樣不僅能形成好的習(xí)慣而且能避免近視、駝背等狀況的發(fā)生。其次，學(xué)生在發(fā)言時要起立站直，雙眼要平視前方，態(tài)度自然大方，而且聲音響亮，吐詞清楚。這樣不僅是對教師的尊重，也可以讓學(xué)生提高自我控制能力。

三、耐心教育學(xué)生，少一點(diǎn)批評多一點(diǎn)贊美

學(xué)生難免會做錯事，犯了錯應(yīng)該受到批評或者懲罰，但批評和懲罰應(yīng)該建立在尊重學(xué)生的自尊心的基礎(chǔ)上，讓他們能夠心甘情愿地接受批評。另外，教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自立，是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。很多教師會有這樣的感覺，在班上總有一些學(xué)生不用功，所有課堂活動既不反對抗議，也沒有積極參與，在通常情況下，他們既不會得到教師的表揚(yáng)，也受不到教師的批評，很容易被“遺忘”。因此，班主任要關(guān)注班級中的每一位學(xué)生，給予他們同樣的關(guān)愛和尊重。由于每個學(xué)生的生活環(huán)境不同，對于某一問題、某一事物都有不同的看法，在素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣方面也各有差異，這就需要教師深入了解每個學(xué)生的情況，和學(xué)生交朋友，觀察他們的一言一行，因人而異地做思想政治工作。如學(xué)生的考試成績沒考好，不要嚴(yán)厲的批評，向家長抱怨孩子的不足，而要當(dāng)著家長的面鼓勵學(xué)生在某些知識的掌握比上次進(jìn)步了，但還需要繼續(xù)努力，爭取下次考個好成績，這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，也間接指出了他們的不足。

四、為人師表，以身作則

班主任作為班級工作的組織者、管理者，在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生情緒方面起著至關(guān)重要的作用。而且在學(xué)校，班主任與學(xué)生相處的時間最長，對他們的影響也是最大的，因此班主任在教育工作中要時刻規(guī)范自己的行為，提高自身的素質(zhì)，真正做到為人師表，給學(xué)生樹立榜樣。在實(shí)踐過程中，要求學(xué)生做到的首先班主任應(yīng)帶頭去做：要求學(xué)生講文明禮貌，自己首先要做到禮貌對待每個學(xué)生；教育學(xué)生熱愛勞動，自己就要和同學(xué)們一起參加勞動；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，自己要先和各位教師搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交朋友。教師是學(xué)生的榜樣，在全面促進(jìn)素質(zhì)教育的今天，我們教師應(yīng)提高自身素質(zhì)，以高尚道德來影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生的引路人。

五、營造正確輿論和良好的班風(fēng)

正確的輿論是一個巨大的教育力量，對學(xué)生有約束、感染、熏陶、激勵的效果。班主任在課堂上要注意營造正確的輿論，在平時教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對好的生活現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事，如放學(xué)后的窗戶沒有關(guān)閉就走了。針對這種情況，筆者組織學(xué)生開展“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的班會，在會上學(xué)生對小事進(jìn)行探討，并且列舉了一些身邊小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始”。實(shí)踐證明，正確的輿論和良好的班風(fēng)，對學(xué)生的德育可以產(chǎn)生潛移默化的影響。小學(xué)班主任工作中的德育管理千頭萬緒，這就要求我們教師心中有愛，用博大的胸懷對學(xué)生們進(jìn)行愛的教育，對他們加以啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生快樂成長，健康發(fā)展。

作者：李霞工作單位：山東省膠州市膠西鎮(zhèn)百盛小學(xué)