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編者按：本論文主要從培養(yǎng)學生良好行為習慣；培養(yǎng)學生良好的計算機道德；學會與人合作、建立良好的人際關系等進行講述，包括了要加強思想教育，即要使學生明白，良好的習慣、教師要以身作則，為人師表、寓德于教，樹立正確的職業(yè)觀、加強法制教育，增強防范意識、在中學信息教學中進行德育滲透，是一項長期的、反復的、循序漸進的工作等，具體資料請見：

德育對促進學生全面發(fā)展起著主導性作用。一般人認為，對學生進行德育教育是政治老師和班主任的事，與其他學科的老師關系不大，與我們計算機老師更是“不搭界”的。但事實上，隨著計算機技術的不斷改進、提高和計算機網(wǎng)絡的迅速發(fā)展，使人們獲取信息、處理信息的方式和能力發(fā)生了質(zhì)的飛躍的同時，一些不良現(xiàn)象和不道德的行為在互聯(lián)網(wǎng)上傳播，如暴力、色情、垃圾信息、惡意侵犯他人隱私、充當“黑客”..，所有這些，都對當前學校的德育工作提出了新的挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)未來信息社會的合格公民，使他們具有健康的信息意識，樹立正確的人生觀、世界觀，能夠在信息的大海中正確把握人生的方向，形成良好的信息技術道德，把他們的才能和智慧應用在各種事業(yè)的發(fā)展上，是每一位信息技術教育者需要思考的問題。因此，在計算機教學中進行德育滲透是非常必要的，同時，這也是中學信息技術教學目的之一。

一、培養(yǎng)學生良好行為習慣

我們經(jīng)常會遇到這樣的事情：剛上完課的機房桌椅亂擺，桌面上或隱蔽處常有雜物、書本和筆；正在運行的電腦有的顯示器已關閉了。

出現(xiàn)這些問題的關鍵是學生沒有形成良好的行為習慣。

所謂習慣，就是指由重復和練習鞏固下來并完全變?yōu)槟撤N動作的需要，它是個人素質(zhì)的重要組成部分。好習慣終身受益，學生時期是養(yǎng)成良好習慣的黃金時期，我們應該在計算機教學過程中，尤其是在上機實踐過程中，注意這個問題，教育學生要愛護計算機設備，強調(diào)操作時應注意的事項。

首先，要加強思想教育，即要使學生明白，良好的習慣（愛護機房設備、遵守機房規(guī)則..）不僅是個性心理品質(zhì)的良好反映，也會使他們終身受益。比如，在介紹有關計算機基礎知識時，要特別強調(diào)在Windows中關機的步驟，即屏幕上出現(xiàn)如下信息“你可以安全地關閉計算機”時，才能關閉電源，而不能直接關閉電源，并且使他們了解為什么要這樣做的原因：延長計算機的使用壽命，保護計算機內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。

其次，教師要以身作則，為人師表。對于學生來說，教師不僅是知識淵博的智者，而且應該是道德修養(yǎng)的榜樣，是人類靈魂的工程師。每位教師，不管你是否自覺，本身就是學生的一本活的德育教材。所以，教師要以身作則、為人師表，即教師在課堂示范教學和上機指導過程中，也應有良好的習慣。而教師師表美的作用，從德育角度講，至少有三：能夠發(fā)揮德育主體的德育潛能；能夠促進學生的榜樣學習；能夠改善道德教育效能。比如，把用戶文件建立在所用系統(tǒng)軟件的子目錄下就是一種不好的習慣。如果教師在課堂演示時，特別是在保存或另存為文件時，注意這個問題，使學生在潛移默化中養(yǎng)成把用戶文件分門別類地存放的良好習慣。反之，如果教師不注意這個問題，由于學生的模仿心理很強，學生就會照貓畫虎，影響學生良好習慣的養(yǎng)成，甚至可能使學生也養(yǎng)成了類似的不良習慣。所以，作為教師，應該以身作則，為人師表，這樣才能有助于學生良好習慣的形成。

二、培養(yǎng)學生良好的計算機道德

如今，計算機影響了我們生活的各個方面，其應用領域已越來越廣泛。但是，計算機使用規(guī)模及范圍的增長帶來了前所未有的法律與道德問題。通過計算機教學，是培養(yǎng)學生良好的計算機使用道德的重要途徑。

1．寓德于教，樹立正確的職業(yè)觀

比如，在課堂上講到《計算機的發(fā)展》時，可通過介紹我國在計算機事業(yè)上取得的巨大成就，激發(fā)學生的愛國主義熱情。再例如，教材有《信息安全》的教學內(nèi)容，這是教學內(nèi)容結合對學生進行計算機道德行為教育的好材料，可用以教育學生認識“計算機安全問題的重要意義”，了解“計算機犯罪”的含義，通過實例使學生明白：計算機病毒一旦爆發(fā)，將會對人類社會產(chǎn)生巨大的危害。

2．加強法制教育，增強防范意識

隨著社會科技的發(fā)展，計算機已逐漸進入家庭，學生對計算機的興趣日益增加，上網(wǎng)瀏覽、網(wǎng)上聊天、收發(fā)電子郵件，人們的生活越來越離不開網(wǎng)絡。因此，對學生進行網(wǎng)絡道德教育已經(jīng)迫在眉睫。比如，有的學生對“黑客”行徑充滿了神秘感，不認為這是不道德的，是犯罪，反而認為這是有能耐，把“黑客”當成偶像來崇拜。有的學生甚至躍躍欲試，為模仿“黑客”而去鉆研有關的技術。對這些學生，必須加以正確引導，否則，他們很可能會在不知不覺中成為網(wǎng)絡的破壞者。這就要求社會對計算機用戶開展法制教育，所以，作為計算機教師，對學生進行網(wǎng)上道德教育更是刻不容緩。

三、學會與人合作、建立良好的人際關系

社會發(fā)展到今天，處于知識爆炸的時代，對交際能力的要求更是有增無減。要想獲得成功，不依靠集體的力量和智慧，運用聯(lián)合效應，是不可想象的。所以，作為一名學生，要想取得成功，就要學會善于與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。因此在計算機教學活動中，一定要注意培養(yǎng)學生與人共事的協(xié)作精神，比如，在教學內(nèi)容告一段落時，給學生布置有一定難度的任務，要求在一定的期限內(nèi)完成，然后組織交流、討論，提高學生運用知識、解決問題的能力。任務可以是收集有關計算機發(fā)展、應用的資料，總結某一軟件的使用方法，編排一份班級小報，解決其他學科的問題等。

總之，在中學信息教學中進行德育滲透，是一項長期的、反復的、循序漸進的工作。教育家赫爾巴特說：“教書如果沒進行德育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學，就是一種失去了手段的目的?！苯處熞浞职l(fā)揮學科特長，深入挖掘教材的德育內(nèi)涵和搜集德育素材，加強自身的修養(yǎng)，在教學過程中有機地進行德育滲透教育，才能完成新時代賦予每一個教師的使命。