導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)教材德育內(nèi)容體系研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：黨的十八大和十八屆三中全會(huì)上明確指出，要把“立德樹(shù)人”教育工作落到實(shí)處，從教材內(nèi)容完善的角度，確定基于“立德樹(shù)人”的大學(xué)《體育與健康》教材的德育內(nèi)容體系，引領(lǐng)高校體育教育發(fā)展，推進(jìn)高校體育教學(xué)改革已成為一項(xiàng)艱巨而又亟待解決的關(guān)鍵性問(wèn)題。

關(guān)健詞：《體育與健康》教材；研究背景；研究意義

2014年教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中，要求建立以學(xué)生發(fā)展為中心的核心素養(yǎng)體系，不同階段學(xué)生提出不同的核心素養(yǎng)教育要求，明確學(xué)生的終身發(fā)展和未來(lái)社會(huì)適應(yīng)能力的提升，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的品格和能力提出新要求，指出“立什么德，樹(shù)什么人”的教育根本問(wèn)題，以“立德樹(shù)人”作為引領(lǐng)中國(guó)教育改革的新取向，這也是堅(jiān)持“以人為本”教育觀，科學(xué)把握教育規(guī)律，將科學(xué)的教育觀點(diǎn)和方法滲透到教育過(guò)程中，突出時(shí)代性，強(qiáng)化民族性，用先進(jìn)的教育思想和理念武裝自己，確保教育理論和實(shí)踐能夠體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，具有前瞻性，同時(shí)，把立德素養(yǎng)的要求置于轉(zhuǎn)化歷史文化的基礎(chǔ)上，突出社會(huì)責(zé)任和國(guó)家認(rèn)同，強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色。

一、研究的目的

隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)成為主導(dǎo)社會(huì)進(jìn)步的主導(dǎo)力量，由經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向人力資源競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境變得更加復(fù)雜化，各類(lèi)功利主義、利己主義思潮成為影響現(xiàn)代人群思想觀念方向標(biāo)，道德滑坡成為現(xiàn)代社會(huì)普遍的詬病，與此同時(shí)，對(duì)國(guó)民道德素養(yǎng)也提出了新的時(shí)代要求。因此，在道德危機(jī)的形勢(shì)之下，建設(shè)新時(shí)代大學(xué)生德育人才培養(yǎng)體系，把“立德樹(shù)人”作為高校人才培養(yǎng)的核心命題，并滲透到高校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)大學(xué)德育教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性已是刻不容緩。體育是學(xué)校教育的重要組成部分，將“立德樹(shù)人”的教育理念落實(shí)到體育教材中，是德育發(fā)展的重要保障，是全面實(shí)施德育的重要載體。分析體育教育階段不同版本體育教材中德育內(nèi)容現(xiàn)狀，并討論存在的問(wèn)題與不足。使體育學(xué)科真正的實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值、育人功能。通過(guò)對(duì)不同版本教材中的德育內(nèi)容進(jìn)行梳理、分類(lèi)和總結(jié)，將體育中應(yīng)有的德育內(nèi)容融入體育教材中，構(gòu)建體育教材中德育內(nèi)容體系，挖掘體育的育人價(jià)值，為豐富和完善現(xiàn)行體育教材中的德育內(nèi)容提出合理建議，使體育學(xué)科真正的實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值、育人功能。將“立德樹(shù)人”的教育理念落實(shí)到體育教學(xué)中，切實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的進(jìn)度教材，最大程度地發(fā)揮體育“健身育人”價(jià)值，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。道德是人自身發(fā)展的需要，也是人類(lèi)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。德育作為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，是學(xué)生身心獲得全面發(fā)展的必不可少的環(huán)節(jié)之一。大學(xué)教育階段學(xué)生身心更是迅速發(fā)展，處于思想品質(zhì)和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行道德學(xué)習(xí)、注重品行、養(yǎng)成良好習(xí)慣、是本課題的核心概念，具有重要意義。因此，迫切需要學(xué)校在思想品德的發(fā)展上給予正痛的引導(dǎo)和幫助。本研究限定于體育在育人方面具有獨(dú)特的價(jià)值和功能，通過(guò)對(duì)不同版本教材中的德育內(nèi)容進(jìn)行梳理、分類(lèi)和總結(jié)，將體育中應(yīng)有的德育內(nèi)容融入體育教材中。挖掘體育的育人價(jià)值，為豐富和完善現(xiàn)行體育教材中的德育內(nèi)容提出合理建議，使體育學(xué)科真正的實(shí)現(xiàn)育人價(jià)值、育人功能。

二、研究的意義

體育與德育的融合，充分發(fā)揮體育教育的德育功能是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要路徑，是全面推進(jìn)德育教育的重要載體。大學(xué)《體育與健康》作為實(shí)踐性、社會(huì)性和開(kāi)放性較強(qiáng)的課程體系，在道德教育層面上與其他課程相比有著無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)作用，而這一工作的開(kāi)展和全面實(shí)施，需要借助大學(xué)《體育與健康》教材的媒介工具，以此來(lái)確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)大學(xué)公共體育教學(xué)工作。因此，高校體育課程改革的整體推進(jìn)，在體育教育中德育的滲透，并根據(jù)新時(shí)代德育教育工作內(nèi)容完善高校體育課程教育實(shí)踐，需要以教材改革為突破口，從理論創(chuàng)新的角度構(gòu)建新型的大學(xué)體育教育德育教育體系，用“立德樹(shù)人”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范和約束大學(xué)體育與健康課程內(nèi)容，并把新時(shí)代道德標(biāo)準(zhǔn)全面貫徹落實(shí)到大學(xué)體育教育實(shí)踐中，把德育內(nèi)容編寫(xiě)入大學(xué)《體育與健康》教材中，改變大學(xué)體育教師傳統(tǒng)的育人觀念，在課程教學(xué)實(shí)踐中能主動(dòng)滲透德育教育理念，用“立德樹(shù)人”的思維方式建構(gòu)課程特色，對(duì)于發(fā)揮體育教育的全面育人功能，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求具有重要的理論與實(shí)踐意義。大學(xué)《體育與健康》教材中無(wú)不滲透德育教育內(nèi)容信息，這些信息可以分為大的維度與小的層面。不同專(zhuān)家學(xué)者的德育教育實(shí)踐的差異，以及個(gè)人德育價(jià)值觀的不同，對(duì)于編寫(xiě)的大學(xué)《體育與健康》教材中的德育內(nèi)容呈現(xiàn)也不同。大學(xué)《體育與健康》教材中所涵蓋的德育內(nèi)容在體育教育實(shí)踐中的重要性程度不同，這也就決定了體育教師在教學(xué)中需要根據(jù)學(xué)生的德育發(fā)展實(shí)際有甄別地加以選擇，這樣才能確定適合學(xué)生發(fā)展的德育教育內(nèi)容。

三、結(jié)論

按照新時(shí)代中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展要求，以培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者為終極目標(biāo)，打造適合當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展的體育教育德育內(nèi)容體系，發(fā)揮體育教育的德育功效，由此不斷豐富和完善大學(xué)大學(xué)《體育與健康》教材德育教育理論，這對(duì)于指導(dǎo)大學(xué)體育教師的德育教育實(shí)踐具有重要意義。

作者:任雙全 單位:東北石油大學(xué)